9 明天要远足-ppt课件-(含教案+音频)-部级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：80369).zip

明天要远足明天要远足 远足远足 踏青、郊游踏青、郊游 方素珍方素珍 台湾著名儿童文学家台湾著名儿童文学家 。 学习目标学习目标 读读 写写 说说 感感 情情 生生 字字 仿仿 说说 摘星星摘星星 那么那么 睡不着睡不着 老师老师 好吗好吗 才才 什么什么 大海大海 亮了亮了明天明天 同学同学 翻过来，翻过来， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的海，那地方的海， 真的像老师说的，真的像老师说的， 那么多种颜色吗？那么多种颜色吗？ 明天要远足明天要远足 翻过去，翻过去， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的云，那地方的云， 真的像同学说的，真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？那么洁白柔软吗？ 翻过来，翻过来， 翻过去，翻过去， 唉唉 到底什么时候到底什么时候 ， 才天亮呢？才天亮呢？ 翻过来，翻过来， 唉唉 睡不着。睡不着。 翻翻过去，过去， 唉唉 睡睡不着。不着。 翻翻过来过来 ， 翻翻过去过去 ， 唉唉 声音很长声音很长 翻过来翻过来 翻过去翻过去 翻过来，翻过来， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的海，那地方的海， 真的像老师说的，真的像老师说的， 那么多种颜色吗？那么多种颜色吗？ 翻过去，翻过去， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的云那地方的云 真的像同学说的，真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？那么洁白柔软吗？ 那地方的云像那地方的云像 一样一样洁白洁白柔软柔软 。 那地方的云像那地方的云像 一样一样洁白柔软洁白柔软 。 那地方的云像那地方的云像 一样一样洁白柔软洁白柔软 。 那地方的云像那地方的云像 一样一样洁白柔软洁白柔软 。 翻过去，翻过去， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的云那地方的云 真的像同学说的，真的像同学说的， 那么那么洁白洁白柔软柔软吗？吗？ 翻过来，翻过来， 翻过去，翻过去， 唉唉 到底什么时候，到底什么时候， 才天亮呢？才天亮呢？ 你有过这样的心情吗？你有过这样的心情吗？ 和同学说一说。和同学说一说。 明明 才才 （人才）（口才（人才）（口才 ） （明天）（明亮（明天）（明亮 ） 那地方的那地方的 ， 真的像真的像 说的说的 ， 那么那么 吗？吗？ 翻过来，翻过来， 翻过去，翻过去， 唉唉 到底什么时候到底什么时候 ， 才天亮呢？才天亮呢？ 翻过去，翻过去， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的那地方的 ， 真的像真的像 说的说的 ， 那么那么 吗？吗？ 翻过来，翻过来， 唉唉 睡不着。睡不着。 那地方的那地方的 ， 真的像真的像 说的说的 ， 那么那么 吗？吗？ 动了动了 动了动了 鱼儿上当了鱼儿上当了 哈哈 和我的手掌一样大和我的手掌一样大 爸爸说爸爸说 放了他吧放了他吧 鱼小弟年纪太小鱼小弟年纪太小 动了动了 动了动了 鱼儿被骗了鱼儿被骗了 哇哇 比爸爸的手掌还要大比爸爸的手掌还要大 我也说我也说 放了他吧放了他吧 鱼爸爸年纪太大鱼爸爸年纪太大 方素珍方素珍 收获收获 哇哈哈哇哈哈 又动了又动了 这次大概是这次大概是 鱼妈妈鱼妈妈 她要回家照顾鱼爸爸她要回家照顾鱼爸爸 她会想念鱼小弟她会想念鱼小弟 还是放了她吧还是放了她吧 黄昏时黄昏时 我们两手空空我们两手空空 轻轻松松轻轻松松 心里却装满了心里却装满了 鱼鱼 满满在心中满满在心中 绘本推荐 明天要远足明天要远足教学设计教学设计 （第二课时）（第二课时） 李娟红，二级教师，县骨干教师，市县级优秀教师，教授的课多次评为县李娟红，二级教师，县骨干教师，市县级优秀教师，教授的课多次评为县 级优质课。教授的课级优质课。教授的课空气占据空间吗空气占据空间吗取得了省级二等奖。取得了省级二等奖。 教学目标教学目标： 1、有感情的朗读课文。 2、会写“才、明” 。 3、仿说诗歌。 教学重点： 1、让学生初步体会人物的心情。 2、会写“才、明” 。 教学难点： 体会人物的心情。 教学用具： 课件 教学过程： 一、激趣导入，巩固生字。 1. 播放音摇篮曲谈话导入，板书课题，解题， 。 2.介绍作者。 3.出示目标。 4.识字游戏摘星星 ，复习字词。 二、初读体会，体会文中小女孩远足的心情。 1.师生合作配音朗读课文，边读边体会小女孩明天要远足是种什么心情? 2.指名回答。 三、品读深悟 1. 教师范读诗歌。 2.引导体会重点词，指导读好第一句。 3.学习第一节。 （1）齐读第一节。 （2）引导体会小女孩想看海的心情。 （3）指导有感情地朗读第一节。 4.学习第二节。 （1）自读第二节。 （2）引导体会小女孩想看云的心情。 （3）指导有感情地朗读第二节。男女赛读。 5.学习第三节。 （1）指名读第三节。 （2）引导体会小女孩盼望天亮的心情。 （3）指导有感情地朗读第三节。 6.讨论：你有过这样心情的孩子，给同学说一说。 7.有感情地齐读课文。 四、课间休息跳一跳 唱一唱 。 五、指导书写“才、明”两个字 1. 出示田字格中的“才、明” ，认读，扩词。 2. 观察字在田字格中的位置。教师示范，学生练习，老师巡视。评价。 六、拓展延伸。 1.引导仿说诗歌。 2.以文代文收获 ，进一步激发学生郊游的欲望。 3.推荐阅读花婆婆 。 七、布置作业 1.把自己做的诗读给爸爸妈妈听。 2.让爸爸妈妈带自己去远足 板书设计板书设计： 明天要远足 海颜色？ 唉 天亮 云洁白柔软？