汉语拼音-12 an en in un ün-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：403ac).zip

汉语拼音 ie e er 小 朋 友 们 好！ o e i u ie ie 一棵椰树一棵椰树ie ie ie e 月儿弯弯月儿弯弯e e e e yueue yuu yuu yuu yuu er 特特 殊殊 韵韵 母母 rr rr rr rr 中华人民共和国环境保护法 第四十四条第四十四条 违反本法规定，造成土地、森林、违反本法规定，造成土地、森林、 草原、水、矿产、渔业、野生动物、等资源的破草原、水、矿产、渔业、野生动物、等资源的破 坏的，依照有关法律的规定承担法律责任。坏的，依照有关法律的规定承担法律责任。 ieeer 再再 见见 aiai eiei uiui 作业设计作业设计 1.拼读下面音节，比比谁拼得又快又准。 2.抄写 ai、ei、ui 3个复韵母。 3.按声调的顺序，重新排列。 i i i i u u u u 4.拼写音节。 m i （ ） h u （ ） m i （ ） ch u （ ） 5.看图拼音节，填上韵母。 6.连一连 你 他 水 白 皮 在 子 n t bi zi zi p shu ie e er教案 设计理念： 兴趣是最好的老师。一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、 做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此， 本设计根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其 间，使课堂充满生活情趣，可以取得事半功倍的效果。 教学目标： 1学会复韵母 ie e，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清 形，正确书写，会读它们的四声。 2学会拼读带有复韵母 ie e 的拼音，掌握 上两点的省略规则。 3能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4让学生了解中华人民共和国环境保护法的相关知识。 教学重点：1.学会复韵母 ie e，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue。 2.让学生了解中华人民共和国环境保护法的相关知识。 教学难点：使学生能够区别 ie e 和 ye yue，掌握 上两点的省略规则。 课前准备：教学课件 课时安排: 两课时 教学过程： 第一课时 一、复习检查，导入新课 1、创设情境：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛 玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，准备好了，我们的飞机马上就要起飞了。飞 呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。 2、复习旧知。看，谁来欢迎我们了？ （1）认读复韵母。 （2）齐读打招呼。 设计意图：以充满人性化的语言亲情导入，从复习旧的知识开始，引导小学生 在成功复习的基础上树立学习信心，十分得体，十分自然。 二、情境引路，学习 ie e ye yue 1、学习 ie （1）来到美丽的海南，你最先看见了什么？（出示椰子树） （2）我们今天要认识的新朋友就藏在椰子树的后面，你们猜，他是谁？（出示 复韵母 ie） （3）听老师喊他的名字，同时注意看老师的口型是怎样变化的？（范读） （4）多种形式练读。谁也来喊喊？（指名读、开火车读、齐读） （5）小 ie 有一顶漂亮的声调帽子，小 I 和小 E 抢着戴，你说应该戴在谁的头 上？他戴上帽子你还能认识他骂？（准备带调韵母） （6）谁有好办法记住新朋友 ie 的样子。 2、学习 ye 小 ie 看到来了那么多同学很高兴，吵着要跟我们一起去玩，可他妈妈说： “孩子你还小，第一次离开妈妈，我有点不放心。”谁知小 ie 有办法，说了声： 变变变，你看，小 I 变成了什么？小 I 变成 y 还念 ie，可他还是复韵母吗？他 变成了什么？我们跟他打个招呼吧！ （1）你是怎么记住他的？ （2）集体读、指名读、齐读。 （3）带调读。 （4）用音节组词、说话。 （5）让我们的小手也来认识他们。在本上写 ie ye 各三个，注意坐姿，看谁写 得最漂亮。 3、学习 e 我们和小 ie 大 ye 玩着玩着，不知不觉天渐渐黑了，你们看天空中谁出现了？ （月亮）月亮后面好像有谁在哭的声音，他是谁呀？认识的就和他打打招呼吧。 既然你已经认识了，那你是用什么好办法记住他得样子和读准他的音的？跟你 的同桌交流交流。 4、学习 yue 你们知道小 ue 刚才为什么哭吗？原来是天黑了，小 ue 找不到回家的路了。 正在着急呢，这时，大 Y 走过来对她说：别哭了，你把眼泪擦掉，我带你回家 去。小 ue 一听连忙擦去眼泪和大 y 高兴地朝家里走去。（出示 yue 读两遍）当 同学有困难时，你会不会像大 y 一样热心地帮助别人呢？你猜，大 y 会带着小 ue 去拼音乐园中的哪个大家庭呢？还读 e，只是成了整体认读音节的成员交朋 友。 (1)指名读，开火车读。齐读。 （2）yue 有两顶漂亮的帽子，可不知道戴哪，谁能帮帮他？ （3）戴上帽子后，你还能认识她吗？带调读，并选择一个音组词，说一句话。 三、学习特殊韵母 er 1师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。 左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵） 师：耳朵能帮我们干什么呢？ 师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学） 师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是 er，耳朵的“耳”读第一 声就是他的名字。 范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。 2、他呀，很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和 声母“r”在一起组成的（引说），r 表示舌头卷起来。 3、练读。请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。（领 读）开火车读-一起摸着小耳朵读。 4、学习四声： （1）er 从来不和声母交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊 韵母”。 （2）一起伸出小手给 er 带上四顶帽子，rrrr 设计意图：既是童话故事的展开，又是教学流程的推进。充满人性化的引导， 浓郁地散发出强烈的人文气息，使小学生产生快乐向往的心态，积极地投入到 新的学习环节中，在动态生成中很容易产生课堂教学的高潮。 5、欣赏海南风光。 四、对学生进行法制教育。 1、玩着玩着，猪八戒饿了，就吃起了西瓜，他是怎么做的呀？（出示猪八戒吃 西瓜的图片） 2、猪八戒这样做对吗？我们应该怎样处理垃圾呢？（出示不乱丢垃圾的动画学 生看） 3、出示中华人民共和国环境保护法让学生了解。 4、看了动画片，你们知道了什么？我们应该怎么做呢？（学生汇报） 五、总结激励 1、今天我们学习了哪些知识？ 2、对待环境我们应该怎么做？ 设计意图：这两个环节，结尾的总结激励，既画龙点睛地点明了本课的重点， 又帮助学生树立自信心，教育学生热爱环境。 板书设计 ie e er 耶树图片 月亮图片 耳朵图片