汉语拼音-13 ang eng ing ong-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：4011b).zip

ngng engeng inging ongong ngngengengingingongong ngngengengingingongong ngngengengingingongong ngngengengingingongong ngngengengingingongong 游游 泳泳 i 打打 乒乒 乓乓 球球 骑骑自自 行行 车车车车 公公 共共 汽汽车车 ji h 救护救护车车 j n 警警车车 火火车车 车 火车 马车 上车 坐车 车站 汽车 q q 车厢 车 火车 马车 上车 坐车 车站 汽车 q q 车厢 羊羊 羊羊 羊羊 走走 羊羊 走走 也也 两只羊两只羊 桥东走来一只桥东走来一只羊，羊， 桥西走来一只桥西走来一只羊，羊， 一起走到小桥上。一起走到小桥上。 你你 ， 我我 ， 。 也也来谦让来谦让 也来谦让也来谦让 快快乐乐过了桥快快乐乐过了桥 ngngengengingingongong 游泳游泳 骑 自 行 车骑 自 行 车打 乒 乓 球打 乒 乓 球车车羊羊走走也也 ngngengengingingongong ngngengengingingongong ngngengengingingongong ang eng ing ong第二课时教学设计第二课时教学设计 教学目标：教学目标： 1.1.正确、流利地朗读词语正确、流利地朗读词语“游泳、骑自行车、打乒乓球游泳、骑自行车、打乒乓球”及儿及儿 歌歌两只羊两只羊 。学认生字。学认生字“车、羊、走、也车、羊、走、也” 。 2.2.设置情景，让学生明白同学间应互相谦让。设置情景，让学生明白同学间应互相谦让。 3.3.自编儿歌，感受当小诗人的乐趣。自编儿歌，感受当小诗人的乐趣。 教学重点：教学重点： 正确、流利地朗读词语正确、流利地朗读词语“游泳、骑自行车、打乒乓球游泳、骑自行车、打乒乓球”及儿歌及儿歌 两只羊两只羊 。学认生字。学认生字“车、羊、走、也车、羊、走、也” 。 教学难点：教学难点： 让学生明白同学间应互相谦让，并自编儿歌，感受当小诗人的让学生明白同学间应互相谦让，并自编儿歌，感受当小诗人的 乐趣。乐趣。 教具准备：教具准备： 课件、字卡。课件、字卡。 教学过程：教学过程： 一、一、 复习导入，激发兴趣。复习导入，激发兴趣。 1.1.小朋友们，上节课我们在拼音王国里又认识了韵母家族的四小朋友们，上节课我们在拼音王国里又认识了韵母家族的四 位朋友，他们是后鼻韵母位朋友，他们是后鼻韵母ang eng ing ong。 2.2.瞧，它们戴着小帽子来啦，快和它们打声招呼！瞧，它们戴着小帽子来啦，快和它们打声招呼！ （一起读）（一起读） 课件出示：课件出示： ng ng ng ng ng ng 3.3.小朋友们读得真好，那它们和生母朋友手拉手，你还能读准小朋友们读得真好，那它们和生母朋友手拉手，你还能读准 吗？吗？ 快自己试一试。快自己试一试。 读好了吗？我们一起读！读好了吗？我们一起读！ 课件出示课件出示: : yng yng xng png ling shng zhng rng 4.4.小朋友们读得很准确，这些字母宝宝看小朋友们表现得这么小朋友们读得很准确，这些字母宝宝看小朋友们表现得这么 棒，想邀请你们一起去动物王国玩，你们愿意吗棒，想邀请你们一起去动物王国玩，你们愿意吗? ? 5.5.那就让我们继续乘坐小火车开始快乐的动物王国之旅吧！那就让我们继续乘坐小火车开始快乐的动物王国之旅吧！ 二、认读词语，学习生字。二、认读词语，学习生字。 1.1.这就是动物王国，快听，什么声音？（录音：小动物们，我是这就是动物王国，快听，什么声音？（录音：小动物们，我是 狮子大王，现在我宣布森林运动会正式开始，请大家做好准备，做狮子大王，现在我宣布森林运动会正式开始，请大家做好准备，做 好准备！）原来小动物们正在举办森林运动会呢，我们快去现场看好准备！）原来小动物们正在举办森林运动会呢，我们快去现场看 一看吧！一看吧！ 2.2.这里可真热闹啊，你都看到了谁？他在参加什么比赛项目？这里可真热闹啊，你都看到了谁？他在参加什么比赛项目？ 预设一：预设一： （我看到了小熊猫，它在参加游泳比赛呢！）（我看到了小熊猫，它在参加游泳比赛呢！） a.a.哎呀，小熊猫游得可真带劲呀！（出示：游泳）谁能读准这哎呀，小熊猫游得可真带劲呀！（出示：游泳）谁能读准这 个词？指名读，男生读、女生读、齐读。个词？指名读，男生读、女生读、齐读。 b.b.那你们游过泳吗？谁来说一说你当时是和谁在哪儿游泳的？那你们游过泳吗？谁来说一说你当时是和谁在哪儿游泳的？ 你当时的心情怎样？你当时的心情怎样？ c.c. 我们一起再把这个词读一读！我们一起再把这个词读一读！ 预设二：你还看见了谁？他又参加了什么比赛项目？预设二：你还看见了谁？他又参加了什么比赛项目？ （我看见了大象和小老鼠在参加骑自行车的比赛。（我看见了大象和小老鼠在参加骑自行车的比赛。 ） a.a.大象和小老鼠在比赛大象和小老鼠在比赛骑自行车（出示：骑自行车）骑自行车（出示：骑自行车） ，可，可 真有趣！这个词你能读好吗？自由读、指名读，相机正音真有趣！这个词你能读好吗？自由读、指名读，相机正音“行行” 是后鼻音，是后鼻音， “车车”是翘舌音是翘舌音。分组读、齐读。分组读、齐读。 b.b.自行车是我们生活中的一种交通工具，自行车是我们生活中的一种交通工具， “车车”还是我们这节还是我们这节 课要求会认的生字呢！（出示生字卡片板贴）齐读，强调课要求会认的生字呢！（出示生字卡片板贴）齐读，强调“车车”是是 翘舌音。翘舌音。 c.c.生活中，你还知道什么车？相机出示车的图片，了解不同的生活中，你还知道什么车？相机出示车的图片，了解不同的 车还有不同的作用。车还有不同的作用。 d.d.这节课，老师还给这节课，老师还给“车车”带来了许多好朋友，看谁反应快，带来了许多好朋友，看谁反应快， 能快速喊出它们的名字！能快速喊出它们的名字！ 预设三：你们真棒！诶，还有什么比赛？预设三：你们真棒！诶，还有什么比赛？ （两只可爱的小昆虫在参加乒乓球比赛呢！）（两只可爱的小昆虫在参加乒乓球比赛呢！） a.a.（出示：打乒乓球）这个词你能读好吗？同桌互读，指名读，（出示：打乒乓球）这个词你能读好吗？同桌互读，指名读， 强调强调“乒乒”是后鼻音，小老师带读。是后鼻音，小老师带读。 b.b.乒乓球还是我国的国球呢，看（出示视频）乒乓球还是我国的国球呢，看（出示视频） c.c.呀，很多小朋友都情不自禁唱起来了，此时，你想说什么？呀，很多小朋友都情不自禁唱起来了，此时，你想说什么？ d.d.多么自豪啊，带着这种心情，我们再来读读这个词！多么自豪啊，带着这种心情，我们再来读读这个词！ 3 3除了这三种运动项目，你还知道哪些？（除了这三种运动项目，你还知道哪些？（3 3 个）个） 4.4.小朋友们知道得可真多呀，我们一起再把这三个词语读一读！小朋友们知道得可真多呀，我们一起再把这三个词语读一读！ 三、学习儿歌，情感升华。三、学习儿歌，情感升华。 1.1.森林运动会还在热火朝天地举行着，可是意外发生了！参加森林运动会还在热火朝天地举行着，可是意外发生了！参加 跑步比赛的小白羊迟迟没有到现场，这可急坏了评委老师，它去哪跑步比赛的小白羊迟迟没有到现场，这可急坏了评委老师，它去哪 了呢，我们快去找一找它。了呢，我们快去找一找它。( (出示书中插图出示书中插图) ) 2.2.你找到小白羊了吗？它在哪儿？（掉到河里了）还有谁？你找到小白羊了吗？它在哪儿？（掉到河里了）还有谁？ （小黑羊）（小黑羊） 3.3.它们怎么就要掉进河里了呢？森林播音员小黄鹂用一首小儿它们怎么就要掉进河里了呢？森林播音员小黄鹂用一首小儿 歌告诉了我们，谁来读一读课题？读得真准！歌告诉了我们，谁来读一读课题？读得真准！ 4.4.课题中还有一个生字课题中还有一个生字“羊羊” （出示生字卡片板贴）（出示生字卡片板贴） ，谁来，谁来 读读它？谁再来读？你来，我们一起读！读读它？谁再来读？你来，我们一起读！ a.a.看，谁来了？（出示羊的图片）看，谁来了？（出示羊的图片） （出示甲骨文的（出示甲骨文的“羊羊”字）这字）这 是古人写的是古人写的“羊羊”字，仔细观察，你发现了什么？你观察得真仔细，字，仔细观察，你发现了什么？你观察得真仔细， 这样根据事物的外形造出来的字就是这样根据事物的外形造出来的字就是象形字。象形字。 b.b.对，最初的时候，古人把字刻在龟甲和兽骨上，我们称为对，最初的时候，古人把字刻在龟甲和兽骨上，我们称为 甲骨文，后来，甲骨文，后来， （课件出示演变过程）（课件出示演变过程） ， “羊羊”字一步步地演变，变字一步步地演变，变 成了金文、篆文、隶书、最后变成了我们现在写的楷书，咱们的汉成了金文、篆文、隶书、最后变成了我们现在写的楷书，咱们的汉 字多有意思呀！字多有意思呀！ 5.5.我们一起再把这个羊字读一读，这是甲骨文的我们一起再把这个羊字读一读，这是甲骨文的羊，这是羊，这是 金文的金文的羊，这是篆文的羊，这是篆文的羊，这是隶书的羊，这是隶书的羊，这是楷书羊，这是楷书 的的羊。羊。 6.6.认识了认识了“羊羊”字，我们赶快去读一读儿歌吧！请小朋友们把字，我们赶快去读一读儿歌吧！请小朋友们把 书翻到书翻到 P50P50，书拿起来，表扬动作又轻又快的，书拿起来，表扬动作又轻又快的某某，听老师读某某，听老师读 儿歌，注意听准儿歌，注意听准字音。字音。 7.7.谢谢小朋友们的掌声，你也能学着老师的样子读一读吗？注谢谢小朋友们的掌声，你也能学着老师的样子读一读吗？注 意读准意读准字音，读通字音，读通句子，遇到红色的音节多读句子，遇到红色的音节多读几遍。几遍。 8.8.读好的小朋友用坐姿告诉老师你读好了！我们一起把红色的读好的小朋友用坐姿告诉老师你读好了！我们一起把红色的 音节读一读吧！音节读一读吧！ 9.9.难读音节读好了，相信儿歌更难不倒大家，再读一读，看一难读音节读好了，相信儿歌更难不倒大家，再读一读，看一 看，儿歌一共有几句话？（两句话）看，儿歌一共有几句话？（两句话） 10.10.那我就请两位小朋友跟我一起合作来读这首儿歌，谁来读第那我就请两位小朋友跟我一起合作来读这首儿歌，谁来读第 一句？谁来读第二句？老师来读课题，其他小朋友要做文明的小听一句？谁来读第二句？老师来读课题，其他小朋友要做文明的小听 众！众！ 11.11.还有谁想和我一起合作读呀？这么的小朋友，那男生读第一还有谁想和我一起合作读呀？这么的小朋友，那男生读第一 句，女生读第二句，课题还是我来读，行吗？句，女生读第二句，课题还是我来读，行吗？ 12.12.我们简直是完美组合！在这首儿歌里还有两个生字，是我们简直是完美组合！在这首儿歌里还有两个生字，是“走走” “也也” ，我们先来看，我们先来看“走走”这个字，谁来读准它？恩，他注意到了这个字，谁来读准它？恩，他注意到了 “走走”是平舌音！谁还想读？读得也很准！咱们开火车来读！小火是平舌音！谁还想读？读得也很准！咱们开火车来读！小火 车开得可真顺利，我们再来一起读！车开得可真顺利，我们再来一起读！ 桥东走来桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，桥西走来一只羊，一起走到一只羊，一起走到小小 桥上，那这是一座什么样的小桥呢？（独木桥）这个独木桥只能走桥上，那这是一座什么样的小桥呢？（独木桥）这个独木桥只能走 一只一只羊，真会学习！羊，真会学习！ 13.13.看，这个字读？你来读？再请你！看，这个字读？你来读？再请你！ “y”“y”还是整体认读音还是整体认读音 节呢，不需要拼读，我们一起来读！老师还能用节呢，不需要拼读，我们一起来读！老师还能用“也也”说句话呢，说句话呢， 仔细听，某某读得很认真，某某读得也很认真！你能像我这样用仔细听，某某读得很认真，某某读得也很认真！你能像我这样用 “也也”说句话吗？说句话吗？ 同学们说得真好，那生活中，老师爱你们，你们也爱同学们说得真好，那生活中，老师爱你们，你们也爱老师。老师。 妈妈爱你，你也爱妈妈爱你，你也爱妈妈。妈妈。 你们都是懂得感恩的好孩子！儿歌中的两只小羊你也你们都是懂得感恩的好孩子！儿歌中的两只小羊你也不肯不肯 让，我也让，我也不肯让，最后怎么样呀？扑通掉进河中央。不肯让，最后怎么样呀？扑通掉进河中央。 14.14.连在一起，我们把这首儿歌完整地读一读，书拿起来连在一起，我们把这首儿歌完整地读一读，书拿起来! ! 四、拓展延伸，自编儿歌四、拓展延伸，自编儿歌 1.1.现在你知道这两只羊为什么会掉进河中央了吗？如果你遇到现在你知道这两只羊为什么会掉进河中央了吗？如果你遇到 这种情况，你会怎么做？这就是中华民族的传统美德这种情况，你会怎么做？这就是中华民族的传统美德谦让，古谦让，古 代有一个小男孩叫孔融，他四岁的时候就知道把大一点的梨让给哥代有一个小男孩叫孔融，他四岁的时候就知道把大一点的梨让给哥 哥和弟弟，那你们在生活中有谦让的经历呀？哥和弟弟，那你们在生活中有谦让的经历呀？ 2.2.我们班的小朋友真棒，都懂得互相谦让，两只小羊也要向你我们班的小朋友真棒，都懂得互相谦让，两只小羊也要向你 们学习呢！这一天它们又相遇了，他们会怎么做呢？咱们也来编一们学习呢！这一天它们又相遇了，他们会怎么做呢？咱们也来编一 首小儿歌吧！先自己想一想，然后说给你的同桌听！首小儿歌吧！先自己想一想，然后说给你的同桌听！ 两只羊两只羊 桥东走来一只羊，桥东走来一只羊， 桥西走来一只羊，桥西走来一只羊， 一起走到小桥上。一起走到小桥上。 你你 ， 我我 。 。 3.3.谁来把你编的小儿歌说给大家听？谁来把你编的小儿歌说给大家听？ 4.4.老师也编了一首小儿歌呢，出示自编儿歌：老师也编了一首小儿歌呢，出示自编儿歌： 我们一起说一说，做一做！小手拿起来，这是我们一起说一说，做一做！小手拿起来，这是小黑羊，这小黑羊，这 是是小白羊！小白羊！ 桥东走来一只羊，桥东走来一只羊， 桥西走来一只羊，桥西走来一只羊， 一起走到小桥上。一起走到小桥上。 你也来你也来谦让，谦让， 我也来我也来谦让。谦让。 快快乐乐快快乐乐过了桥。过了桥。 五、课堂小结，总结收获。五、课堂小结，总结收获。 1.1.小朋友们，今天我们在动物王国玩得可真开心！我们不仅观小朋友们，今天我们在动物王国玩得可真开心！我们不仅观 看了运动会，了解了三种运动项目看了运动会，了解了三种运动项目游泳、骑自行车、打乒乓球，游泳、骑自行车、打乒乓球， 还认识了四个生字朋友还认识了四个生字朋友车、羊、走、也，学习了儿歌，懂得了车、羊、走、也，学习了儿歌，懂得了 谦让的道理。谦让的道理。 2.2.咱们真是收获满满啊，下面就让我们开开心心地回家吧！快咱们真是收获满满啊，下面就让我们开开心心地回家吧！快 和动物们说声再见！和动物们说声再见！ 板书设计：板书设计： ang eng ing ong 车 羊 走 也