汉语拼音-语文园地三-和大人一起读-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：b0204).zip

部编版小学语文一年级上册跟大人一起读教学设计 小小 鸟鸟 念念 书书 教材分析：教材分析： 小鸟念书是统编教材一年级上册“和大人一起读”的第三次 阅读材料。这是一篇有趣的小短文，主要写了老师教大家读书时， 听到了风声和鸟叫声，这声音让“我们”想到了风在教小鸟读书的事。 孩子在和大人一起读的过程中，透过这有趣的短文，体验共同阅读 的乐趣。 学情分析：学情分析： 这个阶段，孩子学完拼音，可以借助拼音试着自己把文章读通、 读顺，独立阅读的能力的逐步形成。我们可以鼓励孩子，遇到有困 难的地方，可向大人请教。在孩子们培养阅读习惯的起始阶段，大 人的引导与伴读作用很大，有的家长不知道怎样陪着孩子们阅读， 在课堂上老师运用各种形式读，采取“小手牵大手”的形式，让孩子 们回去把这些形式教给家长，促进“亲子阅读”的趣味性和有效性。 教学目标教学目标: 1.通过自主试读、师生合作读等多种形式的读，感受小短文的趣味。 2.拓展带有拟声词的儿童诗，带着孩子们用各种形式进行朗读，提 高阅读的趣味性。通过课文里带声音的说话短文，带着孩子们 边演边读，提高孩子们的阅读兴趣。 3.带着孩子们阅读带有拟声词的绘本故事呼噜呼噜哞 ，引导孩子 们拓展课外阅读的方法。 4.通过和大人一起读有趣的绘本故事嘻哈农场系列故事 ，体验共 同阅读的乐趣。 教学重点：教学重点： 1.多种形式的朗读短文，引导从课内到课外延伸的阅读方法。 2激发阅读故事后与大人、伙伴交流的兴趣，渗透各种与大人一起 读的方法。 教学过程：教学过程： 课前热身：聊聊孩子们在家里是怎样进行“跟大人一起读”的？ 板块一：纠正读音，引入短文。板块一：纠正读音，引入短文。 1、揭题小鸟念书。 （孩子们特别指出“鸟”与“念”的读音。 ） 2.我来读，你们听： 师读小鸟念书短文。 3.你们说，我来听： 请孩子们说说自己听到了什么内容？评价一下老师读得怎么样？ 【设计意图：通过老师读学生听的方式，教给孩子们善于倾听也是 一种跟大人一起读的方法。让孩子们成为评价老师朗读的“小老师”， 孩子们聆听的专注力更强。激发学生兴趣，自然开启本节课的阅读 之旅。 】 板块二：试读短文，读通读顺，老师教给朗读停顿的方法。板块二：试读短文，读通读顺，老师教给朗读停顿的方法。 1自由试读，出示自读要求： （1）一句一句地读，遇到不认识的字借助拼音读准它，遇到标点符 号要停顿一下。 （2）再把短文读给同学听。 2.教给孩子们除了标点外要需要断句的方法，师生一起动手给短文 画稍作停顿的斜线，孩子们再试着朗读。 3.你们读，我来听： （1）男女生合作朗读； （2）老师仔细聆听； （3）师听完反馈：有一个发现，短文里有两个非常有意思的词语 “淅淅沙沙”和“叽叽喳喳”。 【孩子们通过自读练读，老师教读，生生合作读等多种方式，让学 生在朗读中感受语言美。老师细心聆听孩子们读，并反馈聆听后的 感受，这是跟大人一起读的另一种良好的方式。就此引出本次阅读 中最有意思的“拟声词”。 】 板块三：交流分享，感受趣味，学习写诗。板块三：交流分享，感受趣味，学习写诗。 1.抓住“淅淅沙沙”、 “叽叽喳喳”拟声词，感受趣味。 2.引导孩子说说生活中的各种声音（小组交流、指名汇报。 ） 3.仿照短文方式，请孩子们一起作诗： 句式：窗外的风在教 。窗外的鸟念着： 。 老师念着： 。我们念着： 。 【设计意图：低年级的孩子注意力集中的时间很短，创设轻松愉悦 的对诗形式，考验他们的应变能力，再次感受拟声词的趣味性。 】 板块四：学习儿童诗板块四：学习儿童诗雨铃铛雨铃铛 感受拟声词的魅力感受拟声词的魅力 1.出示儿童诗雨铃铛 ，孩子们自读； 2.师拍手打节奏教读，师生一起拍手打节奏再读一遍； 3.同桌间用拍手歌的形式，两两合作拍手读； 4.师生打响板，有节奏地进行朗读。 【通过多种形式的朗读，拓展阅读的形式，把这些形式介绍给孩子 们，让他们回家与家长一起“悦读”，拓展阅读形式，提高跟大人一 起读的兴趣。 】 板块六：出示板块六：出示说话说话演一演演一演 1.出示前面刚学习的一篇短文说话 ，孩子们复习朗读。 2.老师带着孩子们一边演一边读，又增加了一种“悦读”的方式。 【边演边读，是一种带领低年级孩子培养良好阅读习惯的方式，大 人们只有不断创新阅读的方法，才能够真正把孩子带入阅读的天地， 养成终身阅读的习惯。 】 板块七：绘本拓展板块七：绘本拓展 感受能发出声音绘本的魅力感受能发出声音绘本的魅力 1介绍会发出声音的绘本故事呼噜，呼噜，哞 。 2生一起听故事，感受绘本故事的魅力。 3指名交流分享阅读感受。 可用这样的句式交流：我读了 ，我觉得 。 4、教师小结共读活动的情况。 【设计意图：初步阅读绘本，渗透阅读方法，通过和大人一起读有 趣的绘本故事，引导交流感受，进一步激发阅读兴趣。 】 板块八：课外延伸，亲子共读。板块八：课外延伸，亲子共读。 1.回家和大人一起读小鸟念书 ，最好能流利、有感情的朗读并背 诵下来。 2.推荐亲子共读绘本故事“嘻哈农场”系列绘本故事。 3.完成一年级“悦读”分享记录卡 。 【设计意图：让爸爸妈妈以“悦读”朋友的身份，根据分享卡悦读活 动提示，开展“读一读、听一听、编一编、写一写”多种形式的亲子 阅读，有效指导家长参与孩子的课外阅读。 】