1、7、大小多少、大小多少 教学目标： 1 通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等 12 个生字，认 识反犬旁和鸟字旁两个偏旁。会写“小、少”这两个汉字。 2、正确朗读课文，了解“大小” “多少”的对比关系。背诵课文。 3、初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累量词“只”的短语。 教学重点： 正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。 教学难点： 了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。 教学准备：课文、图片、小磁铁、磁性田字格、课件 教学时数；2 课时 教学过程： 第一课时第一课时 一、激趣导入，练习观察、说话： 1、同学们肯定喜欢到乡村去游玩吧？现在，我
2、们就乘坐旅游大巴去看看吧。 （播放：乡村小视频）交流：可爱的小朋友，你看到了什么？ 2、美丽的乡村不仅有迷人的风景，可爱的小动物，香甜可口的水果，还有 激烈的比赛呢！是哪些不同寻常的选手来参赛了呢？ 【设计意图设计意图：小朋友们会经常跟随家长外出游玩，对于外面的世界充满好小朋友们会经常跟随家长外出游玩，对于外面的世界充满好 奇和向往，因此我设计奇和向往，因此我设计“到乡村去游玩到乡村去游玩”的导入方式，并播放视频，很快地吸的导入方式，并播放视频，很快地吸 引了全体学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。让他们说说看到了什么，目引了全体学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。让他们说说看到了什么，目 的
3、是进行说一句完整的话的练习，并引导学生尽量说得生动、具体的是进行说一句完整的话的练习，并引导学生尽量说得生动、具体。 】 二、我会认： 1、识记“黄牛” ：第一位选手出场了，它是谁？（领拼词语-识记生字- 给字组词-练习说话） 2、识记“花猫” ：第二位选手大家一定喜欢，它是-（自由拼读词语- 识记生字“猫”-认识反犬旁-组词-练习说话） 3、认读“鸭子、小鸟” ：这两位出场了，谁来拼出它们的名字？ （个别拼读-识记“鸭” ，认识鸟字旁-组词） 4、读记： “桃子、杏子、苹果、红枣” （个别上台领拼-归类识记） 5、所有参赛选手排着队走来了，还认识它们吗？读出它们的名字吧！说说 它们属于哪一类
4、？（分类：动物、水果） 【设计意图：运用设计意图：运用“分散识字分散识字”方法来学习生字，既降低了学习的难度，方法来学习生字，既降低了学习的难度， 还把知识进行了聚焦，有利于学生一次性准确掌握生字的音、形、义，有效完还把知识进行了聚焦，有利于学生一次性准确掌握生字的音、形、义，有效完 成了本节课成了本节课“识字识字”方面的教学任务；利用图片帮助识记生字，符合一年级学方面的教学任务；利用图片帮助识记生字，符合一年级学 生的年龄特点，更利于激发学习兴趣生的年龄特点，更利于激发学习兴趣。 】 三、我会读，也会说： 1、比赛正式开始了，参加第一场比赛的是谁？（图片）你发现了什么？- （板书 “大、 小
5、” ） （自己朗读第一节， 你知道比赛的结果了吗？-张贴图片- 男生宣读比赛结果-练习运用数量短语） 2、 第二场比赛开始了， 有请选手上场。（ （图片） 你又发现了什么？板书 “多、 少” 。 （全班齐读第二节- -贴图片-抓住“群”字-练习说数量短语） 3、接下来参赛的是水果小朋友，它们又在比什么？结果怎么样？（合作读 儿歌的第三节、第四节，交流结果-贴图-数量短语练习） 4、今天的比赛全部结束了，原来它们是在比“大小多少”呀！ （补齐课题） 5、回顾“小、少”这两个字的写法，练习书写，教师展评学生作业。 【设计意图：教师用富有童趣的语言，用清晰地图片，为课文内容设置了设计意图：教师用富有
6、童趣的语言，用清晰地图片，为课文内容设置了 “动物、水果朋友来比赛动物、水果朋友来比赛”的情境，来赢得学生的喜欢，能紧紧抓住一年级小的情境，来赢得学生的喜欢，能紧紧抓住一年级小 学生的注意力；运用多种形式的朗读和数量词的使用练习，突出了语文课堂的学生的注意力；运用多种形式的朗读和数量词的使用练习，突出了语文课堂的 特点，有效突出朗读、积累数量词的重点，突破了本课教学的难点，潜移默化特点，有效突出朗读、积累数量词的重点，突破了本课教学的难点，潜移默化 的提高了学生听、说、读等方面的语文素养的提高了学生听、说、读等方面的语文素养。 】 四、我会背： 1、请同学们站起来读读这首儿歌，拍拍手，加上动作
7、来表现动物、水果的 特点。 2、看着黑板，结合板书，试着背诵这首儿歌。 【设计意图：学生都不喜欢枯燥的背诵课文的方式，因此教师根据一年级设计意图：学生都不喜欢枯燥的背诵课文的方式，因此教师根据一年级 小学生活泼好动的特点小学生活泼好动的特点，安排了全体起立安排了全体起立， “拍着节奏拍着节奏，做着动作做着动作，来表现文中来表现文中 的动物、水果的特点的动物、水果的特点”的理解、背诵的方式，既活跃了气氛，让孩子们觉得学的理解、背诵的方式，既活跃了气氛，让孩子们觉得学 语文是有趣的，又借机让孩子们活动了身体，缓解了疲劳，还极大地激发了学语文是有趣的，又借机让孩子们活动了身体，缓解了疲劳，还极大地激
8、发了学 生的想象力，渗透了背诵课文的方法，一举三得。教师引导孩子们借助黑板上生的想象力，渗透了背诵课文的方法，一举三得。教师引导孩子们借助黑板上 张贴的图片来背诵课文，简洁生动，效果明显张贴的图片来背诵课文，简洁生动，效果明显。 】 五、我会写： 1、这些空你会填吗？试一试。 （练习使用量词） 2、我是小作家：你也学着样子来编一编吧！ （自由编儿歌，同桌交流，修正； 合作展示自己编的数量词儿歌，合成完整的一首） 【设计意图设计意图：教师引导学生进行数量词的填空练习教师引导学生进行数量词的填空练习，目的是为了学以致用目的是为了学以致用； 给学生自己编儿歌的机会，是在进行语言文字的训练；让学生合作
9、完成一首儿给学生自己编儿歌的机会，是在进行语言文字的训练；让学生合作完成一首儿 歌的编写、交流、分享，让他们体验到当歌的编写、交流、分享，让他们体验到当“小作家小作家”的成就感，借以提升学生的成就感，借以提升学生 的价值观的价值观。 】 六、知识拓展： 1、推荐读量词歌 ，鼓励课外搜集、积累有关数量词的儿歌。 【设计意图：借助量词歌的播放，进一步激发学生积累和运用数量词【设计意图：借助量词歌的播放，进一步激发学生积累和运用数量词 的兴趣，引领学生养成课外大量阅读，不断积累的习惯的兴趣，引领学生养成课外大量阅读，不断积累的习惯。 】 六、布置作业: 1、在爸爸妈妈面前，加上动作，背诵本篇课文。 2、课余时间，用上数量词说说你见到的东西，数量词要使用准确哟。 【设计意图：布置有趣的背诵课文的作业，为了进一步巩固所学知识；布设计意图：布置有趣的背诵课文的作业，为了进一步巩固所学知识；布 置把看到的事物用数量词说出来，是为了学用结合，学以致用置把看到的事物用数量词说出来，是为了学用结合，学以致用。 】
