识字-7 大小多少-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号:1018e).docx

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1、大小多少教案大小多少教案 2016 新人教版一年级上册 教材分析:教材分析: 本单元学生将认识会意字, 并将进一步了解汉字偏旁表义的规律。 由于教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学理念,所以在教学 设计上本课将力图通过对比识字、看图识字等手段,引导学生们多手 段识字。挖掘教材,让图文结合,学到新知。 由于一年级学生小,刚开始学习汉字不久,注意力易转,教学中 要合理引导学生,将注意力集中到学习上面来,要引导学生仔细观察 画面,结合生活实际,看图说话,培养、发展学生的语言能力。 教学目标:教学目标: 1、理解“大” 、 “小” 、 “多” 、 “少”的含义。 2、通过归类识记、图文对照等多种方

2、法,认识“多、少”等 12 个生 字;会写 5 个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟” 。 3、会写“小、少”等 5 个生字和竖折折钩。 4、在观察比较、诵读中感知反义词,感受汉字丰富多彩的文化内涵, 激发学习汉字的兴趣。 重难点、关键:重难点、关键: 重点重点:认识 12 个生字; 会写 5 个生字, 并掌握笔顺; 学会偏旁 “犭、 鸟” 。 难点难点:1.认识 12 个生字; 会写 5 个生字, 并掌握笔顺; 学会偏旁 “犭、 鸟” ; 2. 理解“大” 、 “小” 、 “多” 、 “少”的含义。 课前准备:课前准备: 1、制作本课的生字卡片,制作多媒体课件。 2、熟读课文,预习生字。 课

3、时安排:课时安排:2 课时。 教学流程:教学流程: 第一课时第一课时 一、一、 课前准备课前准备 二、二、 导入导入 激励,直接导入,板题。学生简单认读题目。 三、三、 看图识字看图识字 出示 ppt2,看图,说出词语。并标上音节,拼好三拼音节。 (拼 几次,多形式拼读。 )读好 hung,认识“牛”字:中间一竖是代表 牛尾巴。了解象形字。依次出示 ppt39,学习生字词: “猫;鸭子; 小鸟;苹果、杏子、桃 ” 。共计 9 个生字。 (在出示图片的同时,引导学生自己拼读,尤其是三拼音节。 ) 多形式认读这些词语:单个读,小组读,开火车读 巩固识字: 游戏:老师贴图片,学生贴词语卡片,并带读。

4、 交流识记技巧:1、如: “牛” 、 “鸟” ,象形字;2、如熟字加偏旁: 猫、鸭、苹、果、杏、桃。3、如偏旁归类:杏、桃。4、如按照动物 水果分类。 (教师注意用不同颜色予以板书。 ) 认识“反犬旁和鸟字旁” 。 四、四、 学文识字学文识字 比一比,看谁的眼光厉害。 看 ppt11,首先比它俩谁个子大?谁个子小 学生说话,相机引导出课文。 学生读文,单个读文,多形式合作读文,轮读,对读; 理解: “大小” 是一对反义词。 学生举例:哪个大,哪个小。教师引导把话说清楚。 再次读文巩固。 同样的方法学习后面三处图文, ,学习认识“多、少” ,并读好课文。 五、五、 串联朗读并试背。串联朗读并试背。 六、 练习巩固 1、填空 2、发散:除了大小多少是反义词,你还知道那些词语是反义词? 第二课时 一、比赛找朋友 把词语与对应图片结合一起。复习生字: “黄牛、猫;鸭子;小 鸟;苹果、杏子、桃 ” 二、回顾识记生字的方法。 三、多形式朗读(或背诵)课文。 四、学习“多、少、边”三个字,读准音,并用自己适合的方法记忆 字形。 五、读课后“读一读,记一记” ,试背。 六、写字指导。 1、认读“小、少、牛、果、鸟” ; 2、口头扩词。 3、分析字的间架结构; 4、学习笔顺; 5、学生临摹,教师巡视指导。 6、班级评比。

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