1、语文园地四 “字词句运用+展示台”教学设计 教学目标教学目标 1通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜 欢的词语，训练学生有条理地说话。(重点) 2通过展示台 ，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、 创新思维，提高学生的识字能力。(难点) 课前准备课前准备 1教师准备：制作相关课件。) 2学生准备： (1)学生借助工具书预习“字词句运用”的内容。 (2)搜集生活中自己认识的名字，准备展示的成果。 课时安排课时安排 1 课时。 教学过程教学过程 一、复习一、复习导入导入 1.复习“识字加油站” ： “女、开” ，书空笔顺，口头组词。 2.点明主题，激发学习兴趣 导语：生活中到处
2、都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼 音和汉字的？(学生畅所欲言，教师点评) 设计意图：让学生在交流中拓展生活中学习语文的方法，并在潜 移默化中感受到生活处处是学问，很自然地进入新课的学习氛围。 二、学习二、学习“字词句运用字词句运用” 1.导学：同学们刚才的表现证明你们在生活中是个有心人，下面 老师要看你们这节课谁学得最认真。 (出示电子课本， 聚焦 “读一读 说 一说”中的词语。)自由读这些词语,注意字音要读准,读词要连贯。 (1)放手让学生自己朗读词语。(教师巡视，随机点拨) (2)学生在小组内互读认读的词语：一人读，其他人听。读得对 就夸夸他（竖大拇指） ，读不准就帮帮他。 (3)
3、班内展示词语朗读和发现。 小老师领读，开火车读，翻翻卡随机抢读，最后齐读。 交流读后的发现。(预设：第一行是四个季节；后两行是喜欢 的景物及动物。) 2.引导学生交流自己喜欢的季节。 (1)导学：我们这里现在是什么季节？景物和动物有什么特点？ 预设：我们这里现在是（秋天） ， （树叶）都从树上落下来了。 (2) 你喜欢春夏秋冬吗？最喜欢哪个季节？说说原因。 学生自由说喜欢的季节和喜欢的原因。 我最喜欢（冬天） ，因为可以堆（雪人） 。 (3)大家也可以用自己喜欢的方式来说一说你眼中的四季。 （春天）到了， （青草）从大地中醒来，露出了嫩芽。 (4)我们还可以模仿书上四季小诗中的说法。 （莲花）
4、朵朵，她对（小鱼）说： “我是（夏天） 。 ” 3.引读这些词语（链接到翻翻卡） 。 四季都很美，让我们记住它们春天、夏天、秋天、冬天；我 们周围的景物更美，有树叶、大地、青草、莲花；我们身边还有 好多的朋友，他们是飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。 设计意图： 通过学生自主认读词语和集体合作交流说说自己的词 语等方式引导学生积累语言， 培养说话能力进而激发学生热爱祖国语 言文字的感情。 三、完成三、完成“展示台展示台” 1.展示准备。 (1)导入：同学们通过这一单元的学习，老师相信你们一定有了 很多的收获，特别是在识字方面，对吗？(对) （电子课本聚焦：读书上的内容）看了书上同学的介绍，相信同 学们一
5、定也迫不及待想展示自己的识字收获吧！ (2)教师引导学生做好交流展示的准备。 学生可以把生活中认识 的字整理好，可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌准备好，可以展示 自己是怎么在生活中识字的 2.组内展示，分享收获。 (1)教师提出各组展示的要求：展示的同学说话时要声音洪亮， 听的同学要认真，不可以随意打断别人的话，如果有意见可以听后提 出，展示的同学给予解答。每个同学展示后，组内成员要鼓掌作为奖 励。最后选出每组的“展示之星” ，参加班级的展示评比。 (2)各组同学在组长的组织下逐一进行识字方面的展示。教师巡 视指导。 (3)各组选出“展示之星” 。 3.班内展示自己的收获(手机同屏)。 (1)
6、各组展示之星展示自己的收获，其他同学随机补充。 预设： 生 1：我从作业本上认识了很多同学的名字，同学们也可以从作 业本上认识字。 生 2：我看动画片时看下边的字幕，认识了好多的名字。如：光 头强、熊大、熊二 生 3：我坐地铁时认识了很多站排名，有：天柱路、三孝口、四 牌楼 生 4：我去超市，看到超市里有很多区，有：水产区、进口食品 区、水果区、日用品区 生 5：我跟爸爸妈妈去旅游，认识了很多城市和景点的名字：黄 山、张家界、北京 生 6：我从学校的警示牌上认识了好多的字呢！ (2)教师引导学生评出班内“姓名认字大王” “最佳展示之星” ， 分别发一张小奖状。 其他同学只要是敢于展示或补充的就
7、奖励一张识 字卡片。 4学生展示活动结束后，由老师或学生对展示的内容进行评价， 重在鼓励。 设计意图：结合本单元的主题和一年级学生的年龄特点，我确定 了展示的内容与形式。学生在宽松、愉快的氛围中把自己的识字收获 展示出来，享受到了参与和收获的快乐。 四、课堂小结四、课堂小结 先让学生说说本节课的收获，教师再从多积累、鼓励进步等方面 进行随机性小结。 教学反思教学反思 教学过程中，教师结合教学内容和一年级学生的特点，为学生营 造游戏式的轻松愉快的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，培养了学 生自主、合作、探究的能力。教师通过“展示台”活动，激发学生识 字的兴趣，让学生体会到了参与的乐趣，享受收获的快乐。
