1、1.天地人教学设计 教材分析： “天、地、人“三个字选自三字经，”你、我、他“则进 一步解释了人的关系，目的一是让学生认识”天、地、人、你、 我、他“这六生字；二是对学生进行学习目的，以及合作精神的教 育。 学情分析： 对于刚入学的一年的孩子来说，学习动机不明确，学习行为习 惯有待培养，教师要激发学生的求知欲，把“要我学“变成”我要 学“。 教学目标： 1.运用已学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、 人、你、我、他”6 个生字。 2.在游戏中进一步巩固所学知识，从字的演变中了解“天、 地、人”字体本义，对生活中识字产生兴趣。 3.了解中华民族传统文化中的“天地人”被称为“三才之 道”。
2、 4.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相 处。 教学重难点： 1.认识“天地人你我他”6 个生字。 2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的汉子宝宝。 3.在识字中，了解祖国的传统文化。 课时安排：1 课时 教法学法：讲授法、启发法、游戏法 教学准备：ppt 教学过程： 一、唱儿歌，谈话导入 1.孩子们共同欢唱上学歌。 2.同学们已经是一名小学生了，走进校园来学习知识，今天 咱们就一起来学第 1 课天地人。 3.齐读课题。 二、学习“天地人” 1.“天、地、人”这是都是汉字，汉字源远流长，它既是古老的 文字之一，也是世界上仅存的一种方块字。汉字起源于图画， 由于图画比较复杂，
3、不容易书写，就慢慢地演变成今天的汉 字。 2.我们想不想了解这些字的演变呢（天、地、人）？ （1）学习“天“ a、借助 ppt,出示图片“天“，猜猜什么字，演示天的简单来 历。让学生读一读。 b、配合图片，教师讲解“天“的本义。 c、认识田字格中的“天“初步感受汉字书写的美。 d、教师引导学生口头组词。 e、三字经。 (2)借助学习“天“的学习方法来认识”地、人“。 三、学习“你我他“ 做游戏动动手指指出“你我他“ 1，老师示范，学生三人一组做游戏（找两到三组）。 2，刚才老师说游戏的名字是“你我他“，也是咱们要认识 汉字，我们会了吗？ 3，说一说：你是？我是？他是？我们都是？ 4，口头组词。 5，今天我们收获可真大，认识了“天、地、人、你、我、他 “这些汉字。 四、巩固游戏 1，“摘苹果”如果你真的学会了，你就可以把果子摘掉(反 复几次)。 2，找朋友游戏：找找图片中的生字，学习在生活中认识更多的 字宝宝。 五、课堂小结： 我们今天一起学习了天地人这一课，感受到祖国文字 真的很奇妙，以后会学习更多的汉字。 板书设计： 1.天地人 天地人你我他
