1、语文园地一语文园地一教学设计教学设计 文本简析： 语文园地一安排了 5 个板块的内容。 “识字加油站”是一首谜语诗，将数字“一、二、三、四、五、六、七、 八、九、十”巧妙地镶嵌在谜语诗中，易于学生诵读识记。 “字词句运用”安排 了 3 组容易混淆的形近字， 引导学生在比较字形中理解笔画的重要地位， 让学 生在区分中巩固。 “书写提示”一是提示写字时的书写姿势，二是提示“从上到 下” “先横后竖”的笔顺规则，养成良好的写字习惯。 “日积月累”编排的是古 诗咏鹅 ，引导学生学习积累经典诗文。 “和大人一起读” ，编排的是一首学生 熟悉的儿歌小兔子乖乖 ，让学生在有趣的听唱活动中和大人一起读儿歌，体
2、 验课外阅读的快乐。 教学目标 1、在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十” ，正确书写“八、 十” 。 2、在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、 用字的准确性。 3、正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到 下” “先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字 习惯，初步感受汉字的形体美。 4、正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容， 背诵古诗。 5、和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人 在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。 6、感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主
3、动识字的兴趣。 教学重点： 1、在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十” ，正确书写“八、 十” 。 2、正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到 下” “先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字 习惯，初步感受汉字的形体美。 教学难点： 1、在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、 用字的准确性。 2、正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容， 背诵古诗。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1 课时。 教学过程： 一、情境引入，激发兴趣 【课件出示语文王国图片课件出示语文王国图片】同学们，语文王国
4、趣味多！今天我们就一起到 语文王国去做客。 设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带 着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。 二、情境活动，趣味识字 同学们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里 的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？【课件播放课件播放：漫天雪花漫天雪花 中一个孩子在吟诗中一个孩子在吟诗“一片两片三四片一片两片三四片” 】 同学们，让我们和动画里的孩子一同诵读小诗吧。 【课件出示小诗：课件出示小诗： 一片二片三四片，一片二片三四片， 五片六片七八片。五片六片七八片。 九片十片无数片，九片十片无数片， 飞入水中都不见飞入水中
5、都不见。 】 同学们，谁来带领大家读读？ 同学们，小组内练读练读。 同学们，我们一起来齐声诵读。 同学们，你从这首小诗中读懂了什么？小组交流交流。 同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？ 预设： (1)我知道这首诗描写的是雪花。 “一片两片”是说雪花很多很多；雪 花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见” 。 (2)我发现这首小诗中有很多数字， “一、两、三、四、五、六、七、八、 九、十” 。 【课件依次圈出课件依次圈出 1010 个数字个数字】交流识字： 同学们，你认识哪些数字？到前面指指，再领大家读读。 同学们，还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教 教你。 同学
6、们，你认为哪些数字的读音需要特别注意，请到前面给大家指指，并 领读。 同学们，现在我们来开火车读数字，并组词语，或者说一句话。 【课件出示教材中的书写内容课件出示教材中的书写内容】交流写字： 同学们，你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的 什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说。 同学们，请先描红，再练习临写。 同学们， 谁来把你的作品向大家展示展示？其他同学评议： 哪一笔写得好？ 好在哪里？ 同学们，请根据老师和同学的意见修改自己的书写作品。 设计意图：借助情景动画，引领学生在趣味中体会小诗的内容，在跟读中 认识生字。在此基础上的认字和写字都是以“自主交流、活动探究”的形式
7、完 成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。 三、情境活动，对比差异 同学们，瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！ 【课件出示课件出示 6 6 个个 居民，身上分别写着：人、天居民，身上分别写着：人、天口、田口、田日、目】日、目】 同学们，你们看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？小组交 流交流。 同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？ 预设： “人”和“天”一个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天” 。 一“人”不变，二人为“天” 。 “口”和“田”张开“口” ，里面没有东西。 “田”地中间有交叉的小 路。 “日”和“目”太阳有一个中心，所以“日”里有
8、一横。 “目”是人的 眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以“目”里面有两横。 同学们，请大声喊出这六个居民的名字。 同学们，请选择你喜欢的一组居民，分别组词语或者说句子。 设计意图：通过读读比比，了解汉字形近字之间的联系与区别，激发学生 学习汉字的兴趣。同时，使学生明白只有仔细观察汉字的字形，才能把汉字写 得准确无误。 四、书写提示，指导规则 同学们，汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三” ，请认真 观察教书先生的书写顺序。 【课件播放课件播放“二、三二、三”的动态笔顺的动态笔顺】 同学们，这两个字分别是按照什么顺序写的？请用上“从到” “先后”等表示顺序的词语来回答。 小结： 同学们，书
9、写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下” 。 【课件播放课件播放“十十、禾禾”的动态笔顺的动态笔顺】同学们，这两个字分别是按照什么顺 序写的？ 小结： 同学们，书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖” 。 同学们，我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外， 还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边做动作，一边 说。 同学们，现在我们来自主练习：先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描 红，最后临写。注意坐姿端正，握好笔。 同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学针对每一笔画在田字 格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。 小结： 同学们，要想把字写得美观，不仅笔顺要
10、正确，同时要注意笔画的位置等， 这样才能把字写得美观、大方。 设计意图： 语文课程标准 指出： 规范写好汉字是教学的基本要求。 因此， 我们的课堂教学，必须关注学生写字姿势是否正确，学生写字的基本技能是否 掌握，从细节之处明确要求，严格要求，才能促进学生良好书写习惯的培养。 五、诵读古诗，日积月累 同学们，汉字王国里的教书先生正在教孩子读古诗咏鹅 ，会读的同学可 以跟着诵读。 【课件播放咏鹅的动画视频课件播放咏鹅的动画视频】 【课件出示古诗：课件出示古诗： 咏鹅咏鹅 唐唐 骆宾王骆宾王 鹅鹅鹅鹅鹅，鹅， 曲项向天歌。曲项向天歌。 白毛浮绿水，白毛浮绿水， 红掌拨清波红掌拨清波。 】 同学们，请
11、自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。 同学们，请小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学 都会朗读为止。 【课件播放课件播放咏鹅咏鹅的动画视频的动画视频】同学们，请模仿教书先生的节奏和语调 练习诵读。 同学们，这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。他在写这首古诗的时候，眼前 出现了一幅怎样的画面？【课件播放课件播放咏鹅咏鹅画面画面】同学们，请一边欣赏，一 边用自己的语言说说。 同学们，让我们一起齐声诵读这首古诗吧。 同学们，会背了吗？自己试试。 同学们，一起来背诵背诵这首古诗。 设计意图：一年级学生学前基础差异较大，如果仅仅停留在背诵古诗的层 面上，必定让一部分基础厚实的孩子没有“食物”可吸收。此环节正是关注到 了这一点，引导学生构建画面，理解诗意，让不同基础的孩子都有所收获。 六、共同阅读，作业拓展
