1、雨点儿教学设计 教学内容： 人教版小学语文一年级上册第 8 课雨点儿。 教材分析： 雨点儿一课是一篇童话。课文用拟人化的手法，通过从云彩里飘落下来 的大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽 景象。文本第一次出现了对话，语言生动优美、富有童趣，内容虽浅显易懂，但 内蕴丰富：雨点儿要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水 滋润的道理。由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的情感世界出发，所以学生 特别喜欢。 学情分析： 通过三个多月的语文学习，班里的孩子对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜 欢表演朗读；孩子在课堂上的思维也很活跃，有一定的阅读基础：能结合简单的
2、生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受；由于本课内 容浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。 学习目标： 1认识 11 个生字，会写“方、半”两个生字。 2正确、流利地朗读课文，在读中感受阅读的乐趣。 3理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可 爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。 教学重难点： 识字、写字和练习朗读是教学的重点。 通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。 课前准备： 制作课件、 小雨沙沙视频 引导学生观察下雨的情景 教学过程： 一、歌曲引题 同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们先来一起欣赏歌曲小雨沙
3、沙 。歌里 向我们介绍了什么？ 同学们说得不错，种子发芽，出土生长，都离不开雨水的帮助。今天老师就 给大家介绍一位新朋友。板书课题：12.雨点儿 雨点可爱极了，所以我们加上个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这叫儿化 音，请大家跟我读。 指导学生齐读课题。 二、初读课文 现在就让我们和雨点儿一起走进课文中吧， 请同学们打开课本自读第 12 课， 在读课文的时候要注意读准每个字的字音。 课件出示词语，检查认读情况 dinsh qncipio luknwnhu dfn 雨点儿数不清云彩飘 落半空问题回 答方向 课件出示词语，开火车检查认读情况 雨点儿数不清云彩飘落半空问题回答方向 课件出示生字，齐读
4、空数飘落答回问点彩方 同学们生字掌握得非常棒，相信课文也一定读得不错。我们请 5 名同学读课 文，其他同学思考：这么多的雨点儿是从哪里来的呀？ 三、学习课文 1.这么多的雨点儿是从哪儿来的呀？你是从哪句话知道的， 请把这句话读出 来！ 课件出示句子：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。 “数不清”是什么意思？谁来告诉老师？（师画云彩，先画几滴雨点）这样 画，可以吗？（教师继续画）这样可以了吗？是啊，雨点多得都数不清啦。 谁来试着读一读？（指名读） 让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话。 2.学习第二、三、四自然段 同学们，当雨点儿从云彩里飘落下来的时候，在半空中，大雨点儿和小雨点
5、还进行了一次有趣的对话呢，它们在聊什么呢？请大家自己读自然段（课 件出示雨点儿对话） 。 你们想不想也来当雨娃娃，学他们说话。 同桌俩一个当大雨点儿， 一个当小雨点儿， 练习前， 老师先给你们提两个醒， 请看大屏幕，雨娃娃的表情怎么样？（高兴）也就是说它们的对话我们该用什么 语气来读？请看这是什么符号？我们要用高兴的语气， 疑问的语气， 记住这两点， 你们就可以开始了。 学生朗读，教师适时评价。 师生合作朗读句子，感受雨点儿的可爱。 3.读中感受雨后的美景 现在我们知道了，大雨点儿去了没有花没有草的地方，小雨点儿也慢慢地飘 落到了有花有草的地方。 （教师边说边画板书） 他们到过的地方发生了什么
6、变化呢？播放课件。学生观看景色，教师画出美 景。 （教师解说：无数雨点从天空飘落下来，过了不久，大地发生了神奇的变化， 看，这一片有花有草的地方，花更红了，草更绿了，没有花没有草的地方，长出 了红的花，绿的草。 ） 雨后田野的景色美吗？谁愿意美美地朗读第五自然段？他读得怎样？能读 得更美一些吗？一起加动作表演读读。 指导朗读第五自然段。 四、拓展练习 1.为什么大雨点不跟小雨点儿一样也去有花有花的地方， 而非要去没有花没 有草的地方？ 植物的生长离不开雨水的滋润， 大雨点儿和小雨点儿分别去了最需要它们的 地方，滋润了万物，给大地带来了生机。雨点儿让大地变得如此美丽，就让我们 带着对雨点儿的赞美
7、之情再来齐读最后一段吧。 2.如果你就是被雨点滋润的小花、小草，你会对雨点说些什么？ 小结： 花草的生长离不开雨点儿， 在雨点的滋润下花才会更红， 草才会更绿， 大地才会变得生机勃勃， 其实， 何止是花草， 世界上任何植物都是离不开雨点的。 所以我们要好好地感谢雨点儿，让我们一起真心地对雨点儿说声： “雨点儿，谢 谢你！ ” 3.播放歌曲小雨沙沙 ，学生边演边唱。 我们再来一起唱小雨沙沙这首歌，把自己当作小花、小草，种子，加上 自己的动作，来送给我们可爱的雨点。 五、学习生字 出示生字“方” 、 “半” 1.观察生字在田字格中的位置，学生提醒大家在书写时需要注意的地方。 2.教师在田字格中书写生字。 3.请学生给生字找朋友。 4.学生在书中描红、临写，教师巡视指导。 总结： 这节课我们一起随着雨点儿来到了大地、来到了田野， （一边解说一边指点 板书）看到了美丽的花草在雨水的滋润中快乐地生长、开放，感受到了大自然勃 勃生机，回去以后请你们拿起手中的画笔，把雨后田野的美景画出来。 板书设计： 12.雨点儿 云彩（教师板画） 大雨点儿（图片）小雨点儿（图片） 没花没草的地方长出了有花有草的地方 红的花，绿的草。花更红了，草更绿了。 （教师板画）（教师板画）
