1、教学内容分析教学内容分析 课文是一个生动有趣的寓言故事， 通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事 告诉我们一个道理。故事的主人公是狐狸和老虎，狐狸以狡猾闻名，老虎则凶猛 无比， 两者相遇后发生什么事就很让人期待。 故事中的对话性格鲜明， 表现力强， 词语运用恰当传神，十分有可读性。 学情分析学情分析 学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来 并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的 这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。此外，通过表演来理解 部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇， 明白寓言故事。
2、课时目标课时目标 1、理解文意，分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头 摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。 2、理解成语“狐假虎威”的意思。 课时重难点课时重难点 分角色演一演故事 教学准备教学准备 多媒体课件、动物头饰 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动资 源 媒资 源 媒 体运用体运用 设计意图设计意图 一、猜图 激趣，破 解题目 1、孩子们老师这里有两张 图片，请你猜猜它是哪一 个成语。 2、今天我们就要学习一个 成语故事狐假虎威提 示“假”的读音。 3、破题： “狐假虎威”是 什么意思？课文里有一句 话直接概括了它，快速找 一找！
3、相机解释“假”就 是“借” 。 生齐读课题 白 板 出 示图片 通过观察图片 猜成语激发学 生学习兴趣。 二、读演 结合，传 授方法 1、引语：狐狸借的是什 么？老虎为什么要把威风 借给它？狐狸是怎么借 的？让我们一起走进故 事，故事发生在茂密的森 林。 2、老虎在干什么呢？（寻 找食物）让我们一起把食 物写下来，教写生字，展 评订正。 3、请一个同学读一读第一 段，其他同学思考：狐狸 和老虎谁更厉害？你从哪 个词感受到的？ 4、四人小组合作学习 2-6 段，按照课文顺序依次找 一找人物的表情和语言， 谈一谈狐狸和老虎给你留 下了什么印象。 5、男女生配合读 2-6 段。 6、引语：就这样老虎
4、跟着 狐狸走到了森林深处，四 人小组合作自由读7、 8段， 结合动作、表情的具体词 句再来评价狐狸和老虎。 不理解的词句画出来交 流。 7、对比狐狸和老虎的变 化。 8、小动物们到底被谁吓跑 了？那这里的“借着”是 什么意思？ （利用、 仗着） ， 揭示成语释义：仗势欺人。 9、故事学完了你还有什么 疑问吗？ 学生自主观察 分享心得 学生交流汇报 时有感情地朗 读，并能说明 自己的理解。 运 用 白 板 对 重 点 词 句 进 行 勾 画。 传授捕捉主人 公 特 点 的 方 法：抓动作、 语言、表情。 通 过 合 作 学 习，提高学生 的合作意识， 相 互 补 充 想 法，达到自主 学习的目标
5、。 三、合作 表演，拓 展延伸 1、四人小组合作，一人演 老虎，一人演狐狸，一人 演小鹿，一人读旁白。提 示学生可站起来小范围尝 试表演。 2、请一组同学汇报表演后 学生评价。 小组合作表演 读 后 找 出 动 作、语言、表 配音乐通过合作表演 进一步理解故 事 拓展阅读，巩 3、出示拓展资料，根据捕 捉主人公动作、语言、表 情的方法分析特点。 4、后来狐狸又在森林里碰 见了老虎，这回？ 情分析人物特 点。 白 板 出 示 拓 展 阅读 固学法 拓展想象，让 学 生 发 散 思 维。 作业作业回家后把故事演给爸爸妈妈，并将把狐假虎威续编下去。 板书板书21、狐假 虎威 狐狸：狡猾 老虎：愚蠢 语言 动作 表情
