1、教学内容：教学内容： “借鉴” 是美术学习的一个法宝， 水墨改画正是在 “借鉴” 的基础上应运而生的。 水墨改画是用水墨画工具把优秀美术作品重新改画，进行再创作。这种创作可以 根据学生的感受和理解描绘原作，也可以在原作的基础上创造性地改变，甚至还 能对原作进行重新组合。 这样的创作能让孩子在认识了解中外优秀美术作品的基 础上充分发挥想象， 不落临摹俗套， 创作出新的、 更有童趣的、 富有个性的画面。 教学目标：教学目标： 知识与技能目标知识与技能目标： 了解什么是变体画， 尝试用水墨画的表现形式改画优秀的油画 作品。 过程与方法目标过程与方法目标：引导学生在看看、说说、想想、比比、画画的过程中
2、，感受水 墨画表现方法的丰富性，能自由表达自己创作意图。 情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标：体验这种新的水墨创作方式，感受水墨改画的乐趣。 教学重难点：教学重难点： 教学重点教学重点：了解水墨改画创作的特点，让学生大胆尝试，利用水墨画工具材料创 作有水墨画情趣的作品。 教学难点教学难点：在理解原作的基础上如何利用传统笔墨技巧大胆表达自己的想法，创 作出富有童趣的作品。 教学准备：教学准备： 教师准备教师准备：水墨画工具、PPT 课件等。 学生准备学生准备：水墨画工具、材料。 教学过程：教学过程： 一、谈话导入一、谈话导入 1 1、 师生谈话师生谈话：前段时间我们画过奇怪的梦，令人印
3、象深刻，有些同学描绘的梦 境是美好的，也有同学的梦境是可怕的、荒诞的。有位俄罗斯的画家夏加尔也画 了自己的梦，谁能看出这幅画是用什么方法表现的？从哪里看出？ （生：油画，色彩丰富，比较厚重，有的有一块块的块面感觉） 2 2、 揭题揭题：油画是源于西方国家的一种绘画表现形式，当我们中国传统的水墨遇 上油画表现的内容， 又会是怎样的效果呢？今天这节课我们就来尝试着用水墨画 的方法来改画大师的油画作品。板书课题：水墨改画 二、欣赏感知二、欣赏感知 1.1. 欣赏夏加尔作品故乡的梦欣赏夏加尔作品故乡的梦 （1 1）观察这幅画面，表现了一个怎样的场景？ （学生欣赏并回答：在一个小山村的夜晚，一个小姑娘在
4、认真地挤着牛奶， 小山村显得十分安静， 房屋睁大了眼睛， 好像在想着什么问题， 画面以绿色为主， 用到了深浅不同的绿，给人冷冷的感觉） 画家把自己童年的美好回忆用油画的形式大胆地进行了想象和创作。 （2 2）教师示范勾线：）教师示范勾线： 如果老师想照着原画用水墨画来表现，可以先怎样？ （生：先勾线） （板书：勾） 对了，勾，可以画出物体的轮廓线，看老师在勾线时是怎样用笔、调墨的， 毛笔在清水里面洗干净后，轻轻地在盆子边缘刮尖毛笔，适当留一些水分在笔肚 里， 然后笔尖蘸一点点墨汁， 在盘子里轻轻地拍一拍、 调一调， 你观察一下毛笔， 从笔尖到笔根，明显会感觉到墨色由深到浅，这样画出来的线条就会
5、是什么效果 呢？（出现由浓到淡的变化）笔尖在中间，稍稍提起画出来的线条就细，笔锋侧 在一边稍微用力压着纸画出来的线条就粗，画线条时运笔动作稍微慢一些，画到 实在太淡了再洗笔蘸墨重复刚才的动作继续画。 教师在黑板上的大宣纸上以中锋用笔，自然浓淡墨勾画出画面前景的房子， 中间的女孩和奶牛。 （出示完整的勾线范画） 2 2、欣赏高更你早、欣赏高更你早 我们再来欣赏一幅油画作品高更你早 ，这是法国画家高更的作品。画面 中主要表现了在一个清晨， 高更和他的朋友在说着什么， 场景像是在一个树林里。 淳朴的乡间生活给画家留下来美好的记忆，画面上问候的场面表现了人间的温 馨。 请学生上台模拟见面打招呼的情景。
6、 观察一幅学生作品（勾好外形，改变较大，改成雨天请朋友躲雨的画面。 ） 3 3、小结改画要点：、小结改画要点： 水墨改画可以像老师刚才这样照着原画用水墨的形式画一遍， 亦可以加进自 己的想法，添加一些自己喜欢的内容，还可以对原作进行重新组合安排，作大的 改变。 4 4、引导添加画面内容、引导添加画面内容： 如果想让画面更丰富些，还可以怎么办？ 怎样加入自己喜欢的内容呢？老师这儿有些素材， 你觉得可以安排在画面什 么位置？还可以在画面近处和远处都添加合适的内容来表现自己的想法。 （动画 演示近处和远处的人物活动场景） 5 5、学生第一次作业（选择自己喜欢的一幅油画作品，试着勾线改画） 简单评价学
7、生的线条墨色变化。 6 6、教师示范渲染：、教师示范渲染： 油画作品也有深浅的变化，我们来看看原作，哪里最深？（学生回答） 。老 师把这幅油画运用电脑技术变成黑白效果的画面， （和原作放在一个画面中）明 显感到有深浅不同的块面效果，说明油画的色彩也是有深浅的变化的。那我们如 何用水墨画工具来表现出这幅油画的深浅呢？ （把毛笔蘸了墨后侧锋在纸上染出 深浅不同的块面效果） 7 7、小结：、小结： 不管是勾线还是渲染，都要注意墨色有浓淡，有枯湿的变化，画面的水墨韵 味才会足。 （补充板书：浓淡、枯湿） 8 8、分析作品，引导想象、分析作品，引导想象 几位小朋友对这幅经典油画用水墨画的方法进行了改画，
8、我们一起来欣赏。 （四幅学生作品出现在一个画面中） 请小朋友说说你比较喜欢哪一幅作品？和原 作有何不同？（学生回答哪幅画，就把它点击放大。 ） 三、实践创作三、实践创作 1 1、作业要求：、作业要求： 用水墨改画大师作品故乡的梦或高更你早 。 可以表现原作， 可以加上自己喜欢的内容，还可以重新安排画面。 （注意 勾线和渲染时要有浓淡枯湿的变化哦！ ） 2 2、学生自由改画创作，教师巡视辅导。、学生自由改画创作，教师巡视辅导。 四、展评拓展四、展评拓展 1 1、 作业展览作业展览：将学生的作业布置在教室前大黑板和展览板上 2 2、 多元评价多元评价：今天的作业内容可真是丰富，快来找找自己的画在哪里？觉得自 己今天的表现如何，还满意吗，为什么？ 你比较喜欢哪幅作业呢？说说喜欢的理由？ 老师觉得这位同学的画面不仅完整，水墨味儿也很足，你看，画面中的墨色 变化是不是很大呢。 3 3、 拓展延伸：拓展延伸： 汉代贵族的墓室的砖石上常常雕刻浮雕， 内容多样， 它们是古代的艺术珍宝， 我们下节课也来试着用水墨改画画像砖上的内容， 感兴趣的同学可以课后先去了 解一下。 板书：板书： 水水墨墨改改画画 浓淡 勾勾-染染 枯湿
