1、1 苏州园林教学设计 教材分析:教材分析: 苏州园林是八年级上册第三单元的一篇说明文,主要内容是 介绍园林建筑特点和风格,是作者为介绍苏州园林写的序文。本 文先总括苏州园林从整体上呈现出的特点,再从各个方面分别加 以说明。这样先总后分抓住特征条理清晰地介绍了苏州园林从而 显示了苏州园林设计者和匠师们的智慧, 以及我国园林艺术水平的高 超。同时也可以从中获得一些欣赏中国园林的方法。这是一篇培养学 生阅读能力的佳作,因此不仅在本册书中占有十分重要的位置,而且 是本册书的重点篇目。 教学目标:教学目标: 1. 把握说明对象及其特征,理清文章结构,掌握文章说明顺序,体会 文章的结构美。 2. 品读文章
2、, 掌握文章使用的说明方法及作用, 学习本文准确、 简洁、 生动的语言风格,从反复诵读和重点词句赏析中,体会文章的语言 美。 3. 体会苏州园林的艺术地位与价值, 认识苏州园林所体现的我国不落 俗套、独具一格的审美,领略中国园林的建筑美。 教学重点教学重点 1.把握苏州园林的“图画美”整体特点和本文的结构、顺序。 2.掌握多种说明方法,品味准确、生动的说明语言。 教学难点教学难点 2 掌握多种说明方法,品味准确、生动的说明语言。 教学方法教学方法: : 1.情境教学法2.自主、合作、探究法3.讨论与点拨相结合 教学教学过程过程: : 一、一、导入导入 常言道:“江南园林甲天下,苏州园林甲江南”
3、。苏州园林是我 国园林艺术的瑰宝,今天我们就随叶圣陶先生走入苏州园林,领略它 的风采。 二、作者简介作者简介 叶圣陶(1894-1988)原名绍钧,字圣陶,江苏苏州人。现代著名 作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说倪焕之,童话集稻 草人。 他创作态度严肃,作品构思缜密,风格朴实,语言精练, 被称为“优秀的语言艺术家”。 三、检查预习三、检查预习 倘若 tng鉴赏 jin轩榭 xunxi池沼 zho 对称 chn丘壑 h相间 jin嶙峋 ln xn 镂空 lu依傍bng琢磨 zhu蔷薇 qingwi 庸俗 yng蔓延mn斟酌zhn zhu 四、四、整体感知整体感知 朗读课文,思考: 文中哪一句
4、能说明苏州园林的总特点? 明确:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一副完美的图 3 画。(图画美) 为体现共同点设计者是从哪几方面设计的? 明确:四个讲究 阅读要求:A.自由读,读准字音,掌握字形 B.组内讨论,尝试画出你认为可以概括各段意思的中心 句。 (1)四个“讲究”的顺序能不能调换?为什么? 明确:不能,四个“讲究”的顺序依次照应了第 36 段的内容。 (2)想要达到眼前总是一幅完美的图画,除了上述四个方面的 “讲究”是不够的,还要注意哪些呢?快速浏览第 79 段,从文中 找出来。 明确: 角落图画美门窗图案美建筑颜色色彩 美 (3)思考:第 29 段之间的关系是怎样的? 明确:总
5、分关系,第 2 段总说苏州园林的总特征,第 39 段分说具 体特征,其中第 36 段的四个“讲究”是从局部说明苏州园林特征 的,第 79 段的后三个方面则是从细部来说明的。 小结小结:从文章缜密清晰的结构中,我们可以感受到苏州园林无论 是整体,还是局部,甚至每一个细节都体现着图画美。作者反复用图 画作比,目的在于强调苏州园林的总特征。由此我们要注意,说明文 要抓住被说明事物的特征。 五、五、深入研讨深入研讨 4 理清了文章结构,我们也找到了通往美的路径,接下来就请同学 们沿着叶老用文字铺就的小路,去寻找一幅幅美丽的图画,感受苏州 园林的图画美。 (一) 自读课文 3-9 段,找出能具体表现图画
6、美的句子,朗读并赏 析。 1. 问题探讨问题探讨: (1)假山的堆叠,是一项艺术而不仅是技术。池沼或河道的边沿很 少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然假山的堆叠,可以说是一项 艺术而不仅是技术。 (艺术与技术有什么区别?) 明确: 艺术是强调个人独创性的活动, 其成果能给人以审美愉悦, 并且无法复制;技术意味着有固定的程序和手法,起成果是具有实际 效用的东西,一般可以大量复制。“是一项艺术而不仅是技术”,突 出了苏州园林假山的堆叠讲究自然美和图画美的特点。 (2)苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案廊子是隔而不隔,界而未 界,可是墙壁上有各式镂空的图案,廊子大多是无所依傍的,实际是 隔而未隔,界而
7、未界的,因而更增加了景致的深度。(“隔而未隔, 界而未界”是什么意思?能用自己的话描述一下这是怎样的情形 吗?) 明确:“隔而未隔,界而未界” 意思是尽管猛一看上去花墙和 廊子把景致分开了,但因为墙壁是镂空的,廊子两边无所依傍的,所 以景致并没有被真正隔开,而只是缓冲了一下视线,使得景致不是一 览无余的呈现在游览者眼前,而是逐次展开,这样就使游览者在心理 5 上觉得园林中景致繁复、有层次了。 过渡过渡:叶老笔下的苏州园林让人心驰神往,我们来欣赏一段视频 一睹苏州园林的风姿。 (播放视频) 教师解说: 苏州园林以中国山水花鸟的情趣, 寓唐诗宋词的意境。 在有限的空间内,点缀假山池沼、安排亭台楼阁
8、,以景取胜,景因园 异。创造了具有诗情画意的景观,简直是无声的诗、立体的画、凝结 的歌。 2.刚才我们以一个游览者的身份鉴赏了苏州园林的图画美,并且 也在视频欣赏中感受了景致的意蕴。谁能谈一谈,这节课你有哪些收 获? 学生讨论发言 小结小结:其实苏州园林的景致体现了我国古人的审美观,这种审美 观也慢慢积淀影响了中国人的性格,这就是文化。所以苏州园林不仅 是一种建筑现象,更是一种文化现象。每一个身在其中的中国人都能 产生深深地共鸣。在领略苏州园林艺术美的同时,我们要借鉴作者的 说明技巧。 3.要想把事物说明的准确,还要讲究方法,请找出本文用到的说 明方法并加以分析。 说明方法:列数字、作比较、打
9、比方、举例子说明方法:列数字、作比较、打比方、举例子 、引用、摹状貌、引用、摹状貌 4.体会说明文语言特点 要求:自读思考组内交流个人展示 6 语言特点:准确、周密、生动、精炼 六、六、本课小结本课小结 本文介绍了苏州园林的整体特征, 说明顺序合理, 说明方法得当, 语言准确、生动,既突出了被说明事物的特点,结构又条理清楚,实 为一篇难得的好文章,显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。 苏州园林是自然美和创造美的完美结合,叶圣陶先生用美的语 言, 引领我们感受了园林的美。 生活中我们也要学会发现美、 欣赏美。 七、作业七、作业 学会用欣赏的眼光发现身边的美并传递给他人。 日记:一篇说明文我们的校园