第八单元-24 司马光-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-部编版三年级上册语文(编号：30b06).zip

猜猜猜猜猜猜 1 1. .他是他是北宋北宋的的政治政治家、家、史学史学家、家、文学文学家家 。 猜猜猜猜猜猜 1 1. .他是他是北宋北宋的的政治政治家、家、史学史学家、家、文学文学家家 。 2 2. .他主他主持编纂持编纂了我国了我国第第一一部编部编年年体通史体通史 资治通鉴资治通鉴。 猜猜猜猜猜猜 1 1. .他是他是北宋北宋的的政治政治家、家、史学史学家、家、文学文学家家 。 2 2. .他主他主持编纂持编纂了我国了我国第第一一部编部编年年体通史体通史 资治通鉴资治通鉴。 3 3. .他自他自幼喜欢读幼喜欢读书，书，七岁七岁时就能时就能背诵背诵 左氏春秋左氏春秋，还还能能讲明白讲明白书的书的意思意思。 猜猜猜猜猜猜 1 1. .他是他是北宋北宋的的政治政治家、家、史学史学家、家、文学文学家家 。 2 2. .他主他主持编纂持编纂了我国了我国第第一一部编部编年年体通史体通史 资治通鉴资治通鉴。 3 3. .他自他自幼喜欢读幼喜欢读书，书，七岁七岁时就能时就能背诵背诵 左氏春秋左氏春秋，还还能能讲明白讲明白书的要书的要意意。 4.4.他小时他小时候候做了一做了一件件名名满九州满九州的事的事 砸破水瓮救砸破水瓮救了自己的好了自己的好朋友朋友。 猜猜猜猜猜猜 1 1. .他是他是北宋北宋的的政治政治家、家、史学史学家家 、文学文学家。家。 2 2. .他主他主持编纂持编纂了我国了我国第第一一部编部编 年年体通史体通史资治通鉴资治通鉴。 3 3. .他自他自幼喜欢读幼喜欢读书，书，七岁七岁时就时就 能能背诵背诵左氏春秋左氏春秋，还还能能讲讲 明白明白书的要书的要意意。 4.4.他小时他小时候候做了一做了一件件名名满九州满九州 的事的事砸破水瓮救砸破水瓮救了自己的了自己的 好好朋友朋友。 猜猜猜猜猜猜 司马光司马光 2 24 4 司马司马光光 群儿群儿/ /戏于庭戏于庭，一，一儿儿/ /登瓮登瓮，足跌足跌/ /没没/ /水水 中。中。众众/ /皆弃去皆弃去，光光/ /持石持石/ /击瓮击瓮/ /破之破之， 水迸水迸，儿儿/ /得活得活。 自由朗读两遍自由朗读两遍，注意读准字音注意读准字音，读出停顿读出停顿。 司马司马光光 群儿戏于庭群儿戏于庭 ，一，一儿登瓮儿登瓮 ，足跌没足跌没 水水中，中，众皆众皆 弃去弃去，光光 持石击瓮破持石击瓮破 之之，水迸水迸 ，儿得活儿得活。 注释注释 本本文选文选自自宋史宋史 司马光传司马光传 庭庭 庭院庭院。 瓮瓮 口小口小肚大肚大的的陶器陶器。 皆皆 全全，都都。 光光 指司马光指司马光。 迸迸 涌涌出。出。 言简义丰言简义丰 司马光司马光 群儿戏于庭群儿戏于庭 ，一，一儿登瓮儿登瓮 ，足跌没足跌没 水水中，中，众皆众皆 弃去弃去，光光 持石击瓮破持石击瓮破 之之，水迸水迸 ，儿得活儿得活。 注释注释 本本文选文选自自宋史宋史 司马光传司马光传 庭庭 庭院庭院。 瓮瓮 口小口小肚大肚大的的陶器陶器。 皆皆 全全，都都。 光光 指司马光指司马光。 迸迸 涌涌出。出。 言简义丰言简义丰 结合注释结合注释 司马司马光光 群儿群儿/ /戏于庭戏于庭，一，一儿儿/ /登瓮登瓮，足跌足跌/ /没没/ /水水 中，中，众众/ /皆弃去皆弃去，光光/ /持石持石/ /击瓮击瓮/ /破之破之， 水迸水迸，儿儿/ /得活得活。 司马司马光光 群儿群儿/ /戏于庭戏于庭，一一儿儿/ /登瓮登瓮，足跌足跌/ /没没/ /水水 中，中，众众/ /皆弃去皆弃去，光光/ /持石持石/ /击瓮击瓮/ /破之破之， 水迸水迸，儿儿/ /得活得活。 缸缸瓮瓮 司马光司马光 群儿群儿/ /戏于庭戏于庭，一，一儿儿/ /登登瓮瓮，足跌足跌/ /没没/ /水水 中，中，众众/ /皆弃去皆弃去，光光/ /持石持石/ /击击瓮瓮/ /破之破之， 水迸水迸，儿儿/ /得活得活。 司马光司马光 群儿群儿/ /戏于庭戏于庭，一，一儿儿/ /登登瓮瓮，足跌足跌/ /没没/ /水水 中，中，众众/ /皆弃去皆弃去，光光/ /持石持石/ /击击瓮瓮/ /破破之之， 水迸水迸，儿儿/ /得活得活。 司马光司马光 群儿群儿/ /戏于庭戏于庭，一，一儿儿/ /登瓮登瓮，足跌足跌/ /没没/ /水水 中。中。众众/ /皆弃去皆弃去，光光/ /持石持石/ /击瓮击瓮/ /破之破之， 水迸水迸，儿儿/ /得活得活。 光持石击瓮破之光持石击瓮破之 司马光司马光 群儿戏于庭群儿戏于庭，一，一儿登瓮儿登瓮，足跌没足跌没 水水中。中。众皆弃去众皆弃去，光持石击瓮破光持石击瓮破 之之，水迸水迸，儿得活儿得活。 群群儿儿戏戏于于庭庭，一，一儿儿登登瓮瓮，足足 跌跌没没水水中中。众众皆皆弃弃去去，光光持持 石石击击瓮瓮破破之之，水水迸迸，儿儿得得活活 。 群群儿儿戏戏于于庭庭一一儿儿登登瓮瓮足足 跌跌没没水水中中众众皆皆弃弃去去光光持持 石石击击瓮瓮破破之之水水迸迸儿儿得得活活 王戎识李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道 边李树多子折枝，诸儿竞走取之 ，唯戎不动。或问之，答曰:树 在道旁而多子，此必苦李。取之 ，信然。 r ng 曹冲称象 曹冲生五六岁，智意所及，有 若成人 之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其 斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲 曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至 ，称物以载之，则校可知矣。”太祖 悦，即施行焉。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君 平诣其父，父不在，乃呼儿出。 为设果，果有杨梅。孔指以示儿 曰：“此是君家果。”儿应声答曰 ：“未闻孔雀是夫子家禽。” sh 树洞取球 文彦博少时，与群儿击球。球忽 跃入树穴，群儿谋取之，穴深， 不能得。彦博以盆取水，灌入穴 中。球遂浮出。 司马光司马光教学设计教学设计 教学分析教学分析 （一）学习内容分析 1. 教材版本：部编版义务教育教科书 2. 学习内容：三年级上册第八单元24司马光。 3. 教材分析：这篇文言文仅有30个字，清楚地介绍了司马光砸瓮救友 的故事。第一句话介绍了故事的起因，第二句话介绍了故事的经过 和结果，表现出了司马光的冷静和机智。课文是文言文，但文中用 词与现代文有很多一致的地方，结合注释，理解不是很困难。本单 元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”，但由于 本文的文体特点，再加上学生第一次接触文言文，还是要以朗读为 主，而且需要教师的指导。 （二）教学对象分析 在以前的学习中，学生积累了不少古诗、古文名句，但是成篇 的文言文还是第一次接触，在读和理解上可能会有些无从下手。教 师可以采用图文对照、结合注释、问答游戏、多形式阅读等方法帮 助学生理解课文大意，感受文言文与现代文的不同之处，培养学生 对文言文的学习兴趣。 教学目标教学目标 1.借助拼音会认“司、跌、皆、弃、持”5个生字，在老师的指 导下能够正确、流利地朗读课文，初步感受文言文的特点， 2.借助注释、插图等能够理解课文大意，会用自己的话讲司马 光砸瓮救友的故事，感悟司马光勇敢、机智的美好品质。 3.培养学生对文言文的学习兴趣。 教学重点教学重点 1.读出文言文的停顿，感受文言文的特点。 2.用自己的话讲司马光砸瓮救友的故事。 教学难点教学难点 正确朗读课文，理解课文大意。 教学过程教学过程 一、猜谜导入，了解司马光资料一、猜谜导入，了解司马光资料 1.（出示人物画像）知道他是谁吗？我给大家一些提示，看看 你能不能猜出他是谁？ 他是北宋的政治家、史学家、文学家。 他主持编纂了我国历史上第一部编年体通史资治通鉴。 他自幼喜欢读书，七岁时就能背诵左氏春秋，还能讲明白 书的要意。 他小时候做了一件名满九州的事 砸破水瓮救了自己的好朋友。 2.揭示课题，板书课题。 二、反复朗读，感知文言文特点二、反复朗读，感知文言文特点 1.范读 2.领读 3.学生自由朗读，指名读，齐读。 4.通过反复朗读，你发现这篇课文和其他课文在语言上有什么 不同？ 5.引导学生了解“注释”。 三、问题引领，学习故事内容三、问题引领，学习故事内容 1.老师有个疑问，这篇课文的题目叫司马光，可是课文中 哪有司马光呢？ 除了司马光，还有其他人呢，你能找得吗？ 请同学们齐读课文，注意读时突出人物。 2.老师还有个问题，我们都听过司马光砸缸的故事，这篇课文 哪有缸啊？缸和瓮一样吗？PPT出示“缸”和“瓮”的图片。 课文中还有一个字指的也是瓮，你能找到就厉害了之。 请同学们再读课文，这次读注意突出“瓮”。 3.我还有个疑问，司马光砸瓮，根本没“砸”字啊？ （击） 这篇课文里还有好多动作呢？你能找到吗？学生自己在书中圈 画，交流。 游戏：师生一方说现在的动作，一方说古代的动作。 4. 谢谢同学们帮我解答问题，看来这篇古文讲的真的是司马光砸瓮 的故事啊！那你能看着古文用现在的话讲一讲吗？ 同桌互讲，指名讲。 5.司马光砸瓮救友时和你们的年龄差不多，你能用个词夸一夸 他吗？ 四、熟读成诵，感受美好品质四、熟读成诵，感受美好品质 1.小司马光遇事冷静，机智勇敢，砸瓮救友，令人敬佩！请同 学们带着对司马光的敬佩之情再来读读课文，注意词句间的停顿哦 。 2.古时候的书都是竖排版，你还会读吗？ 3.古时候的书不但竖排版，还没有标点，你还会读吗？ 4.如果写成这样（篆书），你还会读吗？ 五、阅读推荐，培养学古文兴趣五、阅读推荐，培养学古文兴趣 经典文言文是我国文学宝库中的瑰宝，感兴趣的同学可以读一 读这些小古文（PPT出示）：王戎识李曹冲称象杨氏之子 树洞取球，还可以读一读这些书：小古文100课趣味小 古文世说新语古文观止。 六、布置作业，巩固课文内容六、布置作业，巩固课文内容 和家长比赛背课文，讲司马光砸瓮的故事。 司司马马光光资资料：料： 司马光(1019年11月17日- 1086年10月11日)，字君实，号迂叟。汉族。陕州夏县(今山西夏县)涑水 乡人 ，世称涑水先生 。北宋政治家、史学家、文学家。西晋安平献王司马孚之后。 宋仁宗宝元元年(1038年)，司马光登进士第，累进龙图阁直学士。 宋神宗时，因反对王安石变法，离开朝廷十五年，主持编纂了中国历 史上第一部编年体通史资治通鉴。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝 ，官至尚书左仆射兼门下侍郎。卒赠太师、温国公，谥文正，为人温良 谦恭、刚正不阿;做事用功刻苦、勤奋。以日力不足，继之以夜自诩， 其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。 司马光生平著作甚多，主要温国文正司马公文集、稽古录、 涑水记闻、潜虚等。 轶轶事典故事典故 司马光一生诚信，应该也是受父亲的诚实教育的影响，大概在五、六 岁时，有一次，他要给胡桃去皮，他不会做，姊姊想帮他，也去不掉， 姊姊就先行离开了，後来一位婢女用热汤替他顺利将胡核去皮，等姐 姐回来，便问：“谁帮你做的？”他欺骗姊姊是自己做的，父亲便训斥 他：“小子怎敢说谎。”司马光从此不敢说谎，年长之后，还把这件事， 写到纸上，策励自己，一直到死，没有说过谎言。邵雍的儿子邵伯温还 看过这张纸。清人陈宏谋说：“司马光一生以至诚为主，以不欺为本。” 後人对司马光盖棺论定之语，也是一个“诚”字。 原文原文 司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人，闻讲司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人，闻讲 左氏春秋左氏春秋，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书， 至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去 ，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 -元末元末阿鲁图阿鲁图宋史宋史 翻译：翻译： 司马光字君实，陕州夏县人。司马光司马光字君实，陕州夏县人。司马光7 7岁时，已经像成年一样岁时，已经像成年一样( ( 古代成年指弱冠，古代成年指弱冠，1616岁，并非如今的岁，并非如今的1818岁岁) )特别喜欢听人讲特别喜欢听人讲左氏春左氏春 秋秋，了解其大意后回来讲给家人听。从此对，了解其大意后回来讲给家人听。从此对左氏春秋左氏春秋爱不释爱不释 手，甚至忘记饥渴和冷热。一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站手，甚至忘记饥渴和冷热。一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站 在大缸在大缸( (瓮指大缸瓮指大缸) )上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都 跑掉了，司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。跑掉了，司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。