第八单元-26 灰雀-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：a05f1).zip

灰雀灰雀 （第一课时教学设计）（第一课时教学设计） 教材分析：教材分析： 这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公 园寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男 孩，经过循循善诱地交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。这个 故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重，爱护以及男孩的诚实 和天真，同时也渗透了保护动物的意识。 学情分析：学情分析： 篇幅较长，难读的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不 常见的，很容易读错，部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文 的内容增加了难度;列宁的循循善诱学生也不易领会。因此本课的教 学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过指导学 生的朗读，读懂词句的含义，读出人物对话的语气，读出自己的感 受和理解。 教学目标：教学目标： 1.通过随文识字和集中识字方法，会认“宁、胸”10 个认读字， 会写“雀、郊”12 个生字。运用联系上下文、查字典等多种方法理 解本课词语。 2.正确、流利地朗读课文，关注标点和提示语，读出对话的语气。 3.能在教师引导下，借用示意图来概述故事大意。 4.通过对列宁的语言描写，体会对灰雀的喜爱之情。 教学重难点：教学重难点： 1.指导关注标点、提示语、语气词等，读出对话的语气。 2.能在教师引导下，借用示意图来概述故事大意。 3.通过对列宁的语言描写，体会对灰雀的喜爱之情。 教学准备：教学准备： 1.课件 2.搜集列宁相关资料 教学过程教学过程： 一、图片导入，认识灰雀一、图片导入，认识灰雀 1.PPT 出示灰雀图片。同学们知道这是什么鸟吗？（生：灰雀）， 灰雀它的体形比较小，羽毛的颜色丰富，叫声悦耳动听。 2.和老师一起板书课题，师板书灰雀。指导书写“雀”。雀，上面 是一个变形的小，下面是一个“隹”，“隹”就是短尾巴的鸟。 3.孩子们，亲切地和它们打个招呼吧！（指生读、生齐读课题） 设计意图：通过出示灰雀图片，是为了在“文本”和“学生”之间 架起支架，使学生们对灰雀有初步的了解，从而激发学生学习的兴 趣。 2 2、初读课文，识字学词初读课文，识字学词 1 通过预习，谁来告诉老师课文中提到的两个人物是？（PPT 呈现列 宁、小男孩）。板书。 2.列宁是谁呢？老师这儿有他的生平介绍，请你们读读，在这段话 中，你捕捉到了什么信息？。生交流后。 （PPT 出示资料袋）列宁是前苏联伟大的革命领袖，他创建了俄国 共产党，领导十月革命取得胜利，建立了世界上第一个社会主义国 家。 师小结：会捕捉信息也是一种语文能力。 设计意图：通过生平资料的呈现，帮助学生了解列宁，同时也是培 养学生捕捉信息的语文能力。 3.结合板书学生提问题。带着这些疑问让我们一起走进课文！ 4.首先请同学们自由地读课文，要求：（PPTPPT 出示）出示） （1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）圈画出不理解的词语，并且试着用自己知道的方法去理解。 （3）想想课文围绕灰雀写了一件什么事？ 5.孩子们读书声音越来越小，课文能读通顺的举手。接下来老师来 检验一番！ PPT 出示三个句子 （1）有一年冬天，列宁在郊外养病。 （2）公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉 红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱， 非常惹人喜爱。 （3）列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀， 还经常给它们带来面包渣和谷粒。 师：这三个句子里面藏着课文的好多生字,读好可不容易，谁来 读读第一句？指女生读第二句。指男生读第三句。 强调：胸脯，生读“胸脯”。 师：注意“脯”读第二声。胸脯在哪，拍拍自己的小胸脯，让 老师听到你们的声音。生拍胸脯。 （出示“婉转”）指生读。 师：“婉转”在词典上有两个意思。（出示两种意思）课文指 婉转的什么？应当选第几种呢？ （1）说话含蓄、曲折而温和（2）声音委婉而动听 生：第二种。什么是婉转呢，抑扬顿挫，变换调子，时高时低， 时长时短。 再读第二句。 (出示面包渣)生读。“面包渣”的“渣”，表示碎屑，细小的 颗粒，类似的还有？生说：豆腐渣、蔬菜渣、玉米渣。 设计意图：生字新词学习意图突破传统的集中识字模式，将生字词 的学习放在具体的语言环境里，从而做到“字不离词，词不离句”， 夯实识字过程。 三、再读课文，整体感知三、再读课文，整体感知 1.课文围绕灰雀讲了一件什么事呢？别着急！老师发现有好几个自 然段的开头都是表示时间段的词语，你们发现了吗？我们一起找一 找，圈一圈！ 2.它们分别是“有一年冬天”、“一天”、“第二天”。这三个时 间把课文分成了三个部分，老师请同学们再读课文，想想在每一个 时间里发生了什么事。 3.出示填空： 4.我们根据时间线索把课文分成了三部分，读懂了各部分的意思， 再把三部分的意思连起来，就是课文的主要内容。我们一起来读一 读！ 以后咱们在概括课文的时候，就可以采用今天的串联法。 设计意图：通过示意图的呈现，设置语言支点，帮助学生梳理课文。 并且指导学生掌握运用串联法来概括课文的方法。 四、体会心情，读好语气四、体会心情，读好语气 1.要求：自由轻声读一读课文 310 自然段，用“”画一画列 宁说的话，再体会体会列宁这时的心情。 （生画，读书，师巡视辅导） 2.检查学生自读情况：一名学生非常清楚地读出了 3、5、7、9 自然 段中列宁的话。(师相机出示字幕：课文 3、5、7、9 自然段。） 这时，列宁看见一个小男孩，就问：这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色孩子，你看见过一只深红色 胸脯的灰雀吗？胸脯的灰雀吗？” 列宁说：列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 列宁自言自语地说：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 列宁问：列宁问：“会飞回来？会飞回来？” 3.重点指导第一句。 这时，列宁看见一个小男孩，就问：这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色孩子，你看见过一只深红色 胸脯的灰雀吗？胸脯的灰雀吗？” （1）你觉得该怎样读好呢？。指生回答。指导学生关注提示语、语 气词、标点。PPT 呈现。 教给读书方法，关注提示语、标点、语气词。 （2）请生再读。 （3）你体会到了列宁什么样的心情？（着急、担心）指生带着这种 心情再读。全班齐读。 4.请同学们试着用老师教的方法再次练读后面三句话。生练读，师 指导。 5.出示第二句：列宁说：列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒， 它怕冷。它怕冷。” （1）老师范读，请学生仔细倾听，看看老师读的时候把哪个词语读 的重一些。（指生回答：怕冷） 从关键词怕冷，你体会到了列宁什么心情？（关心、担心）指生感 情读。喜欢这句都读。 6.6.出示第三句列宁自言自语地说：出示第三句列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不多好的灰雀呀，可惜再也飞不 回来了。回来了。” （1）请学生推荐读。请学生说出读好的方法。（关注了关键词可惜、 再也等） （2）从关键词“可惜”，你体会到了列宁什么心情？（惋惜）指生 读，愿意读的一起读。 7.出示第四句：列宁问：列宁问：“会飞回来？会飞回来？”（男生一起读）（男生一起读） 8.接下来我们男女生合作读。男生读一三句，女生读二四句。 师小结：刚才我们通过关注提示语、标点、语气词和关键词帮助 我们读好了人物的语言。 设计意图：本课人物对话较多，要读好不太容易。本环节我通过指 导学生关注提示语、语气词、标点及关键词，帮助学生掌握读好人 物语言的方法。并且多种方式的朗读训练，从而体会列宁的心情， 理解文字内容，提高学生的朗读水平。 9.指导书写或者。 这里还有本课的生字词“或者”，请生读（词卡）。能找一个 词替换吗？（或许，也许、可能）指导书写：或者。 大家观察下，写这两个字时要注意什么？（指生说） 师强调：或字写时提和点要呼应，而且要半藏半露；者字撇是 长撇，要穿插。 设计意图：通过观察、对比、练写学会正确美观的书写汉字，掌握 汉字的间架结构，感受汉字的形体美并热爱汉字。 10.引导概括。 这四句话，让我们感受了列宁的着急、担心、惋惜、关心，这些 心情集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个字来概括，是什么？ 生：爱！（师板书：爱） 5 5、深入文本，探究喜爱，深入文本，探究喜爱， 1.文中第一自然段集中描写了列宁喜爱灰雀，请同学们默读本段， 用横线画出列宁喜爱灰雀的句子。 2.PPT 出示句子： 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只灰雀，还经列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只灰雀，还经 常给它们带来面包渣和谷粒。常给它们带来面包渣和谷粒。 3.你从哪些词语中能看出这种喜爱？生圈画出关键词“每次 都经常”， 4.是啊，停下来、带着食物，这已经成为列宁的习惯了。列宁真是 太喜爱灰雀了，最后我们再来读读这段话！ 设计意图：关键词对于学生品味语言的能力和体会情感起着重要作 用，本环节通过关键词的圈画和品读，体会列宁对灰雀的喜爱，也 促进了学生言语能力的发展。 5.列宁爱灰雀，那时因为灰雀的确惹人喜爱。请同学们再次默读本 段，找出描写灰雀惹人喜爱的语句，好好读一读。 6.出示句子： 树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它 们在树枝间来回跳动，婉转的歌唱，非常惹人喜爱。们在树枝间来回跳动，婉转的歌唱，非常惹人喜爱。 7.师生配合读。（PPT 呈现） 师引读：灰雀的颜色多么鲜艳，生读：两只胸脯是粉红的，一只胸 脯是深红的。 师引读：灰雀的动作多么敏捷。生读：它们在树枝间来回跳动。 师引读：灰雀的歌声多么动人。生读：婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 8.老师将这段文字幻化成小诗，配乐朗读。PPT 呈现 树上有三只灰雀： 两只胸脯是粉红的， 一只胸脯是深红的。 它们在树枝间来回跳动， 婉转地歌唱， 非常惹人喜爱。 设计意图:通过学生读、师生合作读、配乐读多种形式的朗读，体会 灰雀的惹人喜爱的特点，品味、积累、内化语言文字的作用，在情 感上也达到了共鸣。 6 6、总结全文：总结全文： 列宁不仅爱灰雀，其实更爱小男孩，下节课我们一起走进文本 进行探究。 七、作业布置：七、作业布置： 1.试着用老师教的方法，读好小男孩说的话。 2.摘抄课文中描写灰雀的语句。 3.搜集并阅读描写列宁的小故事，比如蜜蜂引路、诚实的孩 子、斗鹅等。 2626、灰雀、灰雀 爱爱 列宁列宁 小男孩小男孩 设计意图：通过简洁明了的板书，揭示本课的审美教育爱！ 灰雀 灰雀灰雀 ：小型鸣禽，小型鸣禽， 体形如雀，羽色多样，体形如雀，羽色多样， 鸣声悦耳。群栖在河谷、鸣声悦耳。群栖在河谷、 溪流、树林中。食物为溪流、树林中。食物为 桦树、榆树、柳树的嫩桦树、榆树、柳树的嫩 叶和种子。叶和种子。 课文中提到的两个 人物是？ 列宁 小男孩 列宁，是全世界无产阶级的 革命导师和领袖，1917年他领导 了著名的“十月革命”，建立了 世界上第一个社会主义国家。革 命胜利后，列宁当选为第一届苏 维埃政府主席。 列 宁 （1） 读准字音，读通句 子，难读的地方多 读几遍。 （2） 圈画出不理解的词语 ，并且试着用多种方 法去理解。 （3） 想想课文围绕灰雀 写了一件什么事？ 首先请同学们自由地读课文，要求： （1 1）有一年冬天，列）有一年冬天，列宁宁在在郊郊外外养养病。病。 （2 2）公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰）公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰 雀：两只雀：两只胸脯胸脯是是粉粉红的，一只红的，一只胸脯胸脯是深红的。它是深红的。它 们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹惹人喜人喜 爱。爱。 （3 3）列宁每次走到白桦树下，都要停下来，）列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰仰望望 这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣渣和和 谷谷粒粒。 zhzh 说话含蓄、曲折而温和 声音委婉而动听 wnwn zhunzhun 婉 转 1 2 （1 1）有一年冬天，列）有一年冬天，列宁宁在在郊郊外外养养病。病。 （2 2）公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰）公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰 雀：两只雀：两只胸脯胸脯是是粉粉红的，一只红的，一只胸脯胸脯是深红的。它是深红的。它 们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹惹人喜人喜 爱。爱。 （3 3）列宁每次走到白桦树下，都要停下来，）列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰仰望望 这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣渣和和 谷谷粒粒。 渣 表示碎屑，细小的颗粒。类似的还有？ zhzh 课文围绕灰雀讲了一件什么事呢？ 老师发现有好几个自然段的开头都是 表示时间的词语，你们发现了吗？ 我们一起找一找，圈一圈！ 有一年冬天 一天 第二天 列宁看见（列宁看见（ ） 一只（一只（ ）的灰雀）的灰雀 不见了，列宁遇见了不见了，列宁遇见了 （ ）并与他交谈。）并与他交谈。 列宁又看到列宁又看到 （ ）。）。 填一填 有一年冬天 一天 第二天 列宁看见（列宁看见（ 白桦树上有白桦树上有 三只灰雀三只灰雀） 一只（一只（深红色胸脯深红色胸脯） 的灰雀不见了，列宁的灰雀不见了，列宁 遇见了（遇见了（小男孩小男孩）并）并 与他交谈。与他交谈。 列宁又看到列宁又看到 （那只灰雀那只灰雀 欢蹦乱跳地欢蹦乱跳地 在枝头歌唱在枝头歌唱 ）。）。 填一填 有一年冬天，列宁看见（白桦树上有三 只灰雀）。 一天，一只（深红色胸脯）的灰雀 不见了。第二天，列宁遇见了（小男孩）并与 他交谈。列宁又看到（那只灰雀欢蹦乱跳地在 枝头歌唱）。 课文主要内容 ： 自由轻声读一读课文自由轻声读一读课文3 31010 自然段，用自然段，用“”画画 一画列宁说的话，再体会体会列一画列宁说的话，再体会体会列 宁这时的心情。宁这时的心情。 1.这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子， 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 2.列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气 严寒，它怕冷。” 3.列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再 也飞不回来了。” 4.列宁问：“会飞回来？” 1.1.这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子， 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 1.1.这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子， 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗 ？” 提示语提示语 语气词语气词 标点标点 你体会到了列宁什么样的心情？你体会到了列宁什么样的心情？ 这时，列宁看见一个小男孩，就问： “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀 吗？” （着急、担心）（着急、担心） 1.这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子， 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 2.列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气 严寒，它怕冷。” 3.列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再 也飞不回来了。” 4.列宁问：“会飞回来？” 2.列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气 严寒，它怕冷。” 关键词关键词 3.列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再 也飞不回来了。” 4.列宁问：“会飞回来 ？” 关键词关键词 提示语提示语 标点标点 1.这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子， 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 2.列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气 严寒，它怕冷。” 3.列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再 也飞不回来了。” 4.列宁问：“会飞回来？” 或 者 huhuzhzh 爱！ 列宁的着急、担心、惋惜、关心集中 表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个字 来概括，是什么呢？ 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望 这三只灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 文中第一自然段集中描写了列宁喜爱灰雀，请同 学们默读本段，用横线画出列宁喜爱灰雀的句子。 列宁爱灰雀，那是因为灰雀的确惹人喜爱。 请同学们再次默读本段，找出描写灰雀 惹人喜爱的语句，好好读一读。 树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的 ，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回 跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 灰雀的颜色多么鲜艳，两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的 灰雀的动作多么敏捷，它们在树枝间来回跳动。 灰雀的歌声多么动人，婉转的歌唱，非常惹人喜爱。 合作读 我会读诗 树上有三只灰雀： 两只胸脯是粉红的， 一只胸脯是深红的。 它们在树枝间来回跳动 ， 婉转地歌唱， 非常惹人喜爱。 1.试着用老师教的方法，读好小男孩的话。 2.摘抄课文中描写灰雀的语句。 3.搜集并阅读描写列宁的小故事，比如蜜 蜂引路、诚实的孩子、斗鹅等。 作业布置： 谢谢观看！ 灰雀作业设计： 一、选择带点字正确的读音： 白桦（huhu）树胸脯（pp） 婉转 (wn wn) 面包渣(z zh) 灰雀 (qu qu) 冻(dngdn)死 二、辨字组词： 散（ ） 婉（ ） 低（ ） 跤（ ） 惜（ ） 敢（ ） 碗（ ） 底（ ） 郊（ ） 措（ ） 三、补充短语： 高大的（ ） 周围的（ ） 惹人喜爱的（ ） 诚实的（ ） 四、填空： （ ）上有（ ）只灰雀：两只胸脯是（ ），一只胸 脯是（ ）。（ ）经常给他们带来面包渣和谷粒。 五、思考： 1、那只胸脯深红的灰雀去哪了？ 2、从哪些地方可以看出列宁和小男孩是爱灰雀的？ 3、学了这篇课文，你有什么感受？大家一起来说说。 4、搜集列宁的故事，读一读，开展讲故事比赛。 六、快乐阅读： 乌龟和蜜蜂乌龟和蜜蜂 一只乌龟趴在湖岸上晒太阳，舒舒服服地睡着了。忽然一 阵“嗡嗡”的声音惊醒了它。它骂着，支楞着脑袋寻找那个打扰它 的坏家伙。嗷!原来是一只蜜蜂在身边的花朵中采蜜。乌龟一半 讥讽一半认真地说：“小老弟用不着那么忙啊!图个啥呀？” 蜜蜂回答说：“只有勤奋的工作，活着才有意思。” 乌龟改用教训的口气说：“小老弟你这就不懂了，只有好好 的休息才能延长生命。你看我已活了一百多岁啦!” 蜜蜂说：“我们虽然只活半年，但留下了香甜的蜜。你活好 么久给别人留下了什么？”说完自顾自地采蜜去了。 “难道我错了”龟一边自言自语，一边慢慢地爬着 思考： 1.蜜蜂和乌龟之间发生争吵的起因,经过,结果是怎样的? 2.这个故事说明了什么? 3.如果叫你给文章改换开头和结尾,你打算怎样改? 4、从乌龟和蜜蜂的语言、神态中思考它们是怎么想的？