1、1 望月亮望月亮 教学目标：教学目标： 1、通过听赏望月亮 ，感受歌曲优美情绪，体会其温馨，宁静的意境。 2、通过学唱歌曲望月亮 ，学生能用简单的律动感受 3/4 拍的韵律表现歌 曲。 3、能够用轻松、自然、优美的声音演唱歌曲望月亮 ，并能用打击乐器为 歌曲伴奏。 教学重点、难点教学重点、难点 1.能用轻柔，优美的声音演唱这首歌。 2.能用多种乐器参与为歌曲伴奏。 教学准备：教学准备：PPT、玻璃纸、风铃、三角铁 2 个、蛙鸣器、木琴、萨克斯、扩 音器 2 个、响板。 教学过程：教学过程： 一、节奏模仿导入一、节奏模仿导入 师：老师听说咱们班同学特别厉害，不仅耳朵灵，观察能力特别的强。现在 老
2、师做一个动作，请同学们模仿，会了之后可以悄悄的跟着一起做。 刚刚我们拍的是几拍子的?请同学们看，这里放了一台低音木琴。谁来代替 老师试一试？手放松，123，123。你还可以用别的音试一试吗？下面的同学把刚 刚的动作加进来。很好，不要停（师在学生的敲击中弹琴） 。这位同学非常有想 象力，每次敲的音不一样，而且还非常的有节奏感，谢谢你。 二、二、教学新教学新授授 1 1、萨克斯演奏，初次聆听感知速度情绪。、萨克斯演奏，初次聆听感知速度情绪。 师：刚才老师弹奏的这段旋律跟月亮有关。它的曲名叫做望月亮 ，来， 再美美的读一遍。很好。今天，老师最好的一个朋友来了，它想给大家演奏这段 旋律， 欢迎吗？但是
3、它有一个要求。就是同学们在听的同时并思考这首乐曲的速 度和情绪是怎样的？（师演奏） 乐曲的速度是稍快的，还是中速， （中速） 。它的情绪是活泼的还是深情优美 的？（深情，优美的）同学们对乐曲感受能力真是棒极了。 2 2、再次聆听，感受歌曲意境、再次聆听，感受歌曲意境 我们先来欣赏这首歌曲，然后用老师给你们准备的乐器营造美好的意境，那 2 在营造意境之前请同学们认真聆听， 听到歌曲你的脑海中会浮现了怎样的画面？ 待会告诉老师。可以闭上眼睛，展开想象的翅膀自由翱翔。 刚听到歌曲你脑海里浮现怎样的画面？生 1： 非常宁静的夜晚 （想象力丰富） . 生 2：（画面真温馨，真美） 是什么让我们有这么多想
4、象力，我们呆会从歌词和旋律中去找到答案。 3 3、LULU 模唱，读歌词随音乐演唱模唱，读歌词随音乐演唱 师：请同学们先用 LU 随着老师的琴声模唱。一起来感受这首歌曲（声音放 出来） （生 LU 模唱）来，同学们声音非常轻柔。嘴巴圆圆的，声音竖起来再来一 次。歌曲唱之前的部分我们叫前奏，在前奏时注意感受歌曲意境。 解决重点一：解决重点一：延音线延音线 师：这一次好多了。这首歌曲不仅旋律优美，歌词也那么温馨。先听老师为 你们读歌词。仔细听，除了前奏，老师在读到哪一句歌词中加入了风铃的乐器。 师读歌词 哪一句?第二句（贴）-这一句的哪个字呀？生：上和旁。还有吗？还有第四 句，哪个字？生:堂和长。
5、在这四个字上面有个共同特，就是向下的长长的弧线 延音线记号。延音线将这两个音相连，表示我们要唱这 2 个小节的长度。一个小 节是 3 拍，那 2 个小节是几拍。对，你们太聪明了要唱满 6 拍。如果你们想把这 个六拍长音唱饱满，唱准确。能想个小办法吗？ 正是这六拍的长音更加衬托出月亮高高的挂在天空， 让我们带着这样的感觉 一起来一起来深情地朗读歌词。来坐端正。 望月亮预备齐同学们读的非常的美，你们能带着歌词随着音乐唱一 唱吗？请一个同学上来在延音线的地方用风铃为我们的音乐伴奏，谁愿意？ 很棒，你们唱的很投入。 解决重点二：解决重点二：连音线连音线 同学们看， 还有一个像弯弯的眉毛这样的记号， 找
6、到了吗？它叫连音线记号。 哪些字有这样的记号？贴 连音线， 表示有连音的字要唱的连贯， 流畅。 谁来试试第一句连贯的唱一唱。 生：嗯，月字唱连贯了，只是再在唱亮的时候，声音没唱满 3 拍没唱饱 满。这样月亮会生气，它会回家，我们在晚上就再也看不到皎洁的月光了。谁能 够唱饱满，让月亮不回家了？好，你来试一试。生太棒了，你就像那圆圆 3 的月亮， 唱的真美。 再请一个同学把第三句也美美的唱出来。 天上的月亮预备齐。 生还有一句，妈妈的笑脸大家一起来。真好，同学们连音线的这两句我 们也能不能为它设计一个动作了？接下来，我们女生代表连音线这一组，唱左边 的。男生代表延音记号这一组唱右边的，咱们来比一比
7、。看哪组能唱的更饱满更 动听。把背挺得直直的。 生：唱第一段。接下来唱第二段时，老师希望你们带着微笑，轻声的唱。你 们不要唱太太声，静悄悄的夜晚会把月亮吓跑的。 （把背挺直）只坐手势。看谁 的表情最美。望月亮预备齐 动作表现动作表现 就是喜欢听你们轻巧的声音，笑容也很美，希望你们继续保持。现在我们全 班同学带上动作完整来一遍，起立。带着微笑，非常漂亮。 太棒了，这真是一幅美丽的画面。 四、器乐伴奏四、器乐伴奏 1 1、风声、风声纸片纸片 这首歌曲，旋律优美流畅，勾勒出了一幅月夜美景。那在这美好的夜晚，你 能听见哪些声音了，老师听见了鸟叫声，你们还能听见什么？ 生 虫鸣，鸟叫， 青蛙在叫。 大家
8、想象力很丰富。 夜晚在床上躺着的时候， 听见窗外会有什么声音， 风声。 每个同学桌面上有张玻璃纸，拿出来看一下，你想用它表现哪种声音了。 师:试一试。你想表现什么声音。生（还像什么声音了？）你很有想 象力，你能带着我们一起做一下吗。像不像。风有没有大小，师跟着一起做:大 风微风。那音乐中的大小是力度符号表示，板书：PMFP 请同学们看黑板上力度表现。 PMFP预备齐 123.123 再明显 点，渐渐弱下来，保持保持（用琴跟学生纸片合）柔柔清风迎面吹过来。把云朵吹开， 月亮露了出来。 2 2、月光、月光三角铁三角铁 请同学们看这是什么乐器三角铁。谁来演奏它，谁来试试。把三角铁上的 绳环挂在食指上
9、，敲击不同地方试试看。那三角铁声音是明亮还是柔和。月光亮 不亮？你能用它来表现月光吗?生:能。试一试，我们听一下。想不想。就像月亮 的光芒照在大地上。来，随着音乐表现。生敲击，师弹琴。真是了不起的演奏家， 配合的非常好。 4 （第 3 个学生敲击三角铁，老师吹）好不好听，真是了不起演奏家。三角铁 暂时替你保管 3 3、蛙声、蛙声蛙鸣器（把学生的节奏搞准，蛙鸣器（把学生的节奏搞准，1,31,3 拍）拍） 宁静的夏夜，当你来到池塘边，你会听见什么声音。 （教师示范；蛙鸣器出 现） 刚才的声音就是从这只木头青蛙发出来的，它有一个好听的名字叫蛙鸣器。 你们看，郭老师把蛙鸣器放在手心上，用哪一头?这跟棒
10、粗的这头由后往前。谁 想来试一试。生 1 示范 大拇指不要遮住两头，模仿的像不像。非常像，谁还想试试。生 2 那这个木头青蛙非常喜欢唱歌，谁能够为它想一个唱歌的节奏了?生 1 好，你来试一试。我来唱你来敲(LU)每小节的第几拍?生第一拍，谁想的跟 他不一样了？ 生 2 （123 LU)你真有音律感，节奏感非常强。小青蛙非常喜欢唱歌，再请小青蛙非常喜欢唱歌，再请 一位同学。一位同学。生 3（123 LU)。给你试一试。她是第几拍?你是在第拍刮奏 。小 青蛙唱歌非常好听。来，同学们你们也把手中蛙鸣器拿起来，像老师一样握紧拳 头，刚才那位同学请上前来，对着话筒带着我们一起表演，其他同学眼睛看着谱 子。 （老师 LU 和学生演奏一起） 。好，你节奏感真强，你就站在这儿。 4 4、风，蛙，月光、风，蛙，月光 3 3 种乐器合奏种乐器合奏 哪个同学是表现月光?来，自由的月光，美妙即兴的月光，请站在这里，你 来表现月光好吗，还有演奏风铃的同学，你们们手中有什么乐器，对，小纸条， 现在我们把风声、蛙鸣声、月光、风铃声一起加进来怎么样,最后最后，别忘记我们 最重要的歌声了。把歌词甜甜的唱出来，有没有信心？（调整学生的位置） （伴 奏音乐） 齐唱齐奏 结束句：同学们表现太好了，感谢你们带给大家一个宁静，美好的夜晚。今 后，让我们在大自然中去寻找更多的美丽和快乐，再见。
