1、量一量，比一比教学设计量一量，比一比教学设计 【教材】人教版小学数学二年级上册【教材】人教版小学数学二年级上册 88-8988-89 页页 【课时安排】第【课时安排】第 1 1 课时课时 【教学对象】二年级学生【教学对象】二年级学生 【教材分析】这是一节实践活动，目的是让学生在实践操作活动中【教材分析】这是一节实践活动，目的是让学生在实践操作活动中， 积累丰富的测量经验积累丰富的测量经验， 并将直接经验与某些间接经验相结合并将直接经验与某些间接经验相结合， 逐步发逐步发 展学生的数感展学生的数感。 活动分三个层次活动分三个层次。 第一层次是认识常用的尺第一层次是认识常用的尺： 学生尺学生尺、
2、米尺米尺、软尺和卷尺软尺和卷尺，以便选择测量工具以便选择测量工具；第二层次是选择合适的测量第二层次是选择合适的测量 工具工具， 小组合作测量教室物体和身边物体的长度小组合作测量教室物体和身边物体的长度， 欣赏学生在校园内欣赏学生在校园内 量一量的图片量一量的图片；第三层次是小组合作利用身边熟悉的第三层次是小组合作利用身边熟悉的“单位单位”标准表标准表 示动物的身长或身高。使学生体会要根据需要选用不同的尺进行测示动物的身长或身高。使学生体会要根据需要选用不同的尺进行测 量，并在测量活动中进一步提高测量技能。量，并在测量活动中进一步提高测量技能。 【学情分析【学情分析】在实际生活中在实际生活中，虽
3、然学生对长虽然学生对长、短的概念有了初步的认短的概念有了初步的认 识识，并会直观比较一些物体的长短并会直观比较一些物体的长短，认识了长度单位认识了长度单位，在认识厘米和在认识厘米和 米的前提下，学习测量长度的方法，学生缺乏测量经验。米的前提下，学习测量长度的方法，学生缺乏测量经验。 【教学目标】【教学目标】 知识与技能知识与技能 加深学生对厘米和米的认识，巩固用尺子量物体长度、高度的方法加深学生对厘米和米的认识，巩固用尺子量物体长度、高度的方法。 过程与方法过程与方法 （1 1）通过测量自己和身边物品的长度、高度等实际活动，对所测对）通过测量自己和身边物品的长度、高度等实际活动，对所测对 象形
4、成清晰的表象象形成清晰的表象， 为以后估计为以后估计、 认识其他物品的长度提供更多的参认识其他物品的长度提供更多的参 考标准，进一步建立长度观念。考标准，进一步建立长度观念。 （2 2）体会测量的实质，能选择合适的标准（）体会测量的实质，能选择合适的标准（“单位单位”），用多种不），用多种不 同的方式表示物品的长度或高度，增强对同的方式表示物品的长度或高度，增强对“量量”的实际意义的理解的实际意义的理解， 同时初步培养学生的估测能力、长度观念和数感。同时初步培养学生的估测能力、长度观念和数感。 情感态度价值观情感态度价值观 在活动中体会合作在活动中体会合作、 交流和表征方式多样性的乐趣交流和表
5、征方式多样性的乐趣， 认识到数学与生认识到数学与生 活的联系，并愿意用所学的知识解决实际问题。活的联系，并愿意用所学的知识解决实际问题。 【教学重点】【教学重点】经历选择不同的尺测量不同物体长度的过程。经历选择不同的尺测量不同物体长度的过程。 【教学难点、关键】【教学难点、关键】掌握测量物体的策略。掌握测量物体的策略。 【教学方法】引导探究、交流合作。【教学方法】引导探究、交流合作。 【教学手段】【教学手段】多媒体课件、直尺、米尺、软尺、卷尺、测量记录单多媒体课件、直尺、米尺、软尺、卷尺、测量记录单。 【教学过程设计】【教学过程设计】 教学教学 环节环节 教教学学内内容容 教师教师 活动活动
6、学生学生 活动活动 设设计计 意意图图 （一（一） 创设创设 情境情境 ， 引出引出 课题课题 预计 时间 3 分钟 今天诺一准备从广州来肇庆游玩，他 来到了广州汽车站，准备买票时，售 票阿姨让他量一量，如果身高不到 1 米 20 厘米，就可以免费坐车。身高 1 米20厘米到1米50厘米就要买半票， 身高超过 1 米 50 厘米就要买全票。 那你也遇到过需要量一量的事吗？ 这节课我们就来量一量， 比一比。 （板 书课题） 教师引 导学生 阅读理 解 引导学 生回答 问题 学生 听讲 思考 学生 代表 发言 创设情 境， 联系 生活， 激 发学生 “量” 的 需要。 （二（二） 认识认识 常用常
7、用 的尺的尺 预计 时间 6 分钟 1.我们已经回家和爸爸妈妈一起上 网查资料，认识了一些尺，请你们说 说研究的情况。 2.这 4 种尺吵着要来比本领，你认为 用哪种尺测量更合适。 3.这些尺虽然长得各不相同，但在测 教师 引导 学生 回答 问题 教师引 导学生 学 生 代 表 回答 其他 学生 认真 聆听 学生 认真 让 学 生 体 会 到 每 种 尺 的 适 用 情 况 以 及 它 们 的 使 用 方法。 培 养 学 生 上 网 查 找 资 料 的能力， 口 头 表 达能力。 让 学 生 体 会 测 量时都要注意： (1)根据测量物体选择合适的测量工 具。 (2)选取合适的单位。 (3)将
8、所测物体的一端与尺子的 0 刻 度线对齐。 (4)尺子不能斜放，用软尺或卷尺测 量时，还要注意拉直。 听讲思 考 听讲 ， 回答 问题 量 注 意 问题， 为 下 面 测 量 活 动 铺垫。 （三（三） 实践实践 活动活动 一一 测量测量 课室课室 的物的物 体或体或 身边身边 的物的物 体体 预计 时间 15 分钟 1.活动一任务是测量课室的物体或 身边的物体，记录测量结果。 活动要求：(1)小组合作，选用桌面 的测量工具来测量课室的物体或身 边的物体，并记录测量结果。 (2)每组先测量必量物体的长度，再 选取其它物体测量。 (3)活动时，注意小声讨论，活动完 毕， 收拾好测量工具， 自觉坐
9、回座位。 2.教师与一组学生示范测量黑板长 的方法。 3.学生小组合作，进行测量活动。 4.组织反馈，合理表示测量结果。形 教师引 导学生 明确要 求 教师示 范测量 方法 教师巡 视进行 指导 教师聆 学 生 认 真 聆听 学 生 认 真 聆听， 仔 细 观察 学 生 小 组 合 作 测量 学 生 让 学 生 明 确 小 组 活 动 要求。 让 学 生 体 会 测 量 的 方 法， 感受 分 工 合 作 的 重 要性。 让 学 生 会 根 据 测 量 物 体 选 择 合 适 的 测 量 工 具， 掌握 测 量 的 方法。 培 养 学 成板书。 5.介绍头围测量方法。 6.欣赏学生测量校内物体
10、的图片。 听，板 书学生 测量结 果 教师引 导学生 阅读材 料 教师引 导学生 欣赏图 片 代 表 发言 学 生 阅 读 材料 学 生 欣 赏 图片 生 的 表 达能力。 拓 展 学 生 的 课 外知识。 让 学 生 体 会 测 量 的 乐 趣。 培养 学 生 的 综 合 实 践能力。 （四（四） 实践实践 活动活动 二二 借助借助 身边身边 的事的事 物物， 描描 述其述其 他物他物 品的品的 长度长度 或高或高 度度， 发发 展长展长 度观度观 念念 预计 1.创设情境，认识身上的尺。 诺一接着来到了动物园继续参观，鳄 鱼的身长是多少呢？没有带尺，怎么 办呢？ 可以利用我们“身上的尺”，
11、如拃、 步、庹等。 2.借助熟悉的标准描述“6 米”这个 长度，理解“6 米”的实际意义。 估一估几个小朋友手拉手的总长度， 大约是 6 米？ 请 5 个小朋友手拉手，测量长度。 3.用不同的方式描述“6 米”的长度。 估一估几个小朋友并肩站着的总长 度，大约是 6 米？ 教师引 导学生 思考， 回答 教师引 导学生 想 6 米 的长 度，让 学生先 估一 估，再 实际测 量。 学 生 思考， 回 答 问题 学 生 想 ， 估， 合 作 用 庹、 肩 宽 等 形 式 描 述 6米 长度。 让 学 生 体 会 可 以 用 熟 悉 的 标 准 去 描 述 物 体 的长度。 让 学 生 经历想、 估
12、、 量等 活动， 体 会6米的 长度， 并 会 运 用 不 同 的 单 位 标 准 描 述 物 体 的 长度。 培 时间 12 分 钟 请 19 个小朋友并肩站着，测量长度。 你还能用其他的方式来描述鳄鱼的 长度吗？ 4.对比用不同的单位标准描述鳄鱼 的长度，总结在测量中，我们要根据 测量物体选择合适的测量工具和标 准。 5.自主选择研究素材描述物体的长 度。 (1)活动要求。 (2)小组合作，进行测量活动。 (3)组织反馈，合理表示测量结果。 教师引 导学生 对比， 总结 教师引 导学生 明确要 求 教师巡 视进行 指导 教师聆 听 学 生 思考， 对比， 回 答 问题。 学 生 认 真 聆
13、听 学 生 小 组 合 作 测量 学 生 代 表 发言 养 学 生 的 估 测 能力、 长 度 观 念 和数感。 让 学 生 体 会 解 决 问 题 的 多 样 性， 通过 对比， 总 结， 让学 生 学 会 根 据 测 量 物 体 选 择 合 适 的 测 量 工 具 和标准。 让 学 生 经 历 选 择 合 适 的 单 位 标准， 用 多 种 不 同 的 方 式 表 示 物 品 的 长 度 或 高度， 增 强对 “ 量 ， 比” 的实 际 意 义 的理解。 （五（五） 总结总结 预计 时间 2 分钟 同学们，今天我们进行了一些有趣的 测量活动，说一说你有哪些收获。 教师 总结 概括 学生 内 化 本 节 课 的 内容， 表 达 想法 让 学 生 梳 理 这 节 课 的 内容， 掌 握 测 量 物 体 的 策 略 方 法。 （六（六） 课外课外 延伸延伸 预计 时间 1 分钟 欣赏生活中的“量一量，比一比”。 教师引 导学生 欣赏图 片 学 生 欣 赏 图片 让 学 生 体 会 数 学 与 生 活 之 间 的 密 切 联系。 （七（七） 作业作业 预计 时间 1 分钟 把学习的欢乐带回家！请你用今天学 到的知识，和爸爸妈妈一起量一量， 比一比。 教师 阅读 学生 聆听 让 学 生 把 学 习 的 欢 乐 带回家。 【板书设计】【板书设计】 量一量，比一比
