1、“思学课堂”语文学科集体备课课时分析课型定位： 习作课课时内容： 奇妙的想象课时目标：知识与能力目标：1.选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。2大胆想象，创造出属于自己的想象世界。过程与方法目标：借助例文，引导学生展开想象的思路构思自己的想象故事情感态度与价值观：培养学生大胆想象，乐于表达的能力。课时重难点：1.选一个题目写一个想象故事。2.大胆想象，创造出属于自己的想象世界。课时准备： 教学课件板书设计： 奇妙的想象 结合事物的特点去想象 正向 反向教学反思：“思学课堂”语文学科集体备课学习过程教学设计设计意图一、谈话导入1.上节课在想象的世界里，我们知道了可以结合事物的特点去
2、大胆想象，还知道了可以从正面或者反方向去想象2.今天继续走进想象的王国创造属于我们的想象世界最好玩的王国一本有魔法的书小树的心思躲在草丛里的星星.3.师：先自己读读题目，看看自己会产生哪些遐想,想好后和小组同学说一说。4.师：一个个小小的题目就引发了同学们无穷的遐想，可见想象的世界真是魅力无穷。今天，我们就一起来聊一聊奇妙的想象。二、思路点拨，例文导航1过渡：走进想象的世界，美丽又神奇，怎样创作出属于自己的想象世界呢？我们一起来读两篇想象故事，看看会给你哪些启发。2出示例文一本有魔法的书，指导学生体会写法。(1)导学：书要是有了魔法，你觉得它会有哪些魔法呢？(2)学生透过题目猜想书会有哪些魔法
3、。(3)默读例文，画出书有哪种魔法，为什么会有这样的魔法。相机引导学生明确：通过对明明的介绍就想到了，这里的想象自然、合理，也流露出明明寄托在书上的愿望。(4)分析例文的写作特点。导学：认真读读明明的愿望，看看明明遇到了什么麻烦？归纳：先说明明是怎样解决掉麻烦的，然后给出答案，最后用一句话表达自己的感受。三、再读例文 小组互学1.师：同学们读了这篇小文章你能不能说说哪里最让你觉得可以借鉴呢？学生说，教师适时板书。（请学生观看PPT中带部分）PPT：起因困难帮助道理 愿望麻烦解决道理想象从题目起，引导学生走进一个奇妙的想象的世界，引发无限的遐想例文中学方法学习行文构思，试着让文章有曲折，避免流水
4、账“思学课堂”语文学科集体备课学习过程教学设计设计意图2.师：也有可能是这样的。（出示PPT）3.师：现在谁想来当小老师，讲讲自己认为该如何习作？学生汇报：(1)写出起因和愿望。(2)遇到有趣的麻烦。(3)想象丰富，解决麻烦。(4)获得道理，新的愿望呈现。追问：还有吗？如：“总分”格式、详略得当.(学生不会，教师要说出来)四、展开学习 深化理解（一）小组任务单：一星：说一说你的好想法吧。三星：赶快写下来吧。（二）交流习作，互评互改1学生小组内互读互改，提出修改建议。2教师选取有突出特点的习作，集体评价，进一步进行习作的指导。3在交流评价之后，教师要引导学生进行修改，并把修改后的习作读给大家听。五、再次修改 定稿誊抄依据同学的展示，再次修改自己的习作，定稿誊抄口语表达理思路，为落笔行文做准备好文不厌百回改，引导学生借助符号进行反复修改3
