1、 24 黄继光 课题课题 黄继光黄继光 课型课型 略读课文 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.自主识字，认识“役、屡”等 6 个字，理解词语。 2.抓住文中描写语言、动作的语句，通过学习，认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义， 体会英雄顽强战斗、不怕牺牲的精神和大无畏的英雄气概。 教学教学 重点重点 学会从描写人物动作、语言的语句，体会人物的精神品质。 教学教学 难难点点 理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，学习他爱国主义的革命精神。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ） 分钟分钟 一、课件导入，揭示课题 1.【出示课件 2：丰碑画面】诵读
2、课题 师：同学们，这是一座纪念伟大的抗美援朝战争而高 高耸立的丰碑，这座丰碑，是由千万个为祖国、为朝鲜、 为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵中， 就有这样一位年轻而伟大的战士，让我们一起，深情地呼 唤他的名字黄继光。 2.简介背景【出示课件 3】 1950 年，美帝主义发动了侵略朝鲜的战争，又把战火 引到我国边境，新生的人民共和国面临着严峻的考验，毛 主席发出了“抗美援朝，保家卫国”的号召，中国人民志 愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。 1952 年 10 月，上甘岭战役打响了，美军以 6 万多重 兵向上甘岭地区发动猖狂进攻，企图攻占该地区西侧高 地， 仅仅 3.7 万平方公里的
3、阵地， 投掷了几千枚重磅炸弹， 山头被削平 1 米多，在那场残酷的战役中，为夺下敌人的 597.9 高地，黄继光献出了宝贵的生命，那年他才 22 岁。 50 年后的今天，让我们走近那次残酷的战斗，寻找英 雄的身影。（板书：黄继光） 通过介绍背景， 帮 助学生了解课文， 了解 人物， 拉近与文本的距 离。 新课新课 教学教学 （ ）分钟）分钟 二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词 障碍。 2.出示词语。 【出示课件【出示课件 4 4】 战役 屡次 摧毁 胸膛 冰雹 晕倒 3. 指名读词语，相机解释词语意思。
4、三、对话文本，引导质疑三、对话文本，引导质疑 1.请同学们打开书，用你喜欢的方式认真读课文，要 读得准确、流利，再拿出一支笔，有什么问题自己想不明 白的，可以在书上做个标记，一会提出来。 2.好了，同学们读得非常认真，也做了一些标记，要 知道学会在质疑中提出问题，才能更好地学习。下面，大 胆地把你的问题提出来。 四、潜心会文，领悟情感四、潜心会文，领悟情感 （一）学习第一段（1、2 自然段） 同学们在读书中遇到的问题还要靠读书来解决，随着 课文的学习，看看能不能自己解决问题，解决不了或者老 师遗漏的，一会再提出来。下面请 1 名同学读 1、2 自然 段，其他同学边听边思考：【出示课件【出示课件
5、 5 5】 1.第 1 和 2 自然段主要写了什么？ 2.结合课文中的时间词，谈一谈完成这项任务的难易 程度怎么样？（生：时间的紧迫，第五天夜晚，黎明之前， 战斗了四天四夜） 师过渡：（这样激烈的一次阵地战，时间又是如此紧 迫，看来，夺取高地可不是一件容易的事，身在战场的黄 继光是怎么做的？ （二）自主学习第二段（36）自然段，出示思考题： 师：【出示课件【出示课件 6 6】 黄继光在什么情况下主动请战的？又是怎么请战 的？ 请同学们自主学习第 36 自然段，可以用抓词语， 出示本课的难理解 的词语， 便于学生用较 短的时间掌握这些词 语，为理解课文打基 础。 同时， 还可以学到 一些学习词语
6、的方法。 此环节的设计是 让学生感知黄继光的 “大无畏的英雄气概 和视死如归的精神”， 理解重点句子的方法学习，一会儿汇报你的学习结果。 生：汇报交流。 A：敌人火力凶猛，进攻受阻。 突出黄继光在完成任务中所面临的困难是很大的。 B：“愤怒”“坚定”。 请根据“愤怒”“坚定”等词语，同桌读黄继光和参 谋长的话，想象一下黄继光的愤怒来自什么？坚定来自什 么？（对敌人的恨，为了整个战斗的胜利，不惜代价。） （对朝鲜人民的热爱，对革命事业的忠诚，高度的责任 感。）（板书：神态描写：愤怒 坚定） C、哪位同学能勇敢地站起来，像黄继光那样坚定地 向我参谋长请战。师握生手。 师引读：黄继光带上两个站士，拿
7、了手雷，喊了一声 什么？（生接读） 【出示课件【出示课件 7 7】 “让祖国人民听我们胜利的消息吧！” 从黄继光的话中，你听出了什么？（必胜的决心、自 我牺牲的精神）（板书：自我牺牲的精神） 师：敌人的火力那么凶猛，黄继光要完成任务，那份 艰难可想而知。 （三）下面同学们重点研读 711 自然段，结合学 习提示，小组合作学习，每个人都要积极发言，一会全班 交流。 【出示课件【出示课件 8 8】 学习提示： 1.黄继光处境如何艰难？标在书上。 2.找出黄继光在战斗中的表现，标在书上。 A：生自主学习后，小组讨论。 B：全班交流： （1）先说处境如何艰难。 （2）再现黄继光在战斗中的表现。 师相机
8、指导读： （1）慢表现出难。【出示课件【出示课件 9 9、1010】 （2）慢、有力，数字和省略号说明每前进一步都需 要惊人的毅力。 通过抓关键词谈感悟 的方法， 完成与文本的 对话。 小组讨论， 教师指 导， 使学生能够从更深 层次来理解课文， 了解 人物的内心情感。 （3）这位年轻的战士在身负重伤的情况下，站起来 了，在暴风雨一样的子弹中站起来了，作者怎样表现他的 惊讶与赞叹？（！啊）这是惊人的勇敢与顽强，让我 们带着对英雄的敬佩与赞叹朗读。（第 9 自然段） （4）晕倒了 （5）又站起来了。（在什么情况下又站起来了？A： 战斗的激烈。B：天快亮了，情况紧急。C：自身处境。） （6）“张开
9、、猛扑、堵住”，抓住描写动作的词， 体会堵枪的壮举，用尽全身力量，身负重伤，尽全力扑远 一些。（板书：动作描写：张开、猛扑、堵住） C：讨论：同学们，要摧毁敌人的火力点，除了用胸 膛堵枪口外，还有没有别的办法？（武器没了，时间到了， 情况严峻。）【出示课件【出示课件 1111】 D：展开想象表达情感：同学们，假如你就是黄继光 的战友，亲眼目睹了这惊天动地的一幕，你会怎么想？把 你内心的感受用语言表达出来，以“黄继光啊，你是我的 好战友”开头说几句话（生）【出示课【出示课件件 1212】 四、学习第四段（第 12 自然段） 年轻的战士用生命谱写了一曲英雄赞歌，战友们的心 怎能平静，复仇的火焰熊熊
10、燃烧，带着你的感受，齐读最 后一个自然段。 课堂小课堂小 结及拓结及拓 展延伸展延伸 （ ） 分钟分钟 五、以情激情【出示课件【出示课件 1313】 1.黄继光用生命铺就了一条胜利之路，战友们冲上阵 地后发现，黄继光敦实的身躯仍然压在敌人的射击孔上， 他的手仍然牢牢地抓着周围的麻袋，腿已被打断，身后是 一道十多米长的血印，卫生员整理遗体时，用热毛巾捂他 的手臂，捂到第三天，那高高举起的手臂才放下来。课文 学完了，老师相信你们也被深深地震撼了，黄继光没有照 过一次相， 这尊塑像是根据连长的回忆塑成的。 此时此刻， 面对英雄的塑像，你想说点什么吗？ 2.学生交流后出示课件： 黄继光纪念馆 【出示课
11、件【出示课件 1414】 同学们，这就是黄继光纪念馆，让我们全体起立，怀 着对烈士无比崇敬的心情，倾诉内心的独白：黄继光，你 通过课堂延伸， 更 好地理解升华主题。 永远活在我们心中。 3.激情总结： 同学们，有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的！ 老师相信，这种精神一定会代代相传，永放异彩！ 板书板书 内容内容 24、黄继光【出示课件【出示课件 1515】 神态描写：愤怒 坚定 自我牺牲的精神 动作描写：张开、猛扑、堵住 课堂作业新设计课堂作业新设计【出示课件【出示课件 16/1716/17】 一、给下列字选择正确的读音，用“”标出。 役(y m) 屡(l l) 摧(cu chu) 膛(fn
12、 tn) 二、仿照例句，写句子。 1.战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹 压了回来。 2.火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样 射过来。 三、填空。 本文描写了战争英雄（ ）的故事，读了本文，我们明白了（ ）是一个 （ ）的人。 【答案】 一、 役(y) 屡(l) 摧(cu) 膛(tn) 二、1.天空中下起了豆大的雨点。 2.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。 三、黄继光 黄继光 视死如归、为战争的胜利牺牲自我 课后反思课后反思 成功之处： 在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学 中能够放手给学生，让他们在文本
13、中充分品味挖掘语言的魅力内涵。让学生边读边想象， 由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分 讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一 层次，对今后阅读纪伯伦的作品帮助很大。 不足之处：对朗读的指导就比较少，在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。 备课素材备课素材 【教材分析】 黄继光是部编版小学语文四年级下册第七单元的最后一篇课文，是一篇略读课文。 写这篇课文写在上甘岭战役中，为夺下敌人的 597 .9 高地，黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的 火力点，最后他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。这一惊天动地的壮
14、举， 充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。 课文渲染激烈、残酷的战斗场面，衬托黄继光为了战斗的胜利，把个人的生死置之度外 的革命英雄主义气概；同时生动刻画了黄继光在战斗中的言行，他主动请缨时说的话，枪林 弹雨中匍匐前进，舍身堵枪口的壮举，都具有撼人心魄的力量。 【与文章相关的资料介绍】 抗美援朝战争抗美援朝战争 又称抗美援朝运动或抗美援朝战争， 是 20 世纪 50 年代初爆发的朝鲜战争 的一部分，仅指中国人民志愿军参战的阶段，也包括中国人民支援朝鲜人民抗击美国侵略的 群众性运动。 1950 年 7 月 10 日，“中国人民反对美国侵略台湾朝鲜运动委员会”成立，抗美援
15、朝运 动自此开始。10 月，中国人民志愿军赴朝作战，拉开了抗美援朝战争的序幕。在抗美援朝战 争中，志愿军得到了解放军全军和中国全国人民的全力支持，得到了以苏联为首的社会主义 阵营的配合。1953 年 7 月，双方签订朝鲜停战协定，从此抗美援朝胜利结束。1958 年， 志愿军全部撤回中国。10 月 25 日为抗美援朝纪念日。 黄继光黄继光(1931 年 1 月 8 日-1952 年 10 月 20 日)，民族英雄。1931 年生于四川省中江县， 中国人民志愿军第 45 师 135 团 9 连的通讯员。1952 年 10 月 20 日在朝鲜上甘岭地区 597.9 高地牺牲，年仅 21 岁。被中国人
16、民志愿军领导机关追记特等功，并授予“特级英雄”称号 ; 所在部队党委追授他为中国共产党正式党员；朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常务委 员会授予他“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号和金星奖章和一级国旗勋章。 课后作业课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、一、辨字组词。 役（ ） 屡（ ） 摧（ ） 膛（） 没（ ） 缕（ ） 催（ ） 蹚（） 二、在括号里填上恰当的词。 （ )地射击 ( )地注视 ( )地向前爬 ( )地说 ( )地牺牲 ( )地挪动脚步 三、选词填空。 战役 战斗 1黄继光在上甘岭( )中光荣牺牲。 2黄继光所在的营已经持续( )了四天四夜。 持续 继续 3黄继光不
17、顾伤口的疼痛( )向前爬。 4高温天气已经( )好几天了。 阅读能力大提升阅读能力大提升 四、填空回答问题。 黄继光这篇课文是按_记叙的。这场战斗经过是接受命令坚决请战顽强 战斗、壮烈牺牲占领高地。用归并自然段的方法可把课文分为_段。“顽强战斗，壮 烈牺牲”这一段是第_自然段。 思维创新大拓展思维创新大拓展 五、你还知道哪些抗战英雄？ 参考答案：参考答案： 一、一、役（战役） 屡（屡次） 摧（摧毁） 膛（胸膛） 没（没有） 缕（一缕） 催（催促） 蹚（蹚过） 二、(凶猛)地射击 (愤怒)地注视 (顽强)地向前爬 (坚定)地说 (光荣)地牺牲 (艰难)地挪动脚步 三、1. 战役 2.战斗 3.继续 4.持续 四、事情发展的顺序 四 7 11 五、狼牙山五壮士、杨靖宇 张自忠 陆一曼等。 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧
