1、面对困难，勇往直前 主题群文阅读教学设计教学目标：1.感知内容，掌握托物言志的写作手法。2.理解重点语段，树立面对困难勇往直前的坚定信念。一、导入（开场白）师：同学们，推开记忆之门，前尘往事一幕幕恍如昨日。有些人，有些事，原以为我们早已忘记，然而蓦然回首时却不经意地发现，原来他们并未随风消散，而是一直深藏在我们心底。一颗普通的小桃树，没有开出鲜艳的花朵，却牵动着作者的心。作者为何喜爱他的小桃树呢？在“十年浩劫”中，一颗小桃树给了作者怎样的力量呢？让我们一起走进贾平凹（w）的散文一棵小桃树。二、走进文本，走进小桃树（一） 贾平凹先生的家里有一颗小桃树，这棵小桃树的一生在作者眼里可不一般，首先有请
2、同学们速读课文3-13段，并思考下面的问题： 1、根据文中对小桃树的描写，体会这是一棵怎样的小桃树？（由此归纳总结小桃树的精神品质）（交流的方法：第几段读语句分析这是一颗（ ）的小桃树。）提示：基本上写小桃树的每一段都可以去提炼或者概括。速读，思考，归纳。在书上去边读 边圈地勾画批注。 （时间3分钟）请开始！ （示范）：第4段：它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。 这个句子运用了拟人的修辞手法，把小桃树人格化，不仅写出了小桃树芽的单薄、瘦弱，还表达了作者对它的同情、怜悯。（这是一颗弱小的小桃树）现在，请在学习小组内进行讨论，每段都可
3、以去分析概括。得出结论的小组请举手给大家分享。你回答的真好，既指出了具体的修辞，又进行了完整的分析。谢谢你，请坐。第6段：它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。 “一个春天”强调时间之长，“二尺来高”强调小桃树之矮，两相对比，再用上一个“才”字，更突出其生长缓慢，生命力弱。(这是一颗孱chn弱的小桃树)是啊，一个春天，才长上二尺来高，足见小桃树的孱弱啊。第8段：他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。 这一句写家人对它的态度，可以看出因为弱小，除了奶奶，其他人都不喜欢它、不欣赏它。 (这是一颗被人鄙视的小桃树)你的意见很好，谢谢你，请坐。第8段
4、：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。“竟然”一词，写出了“我”看到小桃树的意外，没有想到它还活着。“撑着”一词，似乎让我们看到小桃树顶着磨难苦苦地在世上生长的情态，尽管如此，“已经有院墙高了”，这就是生命的力量。(这是一颗坚强的小桃树)通过对词语的分析，准确的得出了结论，看得出你的知识储备是非常丰富的。谢谢你，请坐。师：已经有院墙高了，却没有开花，为什么呢？生：那桃树被猪拱过一次，要不早就开花了。师：本来就很柔弱，现在还被猪拱了，我觉得大概这棵小桃树命不久矣，怎么可能开花呢？ 结果呢？（开花了！）开得怎么样？第9段：可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉
5、的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。运用比喻的修辞手法，将桃花比作患重病的少女的脸，生动形象地写出了桃花的弱小、苍白，反衬出小桃树的坚强，表达我对桃树的心疼与怜惜之情。(这是一颗可怜的小桃树)评价：你咀嚼文字的能力很棒，理解的非常透彻。你能带着对这一段文字的理解，再读一读吗？对物有爱之人，在生活中必定也是一个充满爱心的人，谢谢你，请坐。小结：风雨摇晃、被人遗忘，遭人嫌弃，小桃树是那么的可怜，是那么的孤单、无助，没有阳光的照耀，没有蝴蝶的陪伴，只有风雨的鞭打，只有人们的笑话。这棵小桃树，它屈服了吗？从哪里可以看出来？ 没有屈服齐读13段：雨还在下着，我的小桃
6、树千百次地俯下身去，。从13段中我们又能体会到什么呢？两个“千百次”运用反复，以“俯下身去”“挣扎起来”的次数之多突出它历经磨难，坚强不屈。运用比喻，把花瓣落下比作天鹅的羽毛剥脱，写出了小桃树在雨中落尽花瓣的凄凉，也暗含了作者对小桃树的同情与深切的怜爱。(这是一颗坚强不屈的小桃树)注意指导朗读技巧：我刚才听出了你把“挣扎”重读了，很好！为什么要重读它？ 思考哪些需要重读：富有表现力的词语。 师：你可以再来读一遍。 评价：小桃树本来很虚弱，在风雨中备受打击，花瓣落尽，而在这个时候，作者突然看见树的顶端有一个欲绽的花苞，作者的心情是怎样的？（惊喜，倍受鼓舞）带着这种心情大家一起再来读一读这段。师：
7、好！（老师再深情的朗读强化一遍。）（停顿，可能有掌声）这就是贾平凹笔下的小桃树。在作者眼中，这欲绽的花苞像是“风浪里航道上的指示灯”，它的光芒指引着生命走向光明。这花苞，是生命，是光芒，更是希望。(这是一颗永不言弃的小桃树) 总结：这是一棵长在院子角落，又瘦又小，没人理会，被猪拱，讨人嫌，被人遗忘，无人欣赏，风吹雨打，受尽折磨，却不屈不挠、坚韧不拔的对抗着风雨的小桃树。这样的一棵小桃树不得不为之敬佩，为之感动鼓舞。三、深入文本，走进作者心灵过渡：同学们，经过品读和赏析，我们知道，作者笔下的这棵小桃树单薄、弱小、孤独，但依旧坚强不屈，含苞待放。作者真的只是在写这一棵小桃树吗？（不，还写了“人”，
8、写了自己，还写了奶奶）过渡：对！同学们，花木含情，笔下有意，作者不仅仅写到了我的小桃树的故事，还向我们传递着作者自己的人生经历和对生命的哲思，请跳读文章，用“”勾画，找出叙述作者的人生经历和人生态度的句子。(让我们再次走进课文。)师：你能不能把这段经历的描述给大家读一读（第7段全段）（第8段） 点评：这些段写到的是什么内容？对，我在人生路上的坎坷风雨。写这些和小桃树有什么关系吗？小桃树和我又十分相似，所以我在感情上和它息息相通，产生了共鸣。师：我们再来了解一段资料链接：识人知文悟主旨贾平凹127张退稿信的故事（可齐读）师：从小桃树的成长历程中，从贾平凹的人生经历中，你获得了哪些积极的人生启示？
9、在你的成长路上，是否也有与小桃树相似的经历呢？请同学们想一想，然后给大家分享一下你的经历。（可以分享感悟或者是相似的经历。）抽学生自由总结：面对困难，勇往直前我们每个人都要有自己的梦想;面对挫折和磨难 ，不屈不挠的奋斗，定能创造出美好的未来。（可以加一段老师自己的感悟和故事）感悟:谈到这里，老师也深有感触，作为老师的我，回顾二十年来的教学历程，起早贪黑，勤勤恳恳，多年教学业绩也领先同类班级，07，09，12，15级，回顾一下，也曾为大足的文科状元理科状元奠定过基础，也为国家培养出过清华大学，北大，浙大，中国国防科大等诸多名校学子。但是，当每年教师的评优评先，评职晋级的时候，被遗忘的总是我。再悄
10、悄给大家透露一下吧！就拿咱们这一届来说吧，去年九月分给李老师的教学班入学考试语文成绩平均分是全年级最差的班级，没有之一，而且差得很远。通过李老师和同学们的共同努力，大家一跃冲到了年级的前列，并且一直保持在了前三强。但是，在此告诉大家一个秘密，在学校的大会小会成绩表彰会上，李老师竟然没有受到过一次表扬，受到如此冷遇，受到如此的漠视，难道我不就是那一棵小桃树吗？难道我就没有沮丧过吗？但是，有这样一棵小桃树给了我勇气，当我走上这个讲台，站在同学们面前，面向同学们的灼灼目光，我又重新点燃了斗志，因为我是共产党员，我有我自己的教育信仰。我要兑现我对你们的承诺:信老师，得高分！同学们，我们每个人都会有自己
11、的梦想，它是我们心田上即将绽放的花苞，只要有一个信念，只要有一份追求，它就会在我们心中灿烂地绽放！ 四、写作手法探究师：是的，一棵小桃树出身角落，饱受摧残，最终花苞欲绽。而同样的，作者出身偏僻的小山村，出门历练，饱经风霜，心中依旧有安慰，有追求。小桃树坎坷的成长历程和我的生活道路有如此相似的经历，这种看似写物，实则写人的写作手法叫做？生：托物言志大家来思考总结一下，阅读“托物言志”类文章方法：（抽同学们概括）老师总结：读文识物知特点，由物及人找关联。同学们，谈到由物及人的关联，细心发现，我们的校园中也会有这样的妙趣：看我们的足中本部校园，百年足中，海棠香浓，去年的海棠花开得特别的繁盛，我认为这
12、是不是应了花瑞，去年我们高中就有了考上清华的荣耀，而且我们初中部初一年级抽考全面超越城南，领先大足，特别是我们班有同学还在全区夺冠。山川草木，花语树言，是不是都在以独特的方式在为我们喝彩！希望今年海棠更香浓，我们再创辉煌！ 六、吟诗颂情。过渡:同学们，你看,作家贾平凹历尽坎坷，时代创伤,却不掩生命的阳光!一棵小桃树让他追梦的信心倍增，斗志昂扬。今天老师在这里写了一首小诗，与君共勉。我们齐声朗诵 ：老师赠言（配乐）总结: 青春，放手去闯；梦想，不可阻挡 。我相信，只要不屈不挠地奋斗，只要内心充满希望，即使身处角落，也能让梦想起航！今天同学们的表现真是太棒了，掌声送给自己，鼓励鼓励！板书设计：一棵小桃树 贾平凹不屈不挠执着追求 这是棵 小桃树 人 托物言志：读文识物知特点，由物及人找关联
