1、1、 认识无土栽培 水培 教学目标：教学目标： 1、通过自学，初步了解常见的水培植物。 2、通过独立思考和小组交流，查阅资料，了解有土栽培和无土栽培(水培)的异 同。通过比较了解水培的优点。 3、通过思考和交流，查阅资料，了解植物无土也能生长的原因。 4、养成善于观察，勤于思考的习惯，培养小组合作交流能力。 教学重点：教学重点： 目标 2、4 教学难点：教学难点： 目标 2、3、4 教学准备：师：课件、导学单（每组一份） ，教材相关资料（每组一份）水培、 土培植物各一盆。生：1、每组准备水培、土培植物各一盆， 2、观察，上网了 解有关水培植物的资料，包括什么是水培，水培植物的优点，常见的水培植
2、物 教学过程：教学过程： 一、 引入：师：我们校园里有很多植物，它们生长在哪里呀？离开了土壤， 它们还能活吗？师：好多植物离开了土壤都能生长，我们把这种栽培方式叫 做无土栽培。板书认识无土栽培 师解释：今天我们主要研究无土栽培中 的一种水培。课件展示题目。 二、 通过自学和老师的引导，初步了解水培植物 1、 师简单解释什么是水培 2 2、请同学们介绍自己带的水培植物，说出它的名字 3、师：老师也收集了一些常见的水培植物的图片，同学们来了解了解。 4、请同学查阅资料或回忆，说说你还知道有哪些水培植物？（生不看资料回 答 ）师【板书】常见的水培植物。 5、师小结：水培植物还真不少，有的用来观花，有
3、的用来观叶，有的是蔬菜， 有的是水果。 三、比较有土栽培和无土栽培（水培） 1、导学： 师：水培有哪些优点呢？我们知道，优点是在比较中得出的。我们先来比较比较 水培和土培。请看导学单第一题。请一位同学读一读。课件展示导学单第一题。 “一、比较：无土栽培和有土栽培有什么相同的地方？又有什么不同的地方？” 师：同桌的先交流一下，再请一个同学说一说，你发现了哪些？ 师：我们可以查阅我们收集的资料，观察自己带的两盆植物，再和小组同学交流 交流，最后完成它，请记录员写下来。要求：1、时间 5 分钟，2、写出序号，3、 完成后老师会请小组集体上台展示。 2、互学：小组合作完成第一题，师【板书】无土栽培和有
4、土栽培的异同 3、展学：师请 2 个小组上台汇报他们的发现。师提要求：1、认真倾听，等台上 同学汇报完后，台下同学可以向他们提出自己的看法或提出问题。2、小组汇 报时可以分工，一些同学汇报，一些同学回答其他组的提问。 第一个小组汇报完后，第二个小组只做补充。师及时点评，给展示好、互学效 果好、善于倾听和提问的小组加星。 4、小结：课件展示答案，师：老师把大家的答案整理了一下，大家一起看一下。 全班齐读。师:同学们还有什么补充吗？还有疑问吗？ 如果生有疑问，就请同学帮助解答。 5、师：我们通过比较，我们不仅进一步了解了水培植物，还发现了水培的优点， 3 水培有哪些优点呢？生回答。师及时点评，加星
5、。 【板书】水培的优点 ，师用课件展示水培的优点，生齐读。 四|、水培植物生长的原因 6、导学：师：现在我们的水培植物已经有 400 多种了。这些水培植物为什么不 在土壤里也能生长呢？请看导学单第二题。请一位同学读一读。师同时课件 展示。 “二、推测：水培植物为什么不在土壤中也能不断的长大呢？”师提出 要求：利用你们收集到的资料，加上小组同学的思考，共同完成，时间 5 分 钟。然后小组可以派代表上台展示。 7、互学：小组合作完成第二题。师【板书】水培植物为什么不在土壤里也能不 断长大 8、展学：师请两组派代表上台分享他们的推测。第一组汇报后，请下面的组提 出补充或反驳，并请补充或反驳的组上台汇
6、报。下面的组还可以提出自己的 看法。师及时点评，给汇报好，互学效果好和善于倾听和提问的小组加星。 9、师小结：老师查阅相关资料找到了答案。我们一起来看看到底我们刚才的推 测对不对？课件展示答案。 五、延伸： 师： 今天我们认识水培， 同学们想不想自己亲手种一盆呀？同学们可以就地取材， 大蒜、洋葱、土豆都可以用水培。大家回家去种一盆，边观察边了解，边发现问 题边解决问题，这样我们的知识就会掌握得更牢固，能力提高也更快！ 板书设计：板书设计： 1、认识无土栽培 水培 一、 常见的水培植物 4 二、 比较水培和有土栽培的异同 三、 水培的优点 四、 水培植物为什么不在土壤里也能不断长大 导学单设计：导学单设计： 1、 认识无土栽培认识无土栽培 水培水培 一、 比较：水培和土培有什么相同的地方？又有什么不同的地方？ 相同之处： 不同之处： 二、推测：水培植物为什么不在土壤里也能不断的长大呢？
