1、各种各样的杯子 教学目标教学目标: : 1、介绍自己带来的杯子，认识到不同的材料可以制作同一种物品，说一说各种 材料的简单特点。 2、观察并描述保温杯各部分的材料，并说出使用这种材料的目的，从而意识到 利用不同材料的特点及其作用。 3、观察并描述不同材料的杯子，发现不同材料有着不同特点，并学习针对不同 材料的特点提出简单的问题。 4、愿意倾听，分享他人的信息，乐于表达，讲述自己的观点，能按规则进行合 作研究学习。 教学重点教学重点: : 引导学生认识各种材料的简单特点及作用，并对不同材料的特点，提出简单的问 题。 教学难点教学难点: : 进一步认识材料的基本特点，认识到不同的材料可以组合在一起
2、，利用各种材料 的优点设计一个产品。 教学准备教学准备: : 各种各样的杯子、保温杯、活动手册、多媒体课件。 教学过程教学过程: : 一、导入新课 1、教师出示小丸子收到妈妈给的玻璃杯动画的动画，引导学生说说小丸子的杯 子用什么材料做的，它有什么特点。 2、学生说一说玻璃杯的制作材料及特点。 3、教师引导:同学们，除了玻璃杯之外，大家还见过哪些杯子呢,他们分别又是 用什么材料制作而成的？又有什么特点呢？今天这节课我们就来探讨各种各样 的杯子。 4、揭示课题:2、各种各样的杯子 二、识别各种杯子的材料 1、教师依次出示各种各样的杯子图片，引导学生抢答，说一说这些杯子分别由 什么材料制作而成，它们
3、各有什么特点，看谁说的又快又准。 2、开始抢答游戏。 预设: 玻璃杯玻璃。透明好看、健康安全、表面光滑，容易清洗。 木头杯子木头。倒开水不烫手。 不锈钢杯不锈钢。坚固耐用，防锈防腐蚀、传热导热快。 塑料杯塑料。造型多变、颜色鲜艳、不怕摔打。 陶瓷杯陶瓷。花纹漂亮、手感好。 一次性纸杯纸。方便、快捷、便宜。 3、教师相机指导，引导学生了解各种杯子是由什么材料制作而成的，它们分别 有什么特点，进一步认识各种材料的基本特点。 二、利用各种方法观察不同材料 1、教师引导:同学们，我们刚才认识了各种各样的杯子，知道了这些杯子分别由 什么材料制成。大家知道这些由不同材料制作而成的杯子，分别有什么特点吗,
4、下面我们就来探究探究。2、学生分小组活动，把自己从家里带来的各种各样的 杯子拿出来，聚在一起。然后同小组的同学相互讨论可以用什么方法去分辨杯子 的特点，再用讨论的方法来验证一下，了解这些杯子的材料各有什么特点。 3、教师巡视，提示学生可以借助课本.上的看一看、掂一掂、摸一摸、捏一捏等 方法来辨别这些材料的特点，引导学生把自己交流的结论写下来，完成表格。通 过各种方法比较杯子得出的结论 4、全班讨论交流实验的结论，完成表格，并指几名学生当众演示自己的方法。 5、教师相机引导，对于学生表述不到位的可以适当的指点，引导学生概括出各 种材料的不同特点。 6、教师出示小丸子杯子碎掉的动画，引导学生说一说
5、自己喜欢那种材料，原因 是什么。不喜欢那种材料，原因是什么。 四、观察交流保温杯的材料 1、 同学们， 在各种各样的杯子中， 有一种特殊的杯子不可忽视， 那就是保温杯。 2、教师出示保温杯，引导学生说一说保温杯的特点。 学生交流:保温杯最大的特点就是保温。 3、教师继续引导:保温杯为什么具有保温的特点，引导学生继续观察保温杯，认 识到保温杯不是由一种材料制成的，而是用多种材料组合而成的 4、引导学生仔细观察保温杯，看一看保温杯由哪些部分组成，这些部分分别是 用什么材料做的， 为什么选择这些材料， 这些材料在保温杯保温方面有什么用途, 5、学生分小组活动，每小组同学共同观察一个保温杯，交流这个保
6、温杯的各部 分分别用什么材料做成，这些材料的特点和作用分别是什么。然后完成表格。 保温杯部位 材料 特点 作用 杯体 密封圈 开关 杯嘴 杯盖 胶垫 教师巡视，了解学生讨论情况，提醒大家同小组同学要相互合作，共同探究。 6、全班交流讨论，共同完成表格。教师相机指导，对学生表述不当或者不到位 的部分加以引导，以便学生准确到位的描述出保温杯各部分的材料、材料的特点 和作用。 四、课堂总结，课后延伸 1、教师总结:同学们，在我们日常生活中，不仅是保温杯，其实很多东西都是由 多种材料组合而成，每一种材料都有它的特点，都有它的作用，我们可以把不同 材料的优点集中起来，就做成了我们想要的物品，这个物品用起来更方便、更实 用、效果更好。 2、课后请各位同学认真观察我们周围的物品，看看这些物品各部分是由哪些材 料制作而成，这些材料各有什么特点，对于这个物品的用途有什么帮助。
