1、 第四课：悦纳他人是一种智慧第四课：悦纳他人是一种智慧 教学目标：感悟人生智慧，做一个有责任、有使命感的人，做心教学目标：感悟人生智慧，做一个有责任、有使命感的人，做心 胸开阔、有格局、懂得尊重的人；做拥有阳光、乐观胸开阔、有格局、懂得尊重的人；做拥有阳光、乐观 心态的人。不但要懂得独善其身，达则兼善天下；还心态的人。不但要懂得独善其身，达则兼善天下；还 要懂得从善如流，提高生命质量、价值及意义。要懂得从善如流，提高生命质量、价值及意义。 教学方式：交流，探讨，感悟教学方式：交流，探讨，感悟 教学准备：教师亲手书写的书法作品：从善如流，独善其身，课教学准备：教师亲手书写的书法作品：从善如流，独
2、善其身，课 件件 PPT。 教学过程： 一教学过程： 一 1.首先提问悦纳、 智慧的意思？学生回答后教师小首先提问悦纳、 智慧的意思？学生回答后教师小 结： 悦纳， 愉悦接纳包容。 智： 此字拆开是日进新知，结： 悦纳， 愉悦接纳包容。 智： 此字拆开是日进新知， 知识、见识、眼界，外在的可以学习的；慧：是内在知识、见识、眼界，外在的可以学习的；慧：是内在 的需要用心感悟的，是心界的需要用心感悟的，是心界。面对浮躁，发展迅速的。面对浮躁，发展迅速的 社会， 一个能够安静下来的人是智慧的， 因为静能生社会， 一个能够安静下来的人是智慧的， 因为静能生 慧。天地无言，包容万物；山川无言，承载万物；
3、这慧。天地无言，包容万物；山川无言，承载万物；这 就是大美不言。 这就是天地山川的情怀， 那么犹如天就是大美不言。 这就是天地山川的情怀， 那么犹如天 地宽广的又是什么呢？学生回答：人心！胸怀！ （说地宽广的又是什么呢？学生回答：人心！胸怀！ （说 得好！及时鼓励孩子们）人生有许多选择，你选择做得好！及时鼓励孩子们）人生有许多选择，你选择做 怎样的人呢？怎样的人呢？ 2.问号屋：问号屋：1.你喜欢的人是谁？原因？你喜欢的人是谁？原因？2.悦纳他悦纳他 人、尊重他人会给你带来的益处可能是什么？（被友人、尊重他人会给你带来的益处可能是什么？（被友 好善待，大家愿意与之交往，彼此愉悦身心）好善待，大
4、家愿意与之交往，彼此愉悦身心）3 你曾你曾 认可和接纳的那些人现在和你的关系怎样？倾听学认可和接纳的那些人现在和你的关系怎样？倾听学 生的回答然后教师小结： 我们每个人由于生长环境不生的回答然后教师小结： 我们每个人由于生长环境不 同，思维不同，脾同，思维不同，脾气秉性等等的所以喜好也会不同，气秉性等等的所以喜好也会不同， 交往的朋友就不同。人的一生会遇到好多人，希望你交往的朋友就不同。人的一生会遇到好多人，希望你 们都能交到适合自己的好朋友， 更希望同学们在今后们都能交到适合自己的好朋友， 更希望同学们在今后 的人生旅途中修炼出一双慧眼，要慧眼识人呀！有时的人生旅途中修炼出一双慧眼，要慧眼识
5、人呀！有时 间我们再谈谈关于交友的话题。间我们再谈谈关于交友的话题。 二互动场：共五道小题（倾听与学生互动）二互动场：共五道小题（倾听与学生互动） 1. 小刚爱好体育运动，篮球打的很棒，为人热小刚爱好体育运动，篮球打的很棒，为人热 情，组织能力很强，但脾气急，遇到不顺心情，组织能力很强，但脾气急，遇到不顺心 的事就发脾气甚至骂人。 （学会控制自己的的事就发脾气甚至骂人。 （学会控制自己的 情绪，管理好自己。 ）情绪，管理好自己。 ） 2. 小坤聪明有才气，有主见、为人善良，但很小坤聪明有才气，有主见、为人善良，但很 小气、敏感。 （做人要大气，要豁达）小气、敏感。 （做人要大气，要豁达） 3.
6、 小丽文静细心好学， 但是娇气， 动不动就哭。小丽文静细心好学， 但是娇气， 动不动就哭。 （学会坚强，有抗挫折的能（学会坚强，有抗挫折的能力）力） 4. 小方聪明伶俐，爱学习，但很自私，从不喜小方聪明伶俐，爱学习，但很自私，从不喜 欢帮助别人，向他借东西就更难了。 （学会欢帮助别人，向他借东西就更难了。 （学会 助人）助人） 5. 小东长得帅气，家庭条件好，经常给同学们小东长得帅气，家庭条件好，经常给同学们 送礼物，但口无遮拦，喜欢捉弄嘲笑同学。送礼物，但口无遮拦，喜欢捉弄嘲笑同学。 （做人要善良、学会尊重、对人要友善）（做人要善良、学会尊重、对人要友善） 互动后教师小结：中国有句古话：己所
7、不欲，勿互动后教师小结：中国有句古话：己所不欲，勿 施于人。人无完人，我们要学习他人的优点，努力改施于人。人无完人，我们要学习他人的优点，努力改 正自己的不足，要懂得反省自己，明辨是非。还要懂正自己的不足，要懂得反省自己，明辨是非。还要懂 得包容别人。俗语说：宰相肚里能撑船；眼宽容景，得包容别人。俗语说：宰相肚里能撑船；眼宽容景， 心宽容事，宽容是一种美德呀！要做一个从善如流的心宽容事，宽容是一种美德呀！要做一个从善如流的 人（出示教师亲手书写的书法作品并解释：迅速接受人（出示教师亲手书写的书法作品并解释：迅速接受 别人好的意见。 ） ，虚心接纳别人的警示别人好的意见。 ） ，虚心接纳别人的警
8、示，使自己不断，使自己不断 进步，做一个让人近而敬之有温度的人，人生有许多进步，做一个让人近而敬之有温度的人，人生有许多 选择，选择好自己今后的人生之路，体现自己的生命选择，选择好自己今后的人生之路，体现自己的生命 价值。 自古英雄出少年， 请记住： 先把小事儿做好了，价值。 自古英雄出少年， 请记住： 先把小事儿做好了， 将来才能做大事儿呀！将来才能做大事儿呀！ 三： 故事园 钉子的故事 （学生朗读并回答问题）三： 故事园 钉子的故事 （学生朗读并回答问题） 1. 猜想一下，男孩在与他人吵架的时候情绪状猜想一下，男孩在与他人吵架的时候情绪状 态和心理感受是怎样的？态和心理感受是怎样的？ 2.
9、 对爸爸说的那句：身体上的伤口和心灵的伤对爸爸说的那句：身体上的伤口和心灵的伤 口一样难以恢复。你是如何让理解的？你认口一样难以恢复。你是如何让理解的？你认 为如何做才不伤害他人的心灵？为如何做才不伤害他人的心灵？ 小结：我们每一个人要学会管理好自己，控制好小结：我们每一个人要学会管理好自己，控制好 自己的情绪， 不断的修养自己， 完善自我； 学会包容，自己的情绪， 不断的修养自己， 完善自我； 学会包容， 尊重。独善其身（出示教师亲手书写尊重。独善其身（出示教师亲手书写的书法作品并解的书法作品并解 释：原意是修养好自身。现指只顾自己不管别人。借释：原意是修养好自身。现指只顾自己不管别人。借
10、用在这里，老师要求每一个学生先管理好自己，先把用在这里，老师要求每一个学生先管理好自己，先把 自己雕琢成器。才有资格去管别人。 （目的：开阔学自己雕琢成器。才有资格去管别人。 （目的：开阔学 生眼界，增长见识，有意识进行审美与艺术的培养） 。生眼界，增长见识，有意识进行审美与艺术的培养） 。 四四.智慧树（学生朗读，用笔画下你认为很美好的智慧树（学生朗读，用笔画下你认为很美好的 值得赏析的词或句， 做好积累， 人生的阅历需要积累，值得赏析的词或句， 做好积累， 人生的阅历需要积累， 知识也在于积累，今后写作文的时候能用上，学会学知识也在于积累，今后写作文的时候能用上，学会学 习很重要，每天积累
11、一些，时间长了那可是一个浩大习很重要，每天积累一些，时间长了那可是一个浩大 的了不起的工程呢！厚积薄发呀！ ）请学生说出你画的了不起的工程呢！厚积薄发呀！ ）请学生说出你画 的优美的词汇、语句并说说感悟到了什么？（老师小的优美的词汇、语句并说说感悟到了什么？（老师小 结： 用我们圣贤的话来说： 就是己所不结： 用我们圣贤的话来说： 就是己所不欲， 勿施于人。欲， 勿施于人。 那么己所欲，如何施于人，就看你的情商了。你想成那么己所欲，如何施于人，就看你的情商了。你想成 为怎样的人？学生回答：善良、独立、阳光、乐观、为怎样的人？学生回答：善良、独立、阳光、乐观、 敦厚敦厚教师小结：说得很好，用这些
12、优秀的品质来教师小结：说得很好，用这些优秀的品质来 涵养我们的精、气、神。学会包容，学会尊重、真诚涵养我们的精、气、神。学会包容，学会尊重、真诚 待人，让自己拥有乐观阳光的心态吧！待人，让自己拥有乐观阳光的心态吧！ 五小游戏：猜猜他是谁？师生互动。五小游戏：猜猜他是谁？师生互动。 六总结： （同时播放课件六总结： （同时播放课件 PPT） 悦纳自己，悦纳他人，悦纳这个温情的世界，何悦纳自己，悦纳他人，悦纳这个温情的世界，何 尝不是一件智慧而快乐的事呀！做一个海纳百川，有尝不是一件智慧而快乐的事呀！做一个海纳百川，有 容乃大的人，让自己拥有做人的智慧才是王道。希望容乃大的人，让自己拥有做人的智慧才是王道。希望 人与人之间、人与自然之间都能和谐相处，希望每一人与人之间、人与自然之间都能和谐相处，希望每一 位同学都能够拥有美好、快乐而豁达位同学都能够拥有美好、快乐而豁达的人生。的人生。 板书：板书：悦纳他人是一种智慧悦纳他人是一种智慧 从善如流从善如流 独善其身独善其身 做人的自信做人的自信 智慧才是王道智慧才是王道
