1、 第二学期教师研讨课教案第二学期教师研讨课教案 学会提问教学设计学会提问教学设计 教学目标：教学目标： 1、让学生通过比较事物的不同方面,能从不同的角度提出问题,提升思维的深刻性、 灵活性、敏捷性和独创性。 2、 让学生通过对所学习课文的批判性思考,进行批判性提问并在此基础上进行批判性 创造；同时学会转换视角，从原创的角度进行原创性提问，从而培养学生进行逻 辑思考的能力。 3、使学生在活动中体验到学习思维课的乐趣，获得积极思考的积极情感体验。 4、锻炼和提升学生的批判性思维和创造性思维。 教学重点教学重点: :：树形图的制作方法、评价和注意事项。借助树形图对问题进行分类，根 据分类结果评议什么
2、是好的问题。根据分类进行批判性思维、创造性思维和生 活应用性思维。 教学难点：教学难点：学生能根据自己所学习的课文学会有意识地提出有意义的问题,在自 己学习实践中培养批判性思维、创造性思维。 教具准备教具准备: : 多媒体课件, 学习单。 教学过程教学过程： 课前专注力训练：课前专注力训练： 首先是科学坐姿训练 1 分钟，然后是视点上下移动训练的专注力训练。 课程导入：课程导入： 一、 活动一：我很关心你，同桌互问 请和你的同桌互相问尽量多的表达关心对方的问题，时间 1 分钟。 例如：你最近好吗？ 你喜欢吃什么？ 你最喜欢做什么？ 我请你吃饭，好不好？ 叫学生分享，并且对于不符合要求的问题进行
3、纠正。 教学过程教学过程 二、 学贵有疑提问在学习中的重要性 古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。可见提问是学习的一把 金钥匙。之前，我们有一个思维自主合作学习小组对平分生命这一课产 生了疑问，下面让我们一起来欣赏一下这篇优美而又饱含情感的故事。然后 播放电台主持人方慧的故事朗读。 我们第一组的同学对于“哥哥平分生命”的前因后果产生了疑问，用我 们学过的复流程图做了这样的研究，既深入又全面，让我们对着篇课文又有 了更深入的认识。今天我希望你们继续让我震撼！今天我们要研究的还是这 篇文章。 三、 平分生命中不合理的地方你发现了吗？ 平分生命这篇文章这么优秀所有被选进了我们的课文里。那么这么
4、 完美的课文会不会有那么一点瑕疵呢？ 昨天我给大家布置了一个任务， 平 分生命中不合理的地方你发现了吗？ 学生分享找到的不合理的地方，其他学生对自己感兴趣的问题进行记录。 四、 批判性提问 同学的眼光都很犀利，竟然在这么好的文章里面都找到了瑕疵，真的很了不起。 像这样“在看似完美的东西里面找到“在看似完美的东西里面找到不完美不完美”的思维方式就是批判性思维， 而你们的问题就是批判性提问。然而， 批判性提问还有另一个角度，就是：在：在 不好的事情里发现难得的“好处” 。不好的事情里发现难得的“好处” 。 例如：哥哥身上有没有缺点？妹妹得了重病 这件事有没有 0.001%的好处呢？ 学生分享坏事里
5、面的好事的例子。 那么你们会不会从在不好的事情里发现难得的 “好处”在不好的事情里发现难得的 “好处” 这个角度进行 提问呢？ 学生分享提问。 五、 批判性提问变变变 当然，我们要是对一篇文章进行批判并不是我们最终的目的，我们批判的 目的在于进行创造性的学习。 基于我们的批判我们要做出一些改进基于文基于文 章或者人物的一点章或者人物的一点 “瑕疵”进行改进，获得未来生活和学习的经验教训。“瑕疵”进行改进，获得未来生活和学习的经验教训。 这 就是批判性创造了。 现在请同学们对你感兴趣的批判性提问进行批判性创造吧！ （学习单见附件） 学生分享。 六、 原创性提问 创造除了上面提到的批判性创造，还有
6、一个重要的方面是原创性提问： 创造性提问：创造性提问： 发现新的角度，重写文章。发现新的角度，重写文章。 例子：如果妹妹认为输血会失去生命，故事会是怎样的？ 基于文章中提到的人类困难，发明新的东西来解决基于文章中提到的人类困难，发明新的东西来解决 例子：能不能发明一种随时监测人体健康水平的智能机器人呢？ 七、 我是课堂提问小能手 在讨论中，我们要努力做到: 安静、高效、有序！ 1.1._ 2._ 3._ 4._ 八、 学生展示小组提问成果 九、 评一评，议一议 你认为哪一个问题提的最好，为什么？ 教学小结教学小结 十、 你的收获本课小结 爱因斯坦曾说： “提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一 个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。 而提出新的问题、 新的可能性， 从新的角度看旧问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。 ” 十一、 布置作业（二选一） ： 我是课堂提问小能手 1. 选择一个你最感兴趣的问题，想办法解决它吧；解决的那一天别忘记联系我哦， 会有小礼物呢！ 2. 每天在每一堂课上至少提一个问题。
