1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 7 列夫托尔斯泰 教 学 目 标 1.整体感知课文对托尔斯泰的独到 细致的刻画 ,理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚 恐”等词语。 2.品评语言 ,学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。 体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。 3.感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界 ,感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。 课时 安排 1课时 导入一 (故事导入 ):同学们 ,以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰 ,因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命 的镜子”。战争与和平安娜 卡列尼娜复活则是代表他艺术高峰的
2、三部长篇小说。列夫 托尔斯泰是世界文豪 ,他长相平平 ,却有一双锐利异常、能够洞察世事的眼睛。现在 ,就让我们跟随作者 ,去凝视托尔斯泰的眼睛 ,并由此进入他那深邃而丰富的内心世界 导入二 (复习导入 ):同学们 ,我们学藤野先生的时候 ,鲁迅先生说 ,日俄战争期间 ,俄国的托尔斯泰写了一封给俄国和日本皇帝的信 ,开 首便是一句 :“你改悔罢 !”当时引起了很大反响。你知道这位托尔斯泰先生是个什么样的人吗 ?他长什么样 ?他身上有什么突出的特点 ?让我们一起来了解 他吧 ! 1.作者简介 斯蒂芬 茨威格 (1881 1942),奥地利作家。擅长写小说、人物传记 ,也写诗歌、戏剧、传记、散文特写
3、 ,还会翻译作品。作品有月光小巷看不见的珍藏一个陌生女人的来信象棋的故事等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑 造及心理刻画见长 ,他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者 ,而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。 2.知识链接 了解列夫 托尔斯泰 列夫 托尔斯泰在俄国文坛驰骋了近六十年 ,是世界 十大文豪之一。他是贵族中的一个精神叛逆者 ,又是一个觉醒了的精神贵族。他在民众心中是一座丰碑 ,但在统治者眼中却是一颗危险的炸弹 ,是一把锋利的匕首。 他的一生 ,是在焦虑与不安、对真理不断地求索和勤奋创作中度过的。他创作
4、了大量文学作品 ,代表作有安娜 卡列尼娜战争与和平复活以及自传体小说三部曲童年少年青年。其他作品还有一个地主的早晨哥萨克忏悔录等 ,他以自己漫长一生的辛勤创作 ,登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰 ,其中长篇小说战争与和平安娜 卡列尼娜复活代表了他的艺术高 峰 ,也是他实践“最清醒的现实主义”的标志。列=【 ;精品教育资源文库 】 = 宁曾经评价他是“俄国革命的镜子”。美国文学评论家哈洛 卜伦称他是“从文艺复兴以来唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。 3.积累字词 (1)注音 髭 (z) 黝 (yu)黑 尴尬 (gn g) 髯 (rn) 滞 (zh)留 鬈 (qun) 锃 (zng)
5、亮 犀 (x)利 广 袤 (mo)无垠 颔 (hn)首低眉 禁 锢 (g) (2)解释词语 滞留 :停留不动。 愚钝 :愚笨 ;不伶俐。 器宇 :气概 ,风度。 禁锢 :束缚 ,限制。 轩昂 :形容精神饱满 ,气度不凡。 犀利 :锋利 ;锐利。 侏儒 :身材异常矮小的人。 酒肆 :酒馆。 尴尬 :处境困难 ,不好处理。 粗制滥造 :指产品制作粗劣 ,不讲究质量。 藏污纳垢 :比喻包容坏人坏事。 郁郁寡欢 :心情不舒畅 ,不快乐。 鹤立鸡群 :比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 正襟危坐 :整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃或拘谨的样子。 诚惶诚恐 :惶恐不安。 广袤无垠 :广阔无边。
6、古代以东西长度为“广” ,南北长度为“袤”。 颔首低眉 :低着头。形容谦卑恭顺。 无可置疑 :没有什么可被怀疑。 黯然失色 :用以表示相形之下暗淡无光。 (一 )整体感知 1.在描写过程中 ,为什么重点描写列夫 托尔斯泰的眼睛 ? 2.请你给课文划分层次并用简洁的语言概括主要内容。 设计意图 :整体感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画 ,理清文章脉络 ,体会作者的崇敬、赞美之情。 【交流点拨】 1.因为眼睛是心灵之窗 ,托尔斯泰丰富的精神世界 ,通过眼睛充分地表现出来。作者对托尔斯泰眼睛的描写 ,已经不再限于肖像了 ,而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家 ,对他所处的时代做出准确、深入、全面
7、地描绘 ,成为时代的代言 人。 2.本文可分两部分 : 第一部分 (15段 ),主要刻画列夫 托尔斯泰的外貌特征。 第二部分 (69段 ),描写列夫 托尔斯泰那双非同寻常的眼睛。 (二 )深层探究 精研第一部分。找五名学生每人读一段 ,思考 : =【 ;精品教育资源文库 】 = 1.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的 ? 2.刻画这些特征时 ,作者运用了怎样的修辞手法 ,找出来并说说作用。 学生推荐朗读能力强的同学朗读第二部分 ,其他同学听读思考 : 3.本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的 ? 设计意图 :通过自主合作学习 ,质疑、讨论 ,师生共同解决问题。明确夸张的含义以及作用
8、 ,并从课文中找出运用夸张、比喻等手法来描写托尔斯泰的外貌特征的句子 ,并仔细体 会其表达效果。 【交流点拨】 1.(1)须发 :多毛、胡髭浓密。 (2)面部轮廓结构 :失调、崎岖、平庸 ,甚至粗鄙。 (3)面部特征 :忧郁、愚钝、压抑。 (4)长相 :长相平平、普通。 (5)拜访者失望之情。 2.比喻和夸张。作用是 :不仅使“画面”气韵生动 ,而且使人产生丰富的联想 ,使人物形象生动可感。 3.(1)写犀利目光 ; (2)写目光蕴情丰富 ; (3)眼睛有威力 ; (4)赞美目光犀利 ,同时揭示他人生的不幸。 (三 )品析语言 茨威格在 对托翁进行入木三分的刻画时 ,运用了夸张的修辞手法 ,形
9、象生动地传达出 强烈丰富的情感 ,可谓是字字传情、句句有意。例如作者对托尔斯泰目光的 描写 ,形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄” ,“像金刚刀切开了玻璃”这种扩大夸张的描写 ,把托尔斯泰的目光的敏锐、犀利表现得淋漓尽致 ,而且能引起读者丰富的联想和想象。试从课文中找出运用了夸张手法描写托尔斯泰 的眉毛、须发、皮肤、鼻子的句子 ,仔细体会它们的表达效果。 设计意图 :引导学生品评语言 ,学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。 【交流点拨】“长髯覆盖了两颊 ,遮住了嘴 唇 ,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛 ,一根根迎风飘动 ,颇有长者风度”。 “宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根 ,朝上倒竖”。
10、“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看 ,你都能见到热带森林般茂密的须发”。 “?他那 犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。 “我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻 ,仿佛被人一拳打塌了的样子”。 透过托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表 ,我们可见这位大文豪的不凡之处。 托尔斯泰是一位文学巨匠 ,创作了很多世界一流的作品。作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征 ,更为我们揭示了托尔 斯泰深邃而丰富的精神世界。文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。只有当我们阅读了他的有关作品 ,才会理解茨威格为什么会对托尔斯泰的眼睛做出如此的评价。 1.查阅有关资料 ,写一篇小论文 ,论题为 :托尔斯泰是幸福还 是不幸。 2.课外阅读罗曼 罗兰的名人传 托尔斯泰并进而有计划地阅读三大代表作长篇小说战争与和平安娜 卡列尼娜复活。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 列夫 托尔斯泰 茨威格 欲扬先抑 (课 堂教学设计理念 ,实际教学效果及改进设想 )
