1、安徽省单元作业设计大赛-小学道德与法治三年级道德与法治下册第三单元作业设计【原创获奖作品】撰写设计: Z J单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治三年级下学期人教版第三单元我们的公共生活单元组织形式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1、第8课大家的“朋友”第一课时P50-53认识我们的“朋友”2、第8课大家的“朋友”第二课时P54-57善待我们的“朋友”3、第9课生活离不开规则第一课时P58-61生活处处有规则4、第9课生活离不开规则第二课时P62-63守规则要自觉 Z 5、第10课爱心的传递者第一课时P64-66我们都有爱心6、第10课爱心的传递者第二课时P67-69善
2、于帮助别人 J1、 单元分析（1） 课标要求：本单元编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011年版）中“我们的社区生活”里第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”。第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有教养的人”和第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们，积极参加力所能及的社会公益活动。” Z J（2） 教材分析：本单元围绕“公共生活”这一学习主题，设计了大家的“朋友”、生活离不开规则、爱心的传递者三课内容。设计思路是从公共生活中具象的“物”，过渡到
3、公共生活中抽象的规范，最后落脚在充满关爱、同情精神的公共生活上。因此，本单元首先从学生熟悉的、公共生活中常见的公共设施入手，引导学生认识公共设施对人们生活的价值，帮助学生真正做到爱护公共设施。其次在认识公共设施的基础上，将学生引入到抽象的公共规则的学习，帮助学生理解规则的意义，并引导学生形成无论在何种生活处境下都要有遵守规则的意识和态度。最后，将本单元内容落脚在关爱、同情的社会情感上，从而培养学生形成讲文明、守秩序、懂关爱的公共生活观、公共生活方式。Z我们的公共生活公共生活学习主题抽象：公共生活规则社会情感：关爱单元逻辑具象：公共设施9、生活离不开规则10、爱心的传递者课8、大家的“朋友”单元
4、逻辑结构图（3） 学情分析小学三年级学生的公共意识、规则意识还相对薄弱，也缺乏对公共设施价值的认识，无法将爱护公共设施的行为落到实处。在学生具体的生活中，有意无意地破坏公共设施的行为并不少见。在遵守规则上，学生的认识也有许多模糊之处，遵守规则的意志也不坚定，尤其体现在具体的、复杂的生活情境中。此外，关爱、同情的社会性情感应是学生公共生活必备的情感之一，但对于三年级学生来说，在关爱的内涵、关爱的方式上还需要对学生进行深入的教育。因此，在教学中要引导学生从熟悉的生活话题和情境中展开学习讨论，引导他们认识公共生活，了解常见的规则，积极爱护公共设施，遵守公共规则，做爱心的传递者。J2、 单元学习与作业
5、目标（1） 单元学习目标：1、 知道什么是公共设施，公共设施受法律保护，破坏公共设施将受到法律制裁，初步形成爱护公共设施意识，正确使用公共设施。2、 知道规则是社会生活有序运行的保障，懂得规则对我们既是约束也是保护，从而树立规则意识，并在生活中自觉遵守规则。3、 体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人，学习关爱他人的方法和智慧。（2） 单元作业目标围绕“公共生活”这一单元主题，让学生通过对生活中具体的公共设施的认识，再到对抽象的“公共生活规则”的理解，从而自觉地爱护公共设施、遵守公共规则，做爱心的传递者。J3、 单元作业整体设计思路1、 明确课标要求，理解教材内容，了解学情。2、 制
6、订单元学习目标和作业目标。3、 作业设计基本流程：明确作业目标，选取素材，设定问题任务，设计评价标准和方式。每课时有1至2题课时作业，单元结束有单元综合质量检测作业。单元质量检测作业附参考答案。4、 课时作业8、大家的“朋友”第一课时作业11、作业内容展示小能手“小小辩论赛”小组活动，在小区，村庄，街头，公园有许多为我们默默提供着帮助的“朋友”公共设施，关于它的作用，分组开展一次辩论。“小小辩论赛”正方观点：公共设施作用大反方观点：公共设施没有用辩论过程：我的感想：2、时间要求10-15分钟。3、评价设计作业评价标准评价内容评价标准自评同桌评积极参与活动语言流畅，观点较为鲜明。观点正确鲜明，条
7、理清晰，富有感染力。4、作业分析与设计意图本题是通过小组合作开展辩论赛形式，通过学生喜爱的“小小辩论赛”活动，增加作业的趣味性，激发学生对生活的关注，进一步体会公共设施存在的重要性，印象深刻。J作业21、作业内容“金点子”行动公共设施是我们的“朋友”。让我们一起来想一想生活中有哪些文明使用公共设施的金点子吧！把你想到的金点子填在下表中，看谁的金点子最有创意。金点子1：金点子2：金点子3：2、时间要求10分钟3、评价设计评价设计标准评价维度评价标准 作业规范书写认真，填写完整。整体完成较好。填写不太规范，书写不太认真。完成质量自己开动脑筋，想法很有创意，有实用价值。认真思考，是自己的创意。基本完
8、成。4、作业分析与设计意图公共设施是我们的“朋友”。文明使用可以提高使用效率、延长它的使用寿命、节约资源，最大程度发挥它的作用。设计这道作业主要是让学生开动脑筋，发挥创意，同时培养学生从小养成爱护公共设施、文明使用公共设施的好习惯。8、大家的“朋友”第二课时作业设计1、作业内容Z小小调解员：观察学校或家庭附近的公共设施，这些“朋友”如此重要，可是，有的人却不善待它们，让我们来听听它们的委屈吧！结合课本第54页完成表格。公共设施小调查公共设施是否损坏委屈学校里家庭街头、公园2、时间要求10分钟（根据双减要求，严格把控时间）3、评价设计作业评价标准 评价维度评价标准 完成情况内容真实，填写完整。完
9、成任务较好，填写完整。填写不完整。 4、作业分析与设计意图调动学生自觉爱护公共设施，正确使用，若破坏它，会给人们带来种种不便，甚至受到法律制裁。 9、生活离不开规则第一课时作业设计1、作业内容小组活动：模拟表演上下楼梯、家长送孩子上学、上下公交车三个场景。2、时间要求：10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次课外作业尽量控制在10分钟左右。）3、评价设计作业评价标准评价维度评价标准 小组合作小组分工明确，合作充分，组内同学积极参与，人人出谋划策。小组分工合作较好，大部分同学积极参加，模拟体现小组智慧。小组合作不够充分，参与度不高。完成品质模拟逼真，富有感染力，能很好地再现现场情境，效果很好。
10、表演生动形象，赢得同学们较好评价。基本完成任务，表演不够熟练，动作不太自然。4、作业分析与设计意图：本题属于情景活动题，学生通过参与活动和回忆的方式，体验规则的重要意义，引导学生感受规则的重要性并树立规则意识。J9、生活离不开规则第二课时作业设计1、作业内容调查小能手：你知道家庭、学校、社会中有哪些规则？请结合课前调查填写表格。场合规则家庭学校社会2、时间要求：10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次课外作业尽量控制在10分钟左右。）3、评价设计作业评价标准评价维度评价标准 完成情况内容真实，填写完整，书写规范，收获颇丰。完成任务较好，填写完整，有所收获。填写不完整，任务基本完成4、作业分析
11、与设计意图：本题是通过课外调查活动，意在了解生活中的一些规则，感受到现代社会规则无处不在，同时调动学生探究的生活热情，回归生活，从而建立起教学与学生生活间的通道。10、爱心的传递者第一课时作业11、 作业内容小记者在行动：生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心、帮助。请你采访一下身边的人，问问他们得到过别人什么关心或帮助？他们又给过别人什么关心或帮助？当时有何感受？采访对象采访内容采访内容得到过关心或帮助感受关心或帮助过别人感受家人同学朋友2、 时间要求：10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次课外作业尽量控制在10分钟左右。）3、 评价设计作业评价标准评价维度评价标准 完成品质内容丰富，
12、真实感人，有意义。内容健康，积极向上。环节完整，不缺项。规范填写填写规范、正确齐全，理由充分合理，感受真实感人。填写齐全，书写规范。基本完成，内容简单。4、 作业分析与设计意图：本题属于情景活动题，学生通过实际采访，既培养锻炼自己的沟通交往能力，又能够亲身体验生活中处处存在关爱，从而激发自己主动帮助他人的意愿。Z作业21、作业内容调查小能手寻找“XX区好人”雷锋是一名解放军战士，他是一个充满爱心的人，雷锋的事迹家喻户晓。在我县创建全国文明县城活动中，也涌现出一大批道德模范和美德少年。请课后找一找身边的“XX区好人”，看谁找的多。把找到的好人填在下表中。见义勇为敬业奉献孝亲敬老美德少年2、时间要
13、求：10分钟。（温馨提示：同学们在户外调查时一定要注意安全，最好有家长陪同。）3、评价设计：作业评价标准评价维度评价标准 完成情况内容真是实，事迹感人。调查的人物都是“XX区好人”上榜人物。完成人物较好，填写完整。填写不完整，未全部完成。4、作业分析与设计意图：本体属于课后调查活动题，学生完成一张调查表，可以向家长或老师了解，也可以留心社区的宣传栏、街道边的宣传牌了解，也可以从XX区创建全国文明县城宣传手册上找到答案。此项作业主要是让学生通过调查，进一步熟悉身边的模范人物，从而增强他们热爱家乡、热爱XX区的情感。J10、 爱心的传递者第二课时作业1、 作业内容表演小达人我是小小艺术家关心和帮助
14、他人是一门学问，需要我们不断地学习。我们在关心和帮助他人时，如果没有用心了解他人的需要，不仅得不到别人的感激，甚至还会引起对方的拒绝。学生分成四个小组，小组成员先阅读材料，理解图中三个情境的意思，然后推选代表表演。看谁演得更好。情境一：（课本P67页图一）情境二：（课本P67页图二）情境三：课本P68页重阳节老人遭遇 “爱心”井喷2、 时间要求：3、 课前准备好，课堂上完成。每组表演不超过两分钟。4、 作业评价：作业评价标准评价维度评价标准 小组合作任务分配合理，组内同学积极参与，人人出谋划策。任务完成较好，大部分同学都能参加，对表演同学能提出自己的意见。小组有合作，但不充分，只有少数人参加。
15、完成品质表演真实，不造作，富有感染力，能很好地诠释帮助别人是一门学问。有表演天赋。表演基本到位，台词熟练，环节完整。基本完成任务，表演不够熟练，动作不太自然。5、作业分析与设计意图：本题属于实践活动题，既有小组合作交流，又有个人创意表演。个人如何表演体现了小组同学的集体智慧，落实了道德与法治课的学科特点。通过情境表演，既培养了学生的能力，又加深了他们多课文的理解，在轻松愉快的氛围中达成了学习目标。J六、单元质量检测作业闯关活动 Z（一）单元质量检测内容同学们，通过本课学习，你们一定收获满满吧！让我们一起来闯闯关，看看自己能得多少分。第一关：我会填（这一关共五小题，十个空格，都是课文所学内容，看
16、看你能填对多少个？不会的可以从课文中查找哦。）1、 在公共场所供大家使用的设施，称为（ “ ” ）。它是为了（ ）大家的生活而设置的。 2、游戏中有规则，生活中也是处处有（ ），我们要（ ）。3、中小学生守则是我们应该自觉遵守的规则，它共有（ ）条内容。4、关心和帮助他人是一门（ ），需要我们（ ）。5、曾经有位叫（ ）的解放军战士，他是一个充满（ ）的人。每年3月（ ）日，全国上下都会开展学习他的活动。第二关：火眼金睛（本关共五小题，在你认为对的句子后面画“”，错的画“”。）1、业主在小区的绿化带上晾晒衣服。 （ ）2、发现楼道内消防栓有损坏，及时向小区物业反映。 （ ）3、看到路上有垃圾，
17、主动拾起扔进垃圾桶。 （ ）4、生活中的规则都是人制定的，所以规则也可以随意更改。 （ ）5、我和同伴不在马路边踢足球，也不在马路边玩耍。 （ ）第三关：我会选（本关有五道选择题，把你认为正确的答案序号填在题后的括号里。）1、生活中处处有规则。下面列举的规则中，错误的是（ ）A、上下楼梯靠右走B、过马路时走斑马线、遵守交通信号灯C、公共场所可以吸烟2、爱心需要传递。下面说法正确的是（ ）A、公交车上遇到残疾人，我会主动让座。 B、看到有老人上车，我赶紧在座位上假装看书。C、乘坐公交车不给任何人让座。3、课间发现卫生间水龙头坏了，我们应该（ ）A、与我无关，迅速离开，别溅一身水。B、及时报告老师
18、。C、没事，反正不浪费我家水。4、下列物品中，属于公共设施的有（ ）（1）分类垃圾桶（2）花坛（3）交通信号灯（4）小区健身器材A、（1）（2）（3）B、（1）（3）（4）C、以上都是5、下列行为中，自觉遵守规则的是（ ）A、中午在食堂就餐，队伍排得很长，我让同学给我插个队。B、很多人在公园遛狗不牵绳，我也一样。C、每次去公厕，都坚持冲净厕所后再走。J第四关：爱心大使（本题为拓展性实践题）Z帮助别人是一门学问，做得好，人家感激不尽。如果在帮助别人时，没有顾及他（她）的感受，不仅得不到他人的感谢，甚至还会引起他人的反感或厌恶。根据课文所学内容，再结合自己的生活经历，说一说在帮助别人时要注意什么？（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应作业目标对应学习水平难度来源完成时间识记理解运用1填空题1、2一般创编5分钟2判断题1、2J一般创编2分钟3选择题1、2Z一般创编3分钟4拓展题3中等创编10分钟（三）参考答案：第一关：填空题1、公共设施 方便2、规则 遵守规则3、九4、学问 不断的学习5、雷锋 爱心 5第二关：判断题1、 2、 3、 4、 5、第三关：选择题1、C 2、A 3、B 4、C 5、C第四关：拓展题（1）以平等的态度对待需要帮助的人。（2）尊重他们的隐私和意愿。（3）感同身受地了解他们的需要。（4）以友善与热诚的态度帮助他们。
