1、【活动名称】第三讲 外出安全第一节 安全出行 远离事故 交通标志活动目标：1.认知目标：巩固对交通标识的认识。2.能力目标：运用拍照上传的基本方式分享资料，并对资料进行整理、分析。在活动体验中，进一步学习基本的合作技能，明确分工，顺利进行小组合作。认真倾听他人的想法，用较清晰的语言，围绕安全出行，有条理、有重点地进行口头表达。3.情感目标：在活动中养成规则意识，珍惜生命，积极主动地关心身边人的生命安全。活动重难点：在活动体验中，进一步学习基本的合作技能，明确分工，顺利进行小组合作。活动课型:方法指导课活动准备：1. 前置活动介绍：在校园和家的附近，找到交通标志，知道相应交通标志的意思，并用平板
2、电脑拍照留存。2. 物质准备：平板电脑（内存小学生民防知识读本电子书）、WIFI。活动预期：1、 了解交通标志的具体分类和识别方法；2、 看到交通标志形成遵守标志的意识，并能提醒身边的人遵守。活动实录：一、出行方式小调查（3分钟）【设计意图】出行对于每个学生来说都很熟悉，当堂统计学生喜欢的出行方式，能吸引学生进入到课堂学习中来，让学生直观感受班上其他同学的选择，由此引入到课堂教学中的“交通标志”，让学生知道交通标志很常见，并渗透“根据不同需要选择不同方式”的出行观。同学们，周末快要到了，大家周末有哪些安排？准备出门的同学们喜欢选择哪种出行方式呢？指名答。让我们打开IPAD，现场投票吧！现场统计
3、调查，了解同学们的出行方式；对全班同学的上学方式进行分类统计。一起来看看结果，说说你选择的理由。其实，每种出行方式都各有特点，我们要根据需求选择适合的出行方式。不管我们去哪里，都会在路上看到交通标志，这节课，我们聊一聊交通标志。【情景再现】学生七嘴八舌地说自己选择不同出行方式的原因。课堂上气氛热烈。二、出行路上话标志【设计意图】在前置活动中，学生已经利用IPAD拍摄了交通标志，在此过程中，同学们关注小区周边道路环境，选取自己熟悉或者感兴趣的交通标志，进一步加深对交通安全常识的了解，激发其与同伴分享的欲望。在课堂上把自己拍摄的交通标志给同学作介绍，给予学生展示自我的机会，树立学生自信。师：课前，
4、同学们自己也拍摄了一些交通标志，先在小组里和其他同学分享一下吧！小组交流：我拍摄的交通标志小组汇报。师：同学们分享了不少标志。小学生民防知识读本和我们学校的校本课程嘀嘀叭叭乐活园里都有相关内容。因为我们班是学校的电子书包实验班，课前大家已经把小学生民防知识读本这本书存在了PAD里。打开电子课本到第19页，自己认一认。仔细看看这些标志，有什么发现？黄底黑边黑图案：警告标志 警告、注意白底红圈黑图压杠上：禁令标志 禁止限制圆形、长方形、方形、蓝底白图：指示标志，用于指示关于交通标志，你们还有哪些了解？【情景再现】在小组交流中，学生的兴趣浓厚，积极性高，非常乐意把自己拍摄交通标志的过程分享给小组同学
5、；课前学生已经把电子课本储存在平板电脑里，学生学习课本时非常顺利，在观察书上交通标志时，学生注意抓住每类交通标志的特点来辨认。三、交警现场说标志【活动设计意图】对交通标志最为了解的莫过于交警了，把交警请到课堂上，让他们从专业的角度给学生进行现场教育，让学生知道学习的内容在生活中，以后也将运用于生活中。这节课，鼓楼区交警五大队的交警也来到了课堂上，我们请他给我们再介绍介绍交通标志，怎么样？交警介绍相关知识。【情景再现】交警在课堂上介绍交通标志的来历和其他类型的交通标志，学生听得津津有味，还在教室的墙上找到了交警介绍的其他类型。交警还当场教给学生交警手势信号。四、出行路上齐体验【活动设计意图】在模
6、拟的真实情境中，让学生通过游戏设备小组合作体验安全出行，关注游戏中的交通标志，尝试提出解决对策，感受交通标志对于安全出行的重要。路上除了标志，还会出现各种突发情况。你在路上遇到过突发情况吗？交通馆的设备就能帮助我们体验，体验时，有哪些细节要提醒大家注意？小组体验：路上危险多1、商量好顺序，按顺序体验；2、留意遇到的交通标志和提醒；3、服从组长安排。小组汇报。刚才的汇报中，同学们说到许多情况，稍不注意，就会引发交通事故，要想远离事故，我们可以怎么做？【情景再现】相比之前的没有任务要求的体验，在体验过程中，部分学生注意观察交通标志，提前进行相关操作。有部分学生虽然违反了交通标志，但是他们知道正确的
7、处理方式是什么。五、联系实际齐总结【活动设计意图】学生在课堂上的学习最终还是要回归到学生的生活，通过今天的学习，让学生试着总结与思考，激发学生深度思考的能力，帮助他们树立遵守规则的意识，并引导他们思考如何通过自己的行动影响身边的人。这2个人物你们认识吗？他们是小每和小天，他们来自小学生民防知识读本，猜猜他们为什么叫这个名字呢？这节课的学习，对你的生活有哪些帮助？作为小学生，我们能做什么？【情景再现】学生大胆猜测，主人公小美小天的设计是编书的作者对我们生活的美好祝愿与希望；学生从不同的角度说自己能做的事，如：自己遵守交通标志与规则；提醒家人注意遵守交通标志与规则。活动反思：移动终端让学习更便捷儿
8、童使用平板电脑展示自己的研究过程、研究成果，相互之间能交流、互动、补充、评价。打破了学生在课堂与生活之间的隔离，联通学生生活与综合实践活动课程的课堂，达到锦上添花的效果。这一分享的时机，具有极强的时效性、广泛的传播面、突破了限制，让学生与社会之间多媒体信息即时互动，有效生成。平板电脑让学生的综合实践活动充满便捷，让互动多元化，学生在综合实践活动的过程中感受到被肯定、被认可的成就感和多种积极体验，对自己的研究更有信心，为儿童更深入地探究学习提供更多的可能。多媒体情境让学习更真实多媒体教学环境日新月异，要求基于其本身目标功能的全面解决方案。先进的多媒体环境是实用性、稳定可靠性、可拓展性和标准化的统
9、一体。多媒体教学应充分利用互联网的即时互动，灵活多变，打破已有的教育教学与生活的界限，在综合实践活动课程这门学科中真正地让学生的学习落到实处，回归生活，从而让学生更好地生活，才能于无形中真正提升学生的学习能力与实践能力。本节课的教学创新点在于：运用学校已经有的互动性体验设备，让学生带着任务，体验安全出行的重要性，以互动游戏的方式，“安全出行”不再仅是教师的照本宣科，学生的隔靴搔痒，而是真正触动学生心灵的“安全体验”。这场体验，有目标，有计划，有组织，有效果，是学生在生活中真正能够用到的，并真正对学生以及他们身边的人产生影响的体验。资源整合让学习更高效龙江小学的交通安全课程是学校的四大校本课程之一，学校具有交通安全课程的专门教室交通安全体验馆，里面有多种设备供学生体验；数字化教学实践是学校的教学特色，学校为班级整体配备了平板电脑供学生在无线网络全覆盖的校园中学习使用。本节课的设计，结合了小学生民防知识读本中的交通安全部分内容与学校校本课程嘀嘀叭叭乐活园，学生在交通安全体验馆中展开学习体验，还邀请五大队交警、教材编写者现场教学，让学生感受到自己的学习更真实，更有意义，学习的效果自然也就提高了。活动后记：1、 利用平板电脑制作“交通标志”的宣传海报，发布到网络上；2、 向低年级学生介绍“交通标志”的相关内容。
