1、缝鞋套一、教学目标：1、 学习并掌握缝鞋套的基本技能。学生通过亲手获得直接经验，获得真切感受。2、 培养兴趣，让学生根据自己鞋子的大小设计、缝制、鞋套。3、 通过缝制培养学生眼、手、脑的协调能力。二、教学准备：师：课件、鞋架、奖状，一张8K开画纸生：针、线、剪刀、捌针、粉笔、一块长约40厘米、宽约40厘米的布料，一根长60厘米的松紧带。三、教学过程：课前：量出自己的鞋长和鞋高，填写在表格内（说明：鞋高包含鞋底一半）。鞋长（）厘米鞋高（）厘米一、谈话导入：1.谈话：同学们，这段时间我们学习了手缝的基本针法，学做了沙包。在此基础上有些同学还做了些小物件作为中秋节的礼物送给家人。今天我们继续学习，看
2、看今天我们要缝什么？（出示：鞋套实物。）板书课题：缝鞋套2.小结：为自己量脚定做一只鞋套，到时候我们穿着亲手缝制的鞋套去上电脑课，该有多好啊!二、学习新课：(一)学习缝制方法：1、提问：看了老师手里的鞋套大家想一想：一块布怎样做成一只鞋套呢？师：为了展示的更清楚，我用纸代替布来操作给大家看。根据学生交流教师演示并板书：裁剪*先对折，折成双层。跟做沙包一样，正面应该折在里面，缝在反面。对折后这条底边就免缝了。*给自己做一只鞋套，那得知道大小尺寸，所以先要量出鞋子的长与高（板书：量），然后根据尺寸在布上画出一个样（板书：画），有了这个样，那么剪（板书：剪）、缝就会有目标，做出来的鞋套的大小就适合自
3、己了。*量鞋长和鞋高，这个课前我们已经量过了，并记在了书上。我采集了一位同学量得的数据，长25厘米，高12厘米，现在我们就来根据这个尺寸画样。*布的哪条边表示鞋套的长？ 怎么量？(沿对折的底部，左边放出1厘米左右的地方开始，从左往右量，量满25厘米，画一条竖线作好标记) 布的哪条边表示鞋套的高？怎么量？(从底部往上量，左边放出1厘米左右，画条12厘米的高)。接下来右边也画一条高，再连接起来，看上去像个什么形状？（长方形）*鞋套复杂的部分是鞋套口部，因为鞋套口部要缝一个穿带管，作用是将松紧带穿在里面。那么穿带管的样怎么画呢？（在口部往上接着画高度为2、3厘米的小长方形。到时翻折下来，缝成穿带管。
4、）*样子差不多好了，为了更加美观，适合鞋子的形状，再修改成梯形。*接下去就可以剪了，考考大家，老师一共要剪几条边？（两条边）底部和左边都可以免剪了。应该怎么剪？（沿着放样的1厘米处剪。）、缝合*裁剪（板书：裁剪）工作全部完成，开始缝合（板书：缝合）。先缝哪里？（板书：两侧）再缝哪里？（板书：穿带管）穿带管不是两片直接缝在一起，而是两边各往外翻折，折到底，各自缝一条边，缝出穿带管。想想一共缝几条边？（4条）、穿带*缝合完成后就可以穿带了。（板书：穿带）师出示录像：示范穿带提示：注意鞋要伸得进去。、翻面*穿带完毕，最后翻面整理（板书：翻面）板书：裁剪缝合穿带翻面量画剪两侧穿带管2、师：这样一只鞋套
5、就做出来了。让我们再来看看书上和我们想得一不一样呢？阅读书本11、12页。提问：一样吗？（一样）三、制作鞋套1、师：接下来我们就来缝鞋套，缝制之前老师提出几点要求。课件制作要求：大小合适、针脚平整温馨提示: 安全、卫生、互助、细心 师：如果在缝制过程中遇到困难可以举手示意。听到铃声响起，马上停下手中材料。明白了吗？2、学生制作：播放舒缓的音乐。教师巡视指导。四、展评：1.小组互评：请每组检查完成情况，讨论并推荐出两只质量较好的鞋套，参与鞋套作品展。交流：小组推荐的理由：你们小组推荐的时候看什么呢？好在什么地方？ 颁发奖状：巧手奖师：你的鞋套被评为优秀作品，你有什么想法？有些同学的鞋套没被推荐上来，你觉得是什么地方不足？怎样改进？小结：如果时间允许，我们可以把针脚缝得更细密，也可以尝试其它的针法来缝制，缝得更牢固。 、五、拓展应用1、师：今天大部分同学，在这么短的时间完成了一只鞋套，收获很大，所以老师奖励大家欣赏几只鞋套，看看和你们做得有何不同？课件：欣赏不同款式、装饰精美的鞋套。师小结：你看，一个人的创造力是无穷的！2、课外作业：完成另外一只鞋套。到市场上调查鞋套的种类、价格。看看哪种鞋套最受欢迎。
