1、 竖弯钩教学设计 教材分析：竖弯钩是三年级下册第三单元的第二课。本课版块包括“试一试、看一看、练一练、找一找和知识链接”五个部分，要求学生通过练习和学习竖弯钩，将“也、化”等字用正确的笔法平稳地写在米字格的中间。学情分析：小学三年级正是学习书法的最佳起步阶段，虽然有过一学期的学习，但还需要端正学习态度，持之以恒、循序渐进，形成良好的书写习惯。所以要抓住他们的认知特点和性格特点因材施教，让他们积极主动地参与到书法课堂，感受书法的魅力。教学目标：1、使学生认识竖弯钩，能分辨两种竖弯钩的形态特征和不同写法，并掌握其写法。2、引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、合作探究、尝试练习、自评和互评等方法
2、，逐步学会书写“也、化、光、兆”四个例字，力求把字写得规范、端正、整洁。3、欣赏褚遂良伊阙佛龛碑局部碑文，感受书法这一文化瑰宝的艺术魅力，并能养成良好的书法习惯，做弘扬中国书法的小小传承人。教学重点：掌握竖弯钩的书写和“也”、“化”两字的书写。教学难点：在书写中注意字形不同，竖弯钩的写法有所不同。教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、教学卡片、多媒体、视频展台。教学过程：1、 课前律动手腕放松：同学们好，很开心能认识你们，咱们一起来跟着音乐做个课前律动，放松我们的身体，灵活我们的双手，好吗？（背景音乐播放）2、 现在我们就来检验一下手腕的灵活度，请同学们和我一起做：头正、身直、臂开、足安，轻轻拿起毛
3、笔，掭匀笔墨，检查一下我们的执笔姿势是否做到指实、掌虚、笔直、腕平。现在我们一起来画这两组线条，都是由里向外画曲线，一组顺时针，一组逆时针。请同学们说画线的感受。（通过手腕的转动来画曲线，转弯时一定要手腕力度的平稳，笔握的不能太重！）3、 同学们完成的真棒，相信接下来的书法课我们表现得会更加出色！好，同学们，上课！（设计意图：上课之前的手腕律动不但活跃了课堂氛围，同时也为书写竖弯钩打下了一个基础。）1、 趣味导入1、 大家请看这是什么？你们看大白鹅的形态像我们汉字里的哪种笔画？是的，今天我们就来学习书法课本的第十课“竖弯钩”，同学们齐读课题。2、 简介浮鹅钩。（设计意图：通过生活常见的家禽引入
4、对竖弯钩的教学，使书法课充满了趣味，孩子们也能感受到生活中处处有学问。）2、 探究新知（一）学习竖弯钩1、 出示“元”和“兆”，说说这两个竖弯钩有什么不同？引导他们总结区别。（同时出示笔画贴在黑板）2、 观看短竖弯钩书写视频，感受它的运笔特点和方向，并在笔画里标出单钩图。3、师范写，同时生拿起毛笔书空；生临写，师巡视并相机突出双姿。（先在范字上描红，再根据单勾线描满，然后临写一个）4、观看第二种竖弯钩教学，引导学生将其与第一种书写进行对比，并总结出书写要领，板书上画出单钩图。5、师范写，同时生拿起毛笔书空；生临写，师巡视并相机突出双姿。（先在范字上描红，再根据单勾线描满，然后临写一个）6、找出
5、代表性点评，指出优点和不足，生再练写一遍，师再次展示他们书写的改进之处。（设计意图：这个环节通过学生对两种竖弯钩的观察对比，总结出两种竖弯钩的不同特点。并通过观看视频、师范写，然后生书空、描红、仿影、临写、加强这一系列循序渐进的教学，学生不仅对竖弯钩的特点和书写要领掌握的快，而且对竖弯钩的书写更加深了印象。）（二）学习汉字。1、掌握了竖弯钩的两种不同写法，你能灵活运用吗？老师带来几个不完整汉字，咱们试着运用竖弯钩把它完成。（学生上台贴笔画）2、同学们感觉是不是“也”和“化”有些不自然，为什么？换一个来试一试。同学们有没有发现，光写好笔画还不行，咱们得考虑这个字的整体结构，才能把字写得美观大方，
6、咱们今天就来学些这两个汉字。3、 引导学生简要分析这两个汉字的结构特点，总结出书写要领，师范写。生描红、仿影、临写，师巡视指导。（生书写过程中，师相机指导，规范双姿）4、 选出两名展示，师生共点评。生再次次练写一遍，师生共点评。5、 有了前两个字的良好基础，相信我们再来临写“光”和“兆”这两个字应该比较得心应手了，但还是得虚心观看书写视频。（出示“光”和“兆”书写视频），生各写两个。（生书写过程中，师相机指导，规范双姿）6、 请学生台上展示，师生点评。（设计意图：本环节通过贴笔画让学生直观感受笔画和汉字结构的关系，进而引入“也”、“化”的教学，学生在书写汉字的时候，脑海里笔画和结构的相关比例便
7、会更加深刻，点评过程中通过学生、师生互动，更加直观清晰，再次练写达到了优化的效果。）3、 巩固新知1、出示三个汉字，你能一眼瞧出这些字竖弯钩的不同吗？2小结：由此可见，它们的主要区别在于横竖比例关系的不同，不论哪种写法都要注意由竖到横的转换要圆转连贯、横略带弧度；最后出钩的方向有向上和向左，根据不同字形特征处理也有所不同。（设计意图：通过“找一找”环节，不仅让学生系统地回顾了新知，掌握了两种竖弯钩的书写特点，更重要的是汉字笔画的书写要根据汉字的不同字形特征而有所变化。）4、 拓展延伸1、 出示碑文，今天老师还带来另外一幅不同书写风格的字，这里面也有很多带竖弯钩的字，你发现了吗？它们有什么特点？
8、这是我国唐代著名的书法家褚遂良经典作品伊阙佛龛碑碑文节选，就像同学们所说，褚体纤细流畅，秀丽端庄，雅致工整，也是很多书法爱好者学习的标准楷本。2、 不论是颜体还是褚体，都各具特色，各为经典，共同见证着中国书法世界的博大精深、源远流长，而我们就是中国书法的小小传承人，相信我们一定会把中国这项传统的文化艺术瑰宝发扬光大！同学们说对不对！（设计意图：本环节通过引导学生对褚遂良伊阙佛龛碑里含有竖弯钩汉字的观察，发现褚体的书写特色，培养学生对书法的鉴赏与热爱。）5、 课后作业感谢同学们今天精彩的表现，让我们为自己鼓鼓掌吧！最后别忘了今天我们的作业哦 ：1、 完成书法练习册“光”“也”“兆”“化”的书写练习。2、 每天坚持练习书法半小时，养成良好习惯。 （设计意图:充分利用课本作业，让学生巩固新知，并让学生明白只有养成良好的书法习惯，才能真正地写好毛笔字。）
