1、课 题猫课时11总课时总第:日期教学目标1了解作者及其写作背景，厘清文章结构，揣摩文中生动的细节描写。2继续学习默读、圈点勾画、摘录的方法，合作探究解决问题；学习对比阅读，加深对文章的理解。3.正确认识生命，尊重生命，关注弱者，爱及生灵。教学重点1、学习细节描写的方法。2、理解文章主旨。教学难点文章主旨的复杂性。教学准备课件预习要求1、认识课文生字词，熟读课文。2、查阅资料，了解作者有关生平。教学过程二次修改、旁注一、新课导入可爱的猫是文人墨客笔下的宠儿，被戏谑地称为“千古第一猫奴”的陆游就写了数十首赠猫的诗，可是也有一个现代文人，他三次养猫却“永不养猫”了，这是为什么呢？请同学们打开课本第1
2、6课猫。二、生命之悲 1、默读课文，完成课后“思考探究”题一。 2、交流，追问归纳：三次养猫的共同点是什么？（亡失，难过）我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。 3、是什么原因导致三只小猫鲜活的生命结局竟是如此悲惨呢，我们来看下一个问题。三、生命之省1、跳读课文，找出“我”三次失猫“难过”的词句。2、交流明确。我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”我也怅然的，愤然的，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。自此，我家好久不养猫。我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话
3、辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！我永无改正我的过失的机会了！至此，我家永不养猫。3、追问：“我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”，你怎么能看出“更”难过？“比”字又说明什么？（天灾人祸己过，“一缕酸辛”“只得安慰”“也”“也”“好久”“十分难过”“良心受伤”“永无”“永不”）“更”文章的重点在第三只猫上，“比”文章的主要写法是对比。4、读第三只猫的语段，思考：是什么因素导致我妄下断语？5、“于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒”。怎么理解“于是”中的情感？6、第三只猫死了，按“我”的话说，“怅然的，愤然的
4、，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”。夺走的是猫所爱的什么？“不知名的”又是什么？ “没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”良心的背后，什么在失去？生命，猫死的是生命，但所爱的也被夺去了：尊严，平等，自由，价值，诉说和辩护的权利不知名的是什么？是棍棒，是怒斥，更是我们人性中的凶恶、冷酷、残暴和阴暗等等。四、生命之美1、文章还写到几只猫？黑猫逃走了，但逃不脱它的命运。张婶呢？我们呢？我们何尝不是这个世界中的渺小的猫？反思，才能真正感受到“生命的新鲜和美好”，才能发自内心地去尊重每一个生命。2
5、、资料链接：夏目漱石我是猫说：“得来不易的机会，会让所有的动物去做原来不喜欢做的事。”没有人是孤岛，无数的远方和行人都和我们有关！我不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己! 我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。 巴金小狗包弟 “我那时打过所谓的资本家，当时打得并不重，可由于种种原因，那人3天后就死了。我到现在都一直想着这事，一直感到很愧疚，所以要不断做好事。” 著名演员濮存昕沉重地说 就是要把自己真实的面目赤裸裸地暴露在世人面前。 作家卢梭谈写忏悔录的目的五、生命之得成长路上，请发现生活中、文学作品中让你感动的生命个体
6、。运用对比手法描写其生命状态。可参考以下句式表达。生命是_，虽然_，却也能_。示例：生命是伤心崖边的斑羚，虽然前方是万丈深渊，却依然为了种群的希望无悔起跳。（提示：仿句要体现出对比手法,如:生命之卑与生命之美的对比。）要求：1.小组合作，一同学口头展示，一同学黑板展示仿句。2.让你感动的生命个体可以是自己亲身经历发现的，也可以是从文学影视作品中感悟到的。张抗抗鹦鹉流浪汉，仿句是“生命是一只鹦鹉流浪汉，虽然舍弃了舒适的饲养生活，却收获了回归大自然的自由飞翔。”位梦华自然界的计划生育，仿句是“生命是奔海赴死的旅鼠，虽然明知大海就是他们的墓地，却依然前仆后继地为种群的延续慷慨赴死。”位梦华自然界的计
7、划生育，仿句是“生命是疯狂跳舞的狐狸，虽然不再舞动时便是生命的结束，却依然毫不犹豫地为种群延续慷而死。”迟子建一只惊天动地的虫子，仿句是“生命是一只惊天动地的虫子，虽然屡次在爬高时重重地摔倒地上，却依然踉踉跄跄地朝着梦想勇往直前。”郭雪波海子爷和老雪狼，仿句是“生命是海子爷和老雪狼，虽然他们曾经是敌人，却依然在生命的危急时刻互相帮助。”徐国平白狐，仿句是“生命是一只美丽的白狐，虽然为了生存曾与人类互相争斗，却依然在洪流到来的前夕拯救了全村人的生命。”曹文轩痴鸡，仿句是“生命是一只想做妈妈的母鸡，虽然屡经醒鸡的各种苦楚，却依然不改想做妈妈吗的痴心。”展示诵读学生仿句（分角色）师：生命是什么？我问你答。女： 男： 六、课堂小结进取的生命多美啊！如果没有人类的摧残！亲爱的同学们，带着爱出发吧！因为无限的远方，无数的生灵都和我们有关！ 教后记(第 篇)
