1、 别致的小花瓶教学设计教学设计思路:这是节属于设计、应用领域的课,教材从明代景泰蓝花瓶切入,引导学生从花瓶的形、色和图案欣赏和感受,使学生在感受中国传统文化的同时,丰富创作思维。以小花瓶为创作内容,贴近儿童生活,能够激发学生设计的欲望,使学生体会到设计活动的乐趣,为学生提供较大的创造空间,从而培养学生的创新意识和设计意识。 教学目标1、了解镶嵌艺术,在设计制作中体会其美感;2、能够用镶嵌的方法,把一件物品装饰得更美;3、在创作实践中,使学生逐步形成设计意识。课前准备废旧瓶子、彩泥等教学流程1、 导入新课谜语引入花瓶概念。2、 讲授新课3、 欣赏各种镶嵌工艺花瓶引出什麽是镶嵌？嵌就是把一个物体嵌
2、入另一个物体中。出示景泰蓝花瓶为例,它属于中国传统镶嵌工艺制作而成。，我们来了解它的制作过程，掐丝，用细扁的紫铜紫铜丝卷成花纹粘贴在铜胎上，点蓝，用吸管如同画笔一样填满不同色彩的珐琅釉料。最后经过烧制打磨镀金。一件斑斓夺目的景泰蓝工艺品就完成了。镶嵌就在我们的生活中,要让学生充分体会镶嵌的独特美感举例贝壳装饰品石子路,大体知道什么是镶嵌。探究师：老师带了一个朋友，小花，和你们手上的花瓶比较。大家喜欢哪个更多呢？说说理由。师：我们来帮变漂亮好不好!大家思考一个问题需要几个步骤才能让你手中的花瓶焕然一新呢？1包裹 怎样包裹彩泥？要注意有一定厚度2镶嵌根据镶嵌物的形状颜色特点，像画画一样用镶嵌物代表
3、点线面将它们组合成不同的图案。3在色彩的搭配上应该注意些什么?色彩对比强烈。四、学生创作在学生创作时可以采取小组合作的形式,便于资源的共享,也便于大家一起相互交流探讨。在辅导时,教师要集体辅导和个别辅导相结合,对设计活动中共性的问题教师要及时讲解或示范。个别辅导时,要有针对性,根据学生的能力差异提出相应的要求和建设性的意见。4、 作品评讲小白花瓶展请每一组选出代表将创作完的彩瓶在实物展示台上给全班同学展示,并说出创作的构思和内容。表扬那些构思独特的彩瓶作品。请各组同学相互评述,谈谈自己的想法和感受。五、小结本课美来源于生活,创造于生活，只要同学们多观察、多想象、多动手,我们就会创造出许多的美。同学们,让我们从今天开始,用你们的手让美永远留在我们身边吧!
