1、教学内容：冰、水和水蒸气教学目标：知识目标：1、认识到温度变化是物质状态发生改变的原因之一。 2、能说出水的冰点和沸点的含义。探究目标：1、能通过实验探究使水的状态发生改变的原因。 2、能用坐标图形象地进行记录。 3、能够正确使用工具进行实验数据测量。情感目标：能与小组同学分工合作进行实验，并愿意与同学讨论实验的现象。教学重点：通过实验观测水的三态变化，感受物质的状态是可以因温度的改变而改变。教学难点：学生对实验的规范操作。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入教师：上课前咱们先来个智力抢答：如果你猜到了这是什么，就赶快举手回答。1、有一种液体，它无色、无味、透明。2、固态的水是3、有时候
2、谁还会变 学生猜谜。 在激发学生学习兴趣的基础上，复习巩固了以前学习过的旧知识，又为今天的学习做好知识上的铺垫。教师活动学生活动设计意图成气体，飘在空中，它是教师引出课题。 二、新课1、猜想教师：对于冰、水和水蒸气，你们认为它们之间是怎样变化的？教师：现在我们就用科学实验来验证大家的猜想是否正确2、明确实验内容、方法和注意事项教师：今天，我们要来完成一组对比实验，请同学们来看（课件）教师：同学们对于实验的方法和操作中的注意事项都清楚了吗？教师：现在请同学们按照刚才同学的建议来进行小组分工吧。学生猜想。学生认真观看课件。学生确定分工情况。调动学生已有的生活经验进行猜想。利用课件，通过图、文、音来
3、调动学生的多种感官，可以起到更好的指导效果。采用建议的形式便于学生接受。教师活动学生活动设计意图3、开始实验教师：在实验中只有大家分工合作，才能发挥集体的力量，把我们的实验又快又好的完成。现在我会把冰送到每个小组里去，同学们可以开始实验了。别忘了在实验中填写实验记录表。4、讨论 教师：现在先不急着汇报实验数据，请同学们根据我们在实验中观察到的实验现象和记录的数据，在小组里讨论：（课件）比较甲、乙两个烧杯中的冰在变化为不同状态过程中有哪些相同和不同之处。教师：你们从实验中还有哪些发现？（引出冰 学生根据教师提示，分组组装实验仪器，进行实验。认真观察实验现象，做好实验记录。学生根据对实验现象及数据
4、的分析，先进行小组讨论，再通过全班交流，得出结论。 学生以小组形式组装实验模型，做实验，观察现象，发现问题，找结论，充分发挥学生的主体作用，同时也有利于培养学生的合作精神，增强学生之间的情感。实验中培养学生认真观察实验现象、控制实验条件进行实验的能力。 教师活动学生活动设计意图点、沸点）5、师生总结，教师板书三、总结 教师：在我们的生产、生活中，经常利用物质的状态在意得能够一定条件下可以改变的特性，来为人类造福。希望同学们在课下多观察、多分析，下次课我们来比一比看谁的发现多。学生寻找物质三态变化在生活中的应用。培养学生善于用掌握的科学知识分析、解决实际问题的能力，使学生意识到“科学服务于生活”。
