1、李斯李斯“年少时为郡小吏，见吏舍厕中鼠，食不洁，近人犬，年少时为郡小吏，见吏舍厕中鼠，食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑ww之之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：人之贤不肖，人之贤不肖，譬如鼠矣，在所自处耳！譬如鼠矣，在所自处耳！”这是一件生活琐事，但却集中反映了李斯的人生观、这是一件生活琐事，但却集中反映了李斯的人生观、价值观价值观。他从观鼠所悟出的人生哲学，便是要他从观鼠所悟出的人生哲学，便是要善善“自自处处”，作，作“仓中之鼠仓中之鼠”。基于此而从基于此而从荀卿荀卿学学“帝王之术帝王之术”
2、，学成之后，欲西入秦时，学成之后，欲西入秦时向荀卿告辞时说的一段话：向荀卿告辞时说的一段话：“诟莫大于卑贱，而悲莫甚于诟莫大于卑贱，而悲莫甚于贫穷。贫穷。”这两句话说得非常坦率，和他把厕鼠、仓鼠进行这两句话说得非常坦率，和他把厕鼠、仓鼠进行对比时所发的感慨是一脉相承的。对比时所发的感慨是一脉相承的。苦于贫贱而贪恋富贵是苦于贫贱而贪恋富贵是李斯人生观、价值观的核心。李斯人生观、价值观的核心。这种思想是他人生之梦得以这种思想是他人生之梦得以实现的动力，也是葬送他身家性命的祸根。这就是李斯的实现的动力，也是葬送他身家性命的祸根。这就是李斯的“老鼠哲学老鼠哲学”“穷通所处穷通所处”。李斯劝说秦王嬴政（
3、即后来的秦始皇）灭诸侯，成帝业，一李斯劝说秦王嬴政（即后来的秦始皇）灭诸侯，成帝业，一统天下，并遣谋士持金玉游说诸侯，离间六国君臣，被秦王拜为统天下，并遣谋士持金玉游说诸侯，离间六国君臣，被秦王拜为客卿。客卿。秦统一六国后，李斯参与主持议定了皇帝名号以及有关的礼秦统一六国后，李斯参与主持议定了皇帝名号以及有关的礼仪制度。坚持以郡县制取代分封制，并制定了法律，统一车轨、仪制度。坚持以郡县制取代分封制，并制定了法律，统一车轨、文字和度量衡制度。建议禁私学，焚诗书，制定相应法令。文字和度量衡制度。建议禁私学，焚诗书，制定相应法令。秦始皇病死，李斯参与赵高、胡亥的阴谋，立胡亥为太子，即秦始皇病死，李斯
4、参与赵高、胡亥的阴谋，立胡亥为太子，即位为二世皇帝。秦二世元年（前位为二世皇帝。秦二世元年（前209209）七月，陈胜吴广起义，李斯）七月，陈胜吴广起义，李斯长男李由为三川守，未能阻截吴广军西进，李斯以此受到弹劾。为长男李由为三川守，未能阻截吴广军西进，李斯以此受到弹劾。为了苟全性命，上书二世了苟全性命，上书二世“行督责之道，专以天下自适行督责之道，专以天下自适”。后赵高为独揽大权，诬陷李斯与其子同陈胜、吴广暗通声气，后赵高为独揽大权，诬陷李斯与其子同陈胜、吴广暗通声气，意图谋反。李斯被迫认罪，二世二年（前意图谋反。李斯被迫认罪，二世二年（前208208）七月，腰斩于咸阳）七月，腰斩于咸阳市，
5、并夷三族。市，并夷三族。谏：下对上进行劝诫的用语。书：上书，古代意见的一种文体。逐客：驱逐在秦的六国客卿“谏逐客书”即就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。秦国为了统一天下，广揽人才。韩国为了削弱秦国的势力，趁秦国招秦国为了统一天下，广揽人才。韩国为了削弱秦国的势力，趁秦国招揽人才之际揽人才之际，派了，派了一个叫一个叫的水利专家到秦国来修长达三百余里的灌溉的水利专家到秦国来修长达三百余里的灌溉渠，企图以此来消耗秦国国力，不料被秦发觉，要杀掉他。郑国说：渠，企图以此来消耗秦国国力，不料被秦发觉，要杀掉他。郑国说：“臣臣为朝廷数年之命，就渠成亦秦万世之利也。为朝廷数年之命，就渠成亦秦万世之利也。”终于让他
6、完成这件工程，然终于让他完成这件工程，然而那些而那些因为客卿入秦而影响自己权势的秦国贵族，就利用这件事情对秦王因为客卿入秦而影响自己权势的秦国贵族，就利用这件事情对秦王进行挑拨，说外来客卿入秦都是别有用心的，应该把他们都驱逐出去。进行挑拨，说外来客卿入秦都是别有用心的，应该把他们都驱逐出去。到秦王政十年，秦王接受了他们的意见，下令驱逐所有客卿，到秦王政十年，秦王接受了他们的意见，下令驱逐所有客卿，李斯也李斯也在被逐之列在被逐之列，于是他就写了这篇谏逐客书，于是他就写了这篇谏逐客书，劝谏秦王不要驱逐客卿。劝谏秦王不要驱逐客卿。秦王看后，采纳了李斯的意见，收回了逐客令，并恢复了李斯的官职。秦王看后
7、，采纳了李斯的意见，收回了逐客令，并恢复了李斯的官职。写作背景秦王逐客导火索：“郑国渠”事件 不愿意做不愿意做“厕中鼠厕中鼠”想要做想要做“仓中鼠仓中鼠”的李斯面对被逐的危机，的李斯面对被逐的危机，决定上书自救，那么面对这样的情境，李斯下笔时要考虑哪些因决定上书自救，那么面对这样的情境，李斯下笔时要考虑哪些因素？素？谏言目的谏言目的臣闻吏议逐客，窃以为过矣。事件背景事件背景逐客的大背景表面上是郑国修渠一事给秦国宗室贵族提供了进谗言之机，致使秦王逐客，实则与秦国的战略调整有关。上书对象上书对象奏疏不同于一般书信，是写给君王的，且此文为“劝谏”意，更是要抓住君王的心理，注意叙述的策略、语气。不愿意
8、做不愿意做“厕中鼠厕中鼠”想要做想要做“仓中鼠仓中鼠”的李斯面对被逐的危机，的李斯面对被逐的危机，决定上书自救，那么面对这样的情境，李斯下笔时要考虑哪些因决定上书自救，那么面对这样的情境，李斯下笔时要考虑哪些因素？素？个人身份个人身份李斯作为客卿亦在被驱逐的行列，以这样的身份进行劝谏略显尴尬且难度颇大，处理不当很容易适得其反语言措辞语言措辞适合的语言措辞能提高奏疏中观点的接受度 李斯基于写作的背景、上疏的对象李斯基于写作的背景、上疏的对象和个人的身份，深思熟虑后选取了极佳和个人的身份，深思熟虑后选取了极佳的进谏策略，又在行文中进行了巧妙设的进谏策略，又在行文中进行了巧妙设计，最终圆满达成了劝谏
9、的效果。计，最终圆满达成了劝谏的效果。自主阅读自主阅读谏逐客书谏逐客书，结合课下注释，疏通文意，把握文章内容，结合课下注释，疏通文意，把握文章内容1 1、结合课下注释结合课下注释，批注批注（词义）（词义）阅读阅读掌握其中掌握其中重点文言知重点文言知识识，并理解大致内容。重点掌握实词，并理解大致内容。重点掌握实词“来、举、治、拔、施来、举、治、拔、施yy、杜、却、建、充、让、择（通、杜、却、建、充、让、择（通“释释”）、资、业、藉、）、资、业、藉、赍赍”等词语。等词语。2 2、从内容和论证方法来、从内容和论证方法来归纳概括段落大意归纳概括段落大意，梳理进谏的，梳理进谏的思思路结构路结构。归纳概括
10、示例：第归纳概括示例：第1 1段以史实为据，举例说明客卿对秦国的段以史实为据，举例说明客卿对秦国的贡献，彰显逐客之过。贡献，彰显逐客之过。第一段翻译检测第一段翻译检测 孝公用商鞅之法，孝公用商鞅之法，移移风风易易俗，俗，民民以以（之）殷盛（之）殷盛，国，国以以富强，百姓富强，百姓乐用乐用，诸侯诸侯亲服亲服，获获楚、魏之师，楚、魏之师，举举地千里，地千里，至今至今治强。治强。移、易移、易：改变，变换以以：因为乐用乐用：乐于为用亲服亲服：亲附，归顺获获：战胜举举：攻克、占领；拔：攻取治强治强：安定强盛 秦孝公实行商鞅的新法，转移风气，改变习俗，人民因此殷实富裕，国家因此富强，老百姓乐于为国家效力，
11、各国诸侯都归附听命，（秦国）战胜了楚、魏两国的军队，攻占了上千里的土地，至今安定强盛。第一段翻译检测第一段翻译检测 昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强强公室，杜私门杜私门，蚕食蚕食诸侯，使秦成帝业。强强：使动，加强，巩固杜杜：堵塞，封闭私门私门：权贵大臣之家蚕食蚕食：蚕，名作状，像蚕一样，比喻像蚕吃桑叶那样逐步吞食侵占 秦昭王任用范雎，罢免穰侯，驱逐华阳君，加强和巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力，一步步侵占诸侯各国，使秦国成就帝王的基业。第一段翻译检测第一段翻译检测由此观之，客何负负于秦哉！向使向使四君却却客而不内内，疏疏士而不用，是是使国无富利之实而秦无强大之名也。负负：辜负，对不起向使向
12、使：假使却却：拒绝内内：同“纳”,接纳由此看来，客卿有什么对不起秦国的地方呢！假使这四位君王拒绝宾客而不接纳，疏远这些贤士而不加任用，这就会使国家得不到富强丰利之实，而秦国也不会有强大的威名了。疏疏：疏远是是：这 第二段翻译检测第二段翻译检测今取取人则不然然，不问可否，不论曲直曲直，非秦者去去，为为客者逐。然则是所重重者在乎色、乐、珠玉，而所轻轻者在乎人民也。此非所所以跨以跨海内、制制诸侯之术术也。取取：取用，任用然然：这样曲直曲直：是非对错去去：使动，使离开现在用人却不是这样，不问行不行，不论是非曲直，不是秦国人都让离开，凡是客卿一律赶走。那么您看重的只是美色、音乐、珠宝、玉器，而轻视的却是
13、人民士众。这不是能够统一天下、制服诸侯的策略。重、轻重、轻：形作动，看重；看轻所以所以：用来跨跨：占据；制：控制，制服；术术：方法 第三段翻译检测第三段翻译检测是以是以太山不让让土壤，故能成其大；河海不择择细流，故能就就其深；王者不却却众庶，故能明明其德。是以是以：因此让让：拒绝择择：同“释”，舍弃就就：成就因此，泰山不拒绝泥土，所以能成就它的高大；江河湖海不舍弃细流，所以能成就它的深邃；有志建立王业的人不嫌弃民众，所以能彰明他的德行。却却：推辞，拒绝明明：显明，清楚；明德，彰明德行 第三段翻译检测第三段翻译检测今乃乃弃黔黔首首以以资资敌国，却却宾客以以业业诸侯，使天下之士退退而不敢西向向，裹
14、足不入秦，此所谓“藉寇兵藉寇兵而赍赍盗盗粮”者也。乃乃：却黔首黔首：平民，老百姓以以：来资助资助：帮助，供给然而现在却抛弃百姓去帮助敌国，拒绝宾客使之去成就其他国家的霸业，使天下才士都退缩着而不敢向西来，止步不入秦国，这正是所谓“给敌人提供武器和粮食”啊。却却：推辞，拒绝业业：使成就霸业藉藉：同“借”寇、兵寇、兵：敌人、兵器赍赍：送给，付与 内容梳理内容梳理 第一段总结梳理第一段总结梳理穆公求士广纳人才遂霸西戎孝公用商鞅变法治国民盛国强惠王用张仪四面扩张以横破纵昭王用范雎抑制豪贵秦成帝业铺陈四代秦君重用客卿富国的史实，铺陈四代秦君重用客卿富国的史实，举例阐明纳客之利，暗示逐客之过举例阐明纳客之
15、利，暗示逐客之过结论结论 ：客何负于秦客何负于秦假设推论：阐明却客之非假设推论：阐明却客之非第第1 1段以史实为据，举例说明客卿对秦国的贡献，彰显段以史实为据，举例说明客卿对秦国的贡献，彰显“逐客逐客”之过。之过。第二段总结梳理第二段总结梳理第一层：第一层：段首至段首至“何也何也?”第二层：第二层：“必秦国之所生然后可必秦国之所生然后可”至至“窈窕赵女不立于侧也窈窕赵女不立于侧也。”第三层：第三层：“夫击瓮叩缶夫击瓮叩缶”至至“适观而已矣适观而已矣。”第四层：第四层：“今取人则不然今取人则不然”至段尾至段尾。第一层第一层：喜取异国宝物，正面设问，引起关注：喜取异国宝物，正面设问，引起关注第二层
16、第二层：反面设辞，揭示：反面设辞，揭示“非秦则斥非秦则斥”的荒谬的荒谬第三层第三层：设问指出：设问指出“快意当前快意当前”的的“选物选物”标准标准第四层第四层：物人相比，直指：物人相比，直指重物轻人，危害统一重物轻人，危害统一课文内容第第2段段直击直击“逐客逐客”之过之过。概括层意第一层：喜取异国宝物，提出疑问。第一层：喜取异国宝物，提出疑问。第二层：揭示第二层：揭示“非秦则斥非秦则斥”的荒谬。的荒谬。第三层：指出第三层：指出“快意当前快意当前”的标准。的标准。第四层：直指重物轻人，危害统一。第四层：直指重物轻人，危害统一。论证方法正反对比论证正反对比论证语言特色运用大量排比铺陈和鲜明运用大量
17、排比铺陈和鲜明的对比，使文章富于文采，的对比，使文章富于文采，增强文章感染力的同时，增强文章感染力的同时，又有了一种不容辩驳的力又有了一种不容辩驳的力量。量。第第2 2段以秦王之所好来类比，正反对比论证，反复陈说，直击段以秦王之所好来类比，正反对比论证，反复陈说，直击“逐客逐客”之过。之过。逐逐客客过过矣矣先君之得陛下之失秦穆公秦穆公用五子之策用五子之策称霸西戎称霸西戎秦孝公秦孝公用商鞅之法用商鞅之法诸侯亲服诸侯亲服秦惠王秦惠王用张仪之计用张仪之计西面事秦西面事秦秦昭王秦昭王用范睢之力用范睢之力秦成帝业秦成帝业（若不纳客不用士（若不纳客不用士国不富利强大）国不富利强大）皆以客功秦国客卿秦国客卿
18、逐之逐之不利于秦不利于秦异国之物异国之物取之取之重物轻人重物轻人危害统一暗示暗示“逐客逐客”之过之过直击直击“逐客逐客”之过之过举例论证对比论证对比论证对比论证课文内容第第3段，驳斥段，驳斥“逐客逐客”之策之策概括层意第一层：第一层：海纳百川，广纳人才。海纳百川，广纳人才。用客治国，天下无敌。用客治国，天下无敌。第二层：第二层：逐客实质，资敌害秦逐客实质，资敌害秦。论证方法正反对比论证正反对比论证语言特色对比排比铺陈，整句与对比排比铺陈，整句与散句结合，富于变化，散句结合，富于变化，但又十分紧凑，读来使但又十分紧凑，读来使人为之一警。人为之一警。第三段总结梳理第三段总结梳理第第3 3段承接上一
19、段最后一层，对比分析段承接上一段最后一层，对比分析“用客治国用客治国”和和“逐客资敌逐客资敌”两种策略，两种策略，从正反两方面驳从正反两方面驳“逐客逐客”之策。之策。第四段总结梳理第四段总结梳理第第4 4段归结全文，进一步论证段归结全文，进一步论证“逐客逐客”危及国家安全。危及国家安全。夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。照应第照应第2 2段，点明段，点明“必秦国之所生必秦国之所生然后可然后可”的错误态度的错误态度呼应第呼应第1 1段，指出段，指出“却客而不内，疏却客而不内，疏士而不用士而不用”的不当做法；的不当
20、做法；关照第关照第3 3段，阐明逐客对秦之害段，阐明逐客对秦之害课文内容第第4段阐明段阐明“逐客逐客”之害之害概括层意第一层：第一层：士不产于秦，愿效忠者众。士不产于秦，愿效忠者众。第二层：第二层：逐客后果，亡国之危。逐客后果，亡国之危。论证方法对比论证对比论证语言特色言简意赅，言简意赅，贯通全文，贯通全文，宏阔有力，宏阔有力，掷地有声掷地有声。壹：谏书观点壹：谏书观点逐客为过逐客为过贰：史实论证贰：史实论证客卿有功客卿有功叁：类比论证叁：类比论证重物轻人重物轻人肆：理论概括肆：理论概括逐逐客业敌客业敌伍：总结分析伍：总结分析逐客亡国逐客亡国 整体感知整体感知行文思路行文思路 这篇奏疏最成功的
21、地方在于，其在论证秦国逐客的错误和危害时，没有这篇奏疏最成功的地方在于，其在论证秦国逐客的错误和危害时，没有就逐客的具体问题而就事论事，也没有论及李斯个人的处境进退，更没有着就逐客的具体问题而就事论事，也没有论及李斯个人的处境进退，更没有着力抨击秦国的宗室贵族，而是力抨击秦国的宗室贵族，而是站在站在“跨海内、制诸侯跨海内、制诸侯”、完成统一天下大业、完成统一天下大业的角度来分析阐明逐客的利弊得失的角度来分析阐明逐客的利弊得失。事件背景事件背景 极力论述在秦国不断壮大过程中的客卿之功，以及在统一过程中逐客的危害，才能让秦王明白客卿之利大于弊，若想吞灭六国，逐客是一条错误之路，须存容天下之心，才能
22、统一天下上书对象上书对象首先，此时的秦王雄心勃勃，统一天下之心迫切。李斯极力论述留客有益于统一大业而逐客有损之，便是牢牢抓住了秦王关注的要点。第二，李斯在劝谏时语气委婉，力求“顺情入机”（刘勰文心雕龙论说）。第三，李斯从历史、现实和未来三个角度，引入大量论据进行了深入透彻的分析，采用了举例、正反对比、比喻、类比等多种论证方法，极尽劝说之能事，真正做到了言之有据，以理服人，最终才能说服秦王收回已下达的逐客令。个人身份个人身份李斯一方面巧妙地回避谈论与自己身份对立的秦国宗室贵族，只在开头的“吏议”模糊一提，也没有加以抨击；另一方面他又对客卿的危害（比如郑国开渠）闭口不谈，既不为之辩护，也不指其危害
23、。这样李斯好似置身于这场宗室贵族和客卿的斗争之外，成了客观中立者，其观点也更容易被秦王所采纳。语言措辞语言措辞谏逐客书语言优美，修辞讲究，大量的对偶句、排比句和散句错杂出之，兼具整齐与错落之美。优美的语言能够提高奏疏中观点的接受度，秦王读罢此疏，感李斯之才华，念客卿之功劳，会不会陡增惜才之心，动摇逐客之意，也未可知。逐客为过，逐客为过，不为客谋不为客谋,专为秦谋专为秦谋 道道古论今，选例典古论今，选例典型，情理兼具型，情理兼具 正正反论证，利害并举，对比强烈反论证，利害并举，对比强烈 结结构严谨，语言恣构严谨，语言恣肆，无可辩驳肆，无可辩驳 劝谏艺术劝谏艺术劝谏艺术全篇七八百余言，李斯不仅只字
24、不提个人荣辱进退，避免只字不提个人荣辱进退，避免了身份的敏感性了身份的敏感性；而是把自己切身利益融入到秦国的统一大业之中，完全是站在秦国的国家利益的立场上进行陈述，使秦王完全是站在秦国的国家利益的立场上进行陈述，使秦王易于产生共鸣。易于产生共鸣。始终站在是否有利于一统天下的高度上发议论，把每个层次的落点都建立在这样一个根本利害关系上，每个层次的落点都建立在这样一个根本利害关系上，“纳客就能统一天下，逐客则可能亡国。”这就抓住了秦王的心，击中了要害。1、设身处地，抓住“秦王之所大欲”“妙在绝不为客谋,而通体专为秦谋”劝谏艺术 文章的第一段是回顾历史第一段是回顾历史，也就是道古；第二段是剖析眼前第
25、二段是剖析眼前，也就是论今。第三段是展望将来第三段是展望将来，从古说到今，从现在说到将来。时间推移有一定的顺序。“道古道古”是借鉴历史，是借鉴历史，“论今论今”是解释是解释是非，是非，“展望展望”是家国命运。是家国命运。利害关系一步比一步重要。所选事实是被说服者最接近、最熟悉的。所选事实是被说服者最接近、最熟悉的。秦国历史上的国君很多，为什么只选了这四位呢？因为这四个君王在重用客卿、在功业方面是最突出的。在物与人的对比中，也选用的是秦王生活也选用的是秦王生活中熟悉的场景中熟悉的场景，大量列举事实作依据，产生了事实胜于雄辩、论据无可辩驳的说服力，事例的典型性、重要性，大大强化了说理的根据和份量。
26、2、道古论今，选例典型劝谏艺术正面论说，主要是强调纳客之利；反面推论，主要是正面论说，主要是强调纳客之利；反面推论，主要是突出逐客之害。突出逐客之害。纳客与逐客，利害两相对照，是非就更明纳客与逐客，利害两相对照，是非就更明显，利害就更清楚。显，利害就更清楚。第四段先正面论证第四段先正面论证“昔五帝三昔五帝三王王”“”“不却众庶不却众庶”，结果无敌天下，从正面启发，这是动，结果无敌天下，从正面启发，这是动之以利。接着论说之以利。接着论说“今秦王逐客今秦王逐客”，实际上是，实际上是“借寇兵而借寇兵而赍盗粮赍盗粮”，从反面启发，晓之以害。，从反面启发，晓之以害。3、正反论证，利害并举，对比强烈；劝谏艺术综合运用铺陈、排比、对偶等修辞方法，综合运用铺陈、排比、对偶等修辞方法，造成饱满的气势，造成饱满的气势，加强文章的说服力、感染力。谏逐客书在语言上的最大特加强文章的说服力、感染力。谏逐客书在语言上的最大特点，是铺陈手法的运用和排比句、对偶句的大量使用。如第二、点，是铺陈手法的运用和排比句、对偶句的大量使用。如第二、三段都铺陈、排比了大量事实，读之令人有应接不暇的感觉。三段都铺陈、排比了大量事实，读之令人有应接不暇的感觉。这不仅使文章论据充实，而且使人感到理直气壮，大大加强了这不仅使文章论据充实，而且使人感到理直气壮，大大加强了文章的气势。文章的气势。4、结构严谨，语言恣肆。
