1、念奴娇过洞庭张孝祥张孝祥 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。范仲淹岳阳楼记导入：（1分钟）学习目标（1分钟）1、通过意象，把握本词的意境。2、体悟作者的情感，学习作者遭遇困境却光明磊落、处变不惊的心境和高洁忠贞的情怀。作者简介作者简介 张孝祥（1132-1170），字安国，号 ，安徽乌江人。南宋前期爱国词人，是南宋词坛 的代表人物之一。他性格 ，为人 。他主张 ，为民族英雄岳飞辩冤，反对屈辱的隆兴和议，两度被劾罢官。于湖居士豪放派直率坦荡恢复中原坚持正道洒脱豪迈 张孝祥作词笔酣兴健，顷刻即成，其词多以 为主旨，豪放爽朗，淋漓痛快，风格颇近 。他
2、的词上承苏轼，下启辛弃疾。在南宋初词坛影响较大，也有写景寄怀之作，留有于湖居士文集、于湖先生长短句。张孝祥与张元干一起号称南渡初期 。抗金苏轼词坛双璧 洞庭/青草，近中秋，更无/一点风色。玉鉴琼田/三万顷，着我/扁舟/一叶。素月/分辉，明河/共影，表里/俱/澄澈。悠然/心会，妙处/难与/君说。应念/岭海/经年，孤光/自照，肝肺/皆/冰雪。短发萧骚/襟袖冷，稳泛/沧浪/空阔。尽挹/西江，细斟/北斗，万象/为宾客。扣舷/独啸，不知/今夕/何夕。念奴娇念奴娇过洞过洞庭庭qngzhnxin pin 划节奏，自由朗读（2分钟）朗读上片，思考（1分钟）：作者到洞庭湖来，心情怎样？(用原文词语作答)，其笔下
3、的洞庭湖有什么特点？（方法提示：找出意象，结合注释，逐句分析，用自己的话概述。）整体感知明确：（3分钟）青草青草风色风色玉鉴琼田玉鉴琼田一叶扁舟一叶扁舟素月素月明河明河风平浪静风平浪静水面皎洁水面皎洁湖面宽广湖面宽广河月清亮明洁河月清亮明洁意意象象心情：洞庭湖景物的特点：洞庭湖景物的特点：宁静、澄澈空阔。悠然 朗读下片，思考（3分钟）：结合写作背景，我们读出作者是一个怎样的人？整体感知写作背景：宋史载：乾道二年八月，张孝祥遭谗蒙冤，他坚持正道，被罢官，北归路过洞庭湖，见平湖秋月，援笔而作念奴娇过洞庭，时年35岁。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北
4、斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕。回忆过去，表明其高洁、光明磊落回忆过去，表明其高洁、光明磊落冷仍旧沉稳泛舟冷仍旧沉稳泛舟以主人自居，请万象为宾客，纵情豪饮以主人自居，请万象为宾客，纵情豪饮忘情扣舷独啸，融入美景之中，物我合一忘情扣舷独啸，融入美景之中，物我合一词人形象：词人形象：心静、高洁坦荡、心胸开阔豪迈心静、高洁坦荡、心胸开阔豪迈明确：（3分钟）简要概括本词营造了怎样的意境？表达了作简要概括本词营造了怎样的意境？表达了作者怎样的情感？者怎样的情感？营造了宁静、澄澈空阔的意境。表达了词人对洞庭景色的喜爱，抒发了自己的高洁忠贞和豪迈洒脱。同时隐隐透露出作者被贬的孤独和悲凉。思考探究：（
5、思考探究：（8 8分钟）分钟）分析诗词意境题型常见提问方式：（1）这首诗（词）营造了怎样的意境？抒发了诗词人怎样的情怀？（2）这首诗（词）写景细致，请简要分析。点拨:（5分钟）提问变体：（1）这首诗（词）为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？（2）从“情”和“景”的角度对这首诗（词）作一赏析。分析诗词的意境方法1 1、诗中赏画。、诗中赏画。2 2、画中品诗。（通过意象概括意境、画中品诗。（通过意象概括意境、描绘图景，剖析作者的情感思想。）描绘图景，剖析作者的情感思想。）意象的形、色。意象的形、色。（明亮、艳丽、清雅、明亮、艳丽、清雅、黑冷黑冷等）等）意象组合的特点。意象组合的特点。
6、（动静结合动静结合（明月（明月松间照松间照）、）、虚实结合虚实结合（春色满园关不（春色满园关不住住）、）、点面结合点面结合（玉鉴琼田三万（玉鉴琼田三万顷顷）借助意象，品味意境。借助意象，品味意境。（先看它描写（先看它描写了什么形象，呈现一种什么色调，由此了什么形象，呈现一种什么色调，由此便可推及其意境特点。）便可推及其意境特点。）如：如：“玉鉴琼玉鉴琼田田”与素月、明河是清亮明洁的色调，与素月、明河是清亮明洁的色调，则可推出澄澈的意境。则可推出澄澈的意境。常见描绘意境的词语举隅：豪放类：雄浑壮丽、高远空阔、旷达洒脱清幽类：清幽明净、和谐静谧、恬静闲适欢快类：生机勃勃、繁华热闹、明快欢乐伤感类：
7、孤寂冷清、沉郁孤愁、开阔苍凉超脱类：远离尘嚣、超凡脱俗、风致雅洁缘景明情。缘景明情。一般而言，色调明丽、画面一般而言，色调明丽、画面鲜活，是人的情感就鲜活，是人的情感就高昂乐观高昂乐观；色调阴；色调阴暗，画面凄凉，诗人的情感就暗，画面凄凉，诗人的情感就低沉伤感低沉伤感。如：如：“素月素月”、“明河明河”、“表里俱澄表里俱澄澈澈”、“孤光自照孤光自照”等其色调清亮明洁，等其色调清亮明洁，可看出作者的情怀是高洁坦荡的。可看出作者的情怀是高洁坦荡的。3 3、双层挖掘。、双层挖掘。借助意象，体味情感。借助意象，体味情感。感情深沉、含蓄不露，富有哲理感情深沉、含蓄不露，富有哲理表里俱澄澈表里俱澄澈字面上
8、：字面上：写湖景上上下下写湖景上上下下清亮明洁清亮明洁实质：实质：写作者遭谗被罢官，写作者遭谗被罢官，表明其高洁忠贞。表明其高洁忠贞。表面意义表面意义、深沉含义（深沉含义（主题主题）如：如：答题思路：绘景：描绘诗歌展现的图景画面。析境：概括景物所营造的氛围特点。悟情：分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。绘景析境悟情+分析诗词意境应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美；（尽可能用两个双音节词）例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调；逐句分析，整合答案。切记空洞，要答具体，如只答
9、“表达作者感伤的情怀”是不行的，要答为什么感伤。分析诗词意境答题模式：这首诗（词）通过意象，描绘了的图景画面；营造出了的意境特点；抒发或表现了作者的情感（或情怀、心情）。提示：注意审题，紧扣诗句，分点作答。如：全词营造了一个怎样的意境？表达了作者全词营造了一个怎样的意境？表达了作者怎样的情感？怎样的情感？作者通过青草、风色、玉鉴琼田、扁舟一叶、素月、明河等意象，描绘了一幅洞庭中秋月夜之景。洞庭湖风平浪静，水面皎洁，湖面很广，河月清澈透明。词人泛舟湖上，表明其高洁，内心坚定，以主人自居，请万象为宾客，与大自然交朋友，扣弦独啸，物我合一。营造了宁静、澄澈空阔的意境。表露出对洞庭景色的喜爱，抒发了自
10、己的高洁忠贞和豪迈洒脱。同时隐隐透露出作者被贬的悲凉和孤独。课堂小结（课堂小结（2 2分钟）分钟）念奴娇过洞庭是 （朝代）文学家 泛舟洞庭湖时即景抒怀之作，词人借洞庭夜月之景，抒发了自己的 和 ，同时隐隐透露出作者被贬的 和 。南宋张孝祥高洁忠贞豪迈洒脱悲凉孤独谗言加身，词人处困境仍持正道不忘初心外界纷繁，今人逢盛世更守本心阅读下面这首词,完成问题。忆江南超然台作（苏轼）春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。实时演练（15分钟）注：壕：护城河。寒食：节令。旧时清明前一天（一说二天）为寒食节。咨嗟：清明节将至，作者远在密州，未能为亲人扫墓而叹息、慨叹。故国：这里指故乡、故园。新火：唐宋习俗，清明前二天起，禁火三日。节后另取榆柳之火称“新火”。从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。本词通过细风、斜柳、楼台、春水、城花、烟雨、千家等意象，描绘了一幅暮春烟雨图。词人登超然台眺望，护城河里春水荡漾，密州城内满目鲜花，蒙蒙细雨笼罩着万千人家。词人烧新火、试新茶，借酒消愁。营造了生机祥和的意境。乐景衬哀情，表达了作者炽烈的思乡之情以及超然达观之情。板书设计意境宁静 空阔 澄澈情感喜爱高洁忠贞豪迈洒脱（孤独、悲凉）意象青草、风色、玉鉴琼田、扁舟、素月、明河
