1、XX实验学校六年级数学上册教学设计课题解决问题的策略练习年级六年级单元四课时第三课时教学内容教科书第7374页练习十一的第814题。教学目标1.使学生在练习中加深适用假设策略解决的实际问题特点的感受，进一步学会运用假设策略分析数量关系，并能根据问题的特点用假设策略解决实际问题。2.使学生进一步感受假设策略对于解决特定问题的价值，丰富销学生解决实际问题的经验，发展分析、综合和推理等思维能力，以及解决实际问题的能力。3.使学生进一步培养独立思考、合作交流等学习习惯，获得解决问题的成功体验，激发学习数学的兴趣。教学重点运用假设策略分析数量关系、解决相应的实际问题。教学难点运用假设策略分析数量关系、解
2、决相应的实际问题。教法引导法学法尝试法教具准备课件课程资源原创设计教学环节导 案学 案二 次 修 改教学过程一、巧算揭题练习十一第8题：805+798+801+802+797+794提问：你能很快算出结果吗？提示：算式里每个加数都接近几百？假设每个加数都是800，这道题可以怎样算？尝试算一算。学生交流算法，教师板书：68005212-3480034797回顾：在计算这题时用到了什么策略？能说说是怎样用假设策略的吗？二、专项练习1.做练习十一第9题。指名读题。提问：题中有哪些条件？能根据这些条件说说数量之间的关系吗？引导：你准备怎样解决这道题？依照你的想法独立完成。学生尝试解答，教师巡视；指名不
3、同假设的学生板演。交流。2.做练习十一第11题。学生读题，说说条件和问题。提问：怎样理解题中数量之间的关系？学生独立解题，选择不同解法的学生板演。3.比较。引导：这两题为什么都要用假设的策略解决？解决过程有什么不同，为什么会不同？三、综合练习1.做练习十一第12题。学生默读题目。谈话：请同学们根据题意，把课本上的线段图补充完整，再解答。学生画图并解答，教师巡视。展示几名学生的作业，并让学生联系线段图说说假设的方法和列式的理由。集体评议，小结。2.做练习十一第13题。指名读题，并说说题中的条件和问题。让学生画图表示题中的数量关系，再解答。展示学生的示意图和解法，并说说假设的思路和每步算式的依据。小结。3.做思考题。学生读题后说说题中的信息。提问：为什么要给小华16元？让学生画图帮助理解数量关系。引导学生明确：小力、小华都已经付的钱是10千克的钱，小力又多拿2千克，小华应该收回这2千克的钱。学生根据线段图尝试练习，集体交流，小结。四、课堂总结提问：通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么困惑？五、布置作业练习十一第10、14题。先在小组内讨论，互相说说想法，然后集体交流。统一意见。学生读题并说说思路，再独立完成。汇报交流订正。学生读题并说说思路，再独立完成。汇报交流订正。独立完成。学生先默读再齐读，学生谈感想。
