1、人教版一年级下册语文称象教案人教版一年级下册语文称象教案(一)教学目标：1、认识13个生字，会写“再、象、像”等六个生字。2、正确流利地朗读课文。3、喜欢曹冲这位爱动脑筋，想办法的小朋友，感受曹冲的聪慧。4、能用“一边一边”说话。教学准备：生字卡片教学时间：3课时教学流程：一、导入揭题。1、板书课题，读课题，学习生字“称、象”2、读课题后质疑，师梳疑：谁称象?这是头怎样的象?为什么要称象?怎么称象的?结果如何?二、初读感知。1、小学一年级语文下册称象教学案例：自由读课文，标一标自然段、圈出生字，读准字音。课文主要写了一件什么事?用一句话说说。2、小组合作学习(各组选两个自然段尝试自学)(1)读
2、读生字，记记字形，并给它们找找朋友。(2)划出带有生字的句子读一读，读正确。(3)再把这段话连起来读得正确、流利。3、小组汇报交流，教师点拨指导：*读准字音“柱、秤、艘、沉、止”*帮助学生把每一段都读正确*指导学生评价*小组合作学习其他三段4、组内交流读懂的问题。5、你还想知道什么?三、再读感悟。1、学习13段，感悟官员称象办法的不可行。(1)看图说说你看到的这头大象。找一找文中写大象的句子。(2看到这么一头大象，大家心里会想什么?(3)语句训练：一边一边(4)官员们想出了几种方法?这些方法行吗?(讨论)随机理解“直摇头”(5)、朗读指导。2、学习4、5段，感受曹冲的聪慧。(1)学生自读4、5
3、自然段，你知道了什么?(2)小组合作研究曹冲称象的方法。边讨论边做实验。(3)交流研究结果。(教师演示或推选学生上台演示)(4)结果如何?理解“果然”四、课本剧表演。五、指导书写。六、拓展练习想一想，有没有更好的办法?人教版一年级下册语文称象教案(二)一、复习：1、复习生字。2、纠错分清字音。3、上节课我们还有什么收获?二、学习重点段1、看看书上是怎么写大象的?请找出来读一读。2、曹冲提出了怎样的办法来称象?3、四人小组读课文。、要求：看哪一组读得最好，能理解称象的办法。、你有什么收获?4、学生说边做动作三、把曹冲的办法和官员们的办法比一比，说说它好在哪里。1、曹冲怎么能想出这么好的办法呢?2
4、、小朋友再想想看，还有没有更合适的办法?3、给想出了妙法的孩子发“聪明这星”标志。四、朗读课文：用喜欢的方式、读给喜欢的人听1、你觉得这个故事怎么样?想怎样读?可以自己读、分角色读、表演读。2、你想读给谁听?3、展示台：你把哪些地方读得特别好，读给大家听。4、谁想读给老师听?五、讲故事：愿讲、能讲1、愿意把这个故事讲出来吗?愿意讲给谁听?2、故事先讲什么、再讲什么可别弄错了。3、谁能讲清醒官员们的办法?谁能讲清曹冲办法?4、同桌讲故事。5、回家后想讲给爸爸妈妈听吗?爸爸妈妈听到你讲的故事，会怎样说?六、写字1、读要写的字，你有什么发现?谁能用“象”、“像”组词或说句子?2、这些字是什么结构的字?怎样记清字形?3、哪些字比较难写?我们来观察一下，怎样写好这个字。根据学生观察和回答示范：“象”的笔顺;“再”的笔顺;四点底的写法。4、巡视、指导，表扬写得好、姿势正确的学生。七、课外拓展回家和爸爸妈妈说说，看还有哪些办法可以称象。板书设计21、称象直摇头微笑点头官员们曹冲砍树造秤赶象上船宰象画线装石称石头
