1、【 http:/ 精品教育资源文库】 =163 文库 _ 专业教育资源文库 = 直线，射线，线段 【 http:/ 精品教育资源文库】 =163 文库 _ 专业教育资源文库 = 课题： 4.2直线，射线，线段 3 序号： 50 学习目标： 知识和技能： 1.利用丰富的活动情景，让学生体验到两点之间线段最短的性质，并能初步应用 . 2.知道两点之间的距离 . 3.加强图形语言和文字语言的相互转化 . 2、过程和方法： 通过对两点之间线段最短的性质的研究，体会它们在解决实际问题中的作用，并能用它们解释生活 中的一些现象 . 3、情感、态度、价值观 ： 培养学生合作交流的意识和探索精神，感受数学的严
2、谨性以用数 学结论的确定性 . 学习重点： 两点确定一条直线的性质； 线段的性质。 学习难点： 理解及应用及不同几何语言的相互转化。 导学方法： 课 时： 1课时 导学过程 一、课前预习： 阅读教材，回答下列问题 导学案教材导读 1,2,3 二、课堂导学： 1.情境导入 : 1.小狗、小猫看到前面有食物时，都选择直着跑？这是为什么？难道它们也懂数学？ 2.假如 你是工程师，要在 A， B两个城市之间修一条公路，为了节省原料，避免不必要的开支，你将如 何设计这条公路？想解决这些问题吗？请进入本课的学 习吧！ 2.出示任务，自主学习： 阅读教材 128、 129页的有关内容，回答下列问题： “条条
3、道路通北京”，现在高速公路四通八达，到北京时间缩短了，你知道关键是什么吗？如何确定太原到北京的距离呢？ 公园里设计了曲折迂回的桥，这样做对游人观赏湖 面风光有什么影响 ？与修直的桥相比，这样做是否增加了游人在桥上行走的路程？说出上述问题中的道理。 3.导学案教材导读 1,2,3 3.合作探究： 1.导学案难点探究 2.在一几何体相邻两表面上各有一点，能否确定这两点表面间的最短距离？ 三、展示反馈 请学生回答，并在展台展示，师生讨论交流 四、学习小结： 1、线段的性质 两点之间 ,线段最短 2、连接两点间的线段的长度，叫做这两点的距离 . 注意：两点的距离不是线段，而是线段的长度 五、达标检测： 【 http:/ 精品教育资源文库】 =163 文库 _ 专业教育资源文库 = 1、把弯曲的河道改直后，缩短了河道的长度，这是因为 ； 2、 已知，如图， AB 16， C 是 BC 的中点，且 AC=10 ， D 是 AC的中点， E 是 BC 的中点，求线段 DE的长。 3.导学案自主测评 课后练习： 课 本 130页 8， 11题 导学案基础反思、展题设计 板书设计： 1、线段的性质 两点之间 ,线段最短 2、连接两点间的线段的长度，叫做这两点的距离 课后反思： A B C D E
