1、 1 大师画我也画教学设计大师画我也画教学设计 大师画我也画教学设计大师画我也画教学设计 教学目标：教学目标： 知识与技能： 学生通过欣赏艺术大师的作品，学习大师的造型表现方法，了解 大师的绘画风格，感悟艺术多元化的特点并通过欣赏学习进行创作。 2 过程与方法： 通过欣赏大师作品，模仿用大师的表现手法创造一幅作品，培养 对艺术作品的又一种认识欣赏能力。 情感态度价值观： 引导学生在探究合作中交流，在探究合作中交流，培养合作能力和探 究意识，通过学习活动，培养创造精神。 教学重点：教学重点： 欣赏大师作品，了解、感悟画家凡高的造型表现手法， 学习其绘画风格。 教学难点：教学难点： 运用丰富的笔触
2、对比强烈的色彩表现形象特征及作者的感 受。 教具：教具：PPT 教学课件、范画 教学过程：教学过程： 一、导入：【激发好奇心，创设情境】一、导入：【激发好奇心，创设情境】 小游戏互动撕纸条 【出示 PPT 图片】 老师今天带来两幅我的作品，请同学们观察一下，看画得是谁？ 对， 是我， 同学们的观察能力很强。 那你认为那一幅画印象更深刻呢？ 小结：是的，色彩这幅，画面颜色鲜艳，有厚重的笔触感。 3 （笔触：即绘画过程中画笔与画面接触，留在画面上的痕迹。） 老师的画也是模仿一位大师的表现手法进行创作的， 这位大师擅 长运用强烈的色彩进行创作，很喜欢画自画像和向日葵。 【出示 PPT 图片】 问：请
3、问他是谁呢？欣赏之后，你有什么感受呢？ 学生回答：梵高、 小结：构图饱满，色彩鲜艳明亮，画面具有强烈的冲击力和表现 力。 那今天我们就共同来学习一下大师画我也画。 二、讲授新知二、讲授新知 PPT 出示对比图片，星空。 首先，我们一起欣赏一下梵高极具代表性的油画作品星月夜，请 同学们认真观察作品，思考下面几个问题。 问： 1、作品中都画了哪些内容？通过欣赏，你有什么感受呢？ 学生回答： 高大的白杨树悠闲的矗立着， 远山， 小村庄安静的栖息着。 小结：动感、有冲击力 所有的星星在夜空中旋转，像海浪一样翻滚，像要爆发一样。 4 2、为什么会有这样的感受呢，画家运用了什么样的表现手法呢？ （1）线条
4、 线条（随着物象的结构特点画的，并且随着运动的方画得。） 笔触（刚劲有力） 教师小结：旋转的线条，粗犷有力，既变化又有秩序；让人感受到画 家内心强烈的情感和表达的冲动。 （2）色彩： 问：画面主要颜色有哪些，你发现了吗？产生了什么样的效果呢？ 学生回答：蓝色、黄色；冷暖对比 教师小结：运用冷暖强烈对比，让画面效果更加强烈、明亮，具有冲 击力。 三、对比探究三、对比探究 【出示 ppt 图片】向日葵图片和梵高油画作品向日葵 问：请同学们认真观察、比较，梵高的向日葵是运用什么样的表 现方法呢？ 教师小结：梵高向日葵 线条：粗犷有力，像梵高内心翻腾的炽热的火焰一样燃烧着； 色彩：饱满又丰富的黄色，强
5、烈明亮； 5 笔触：厚重、有力。 小结小结: 画面上葵花夸张的形体结构和明亮强烈的的色彩，使人头晕目 眩。他内心充满激情地去画那些面朝太阳而生的花朵.花蕊画得火红 火红, 就像一团炽热的火球;黄色的花瓣就像太阳放射出耀眼的光芒 一般. 画家用奔放不羁、大胆厚重的笔触，仿佛使其中的每一朵向日葵都获 得了强烈的生命力，因为那火焰般的向日葵仿佛凡高的生命，画家赋 予它们一种生命蓬勃燃烧的冲动和张力就像是他内心火热感情的写 照，是他精神力量的表现。 四、教师示范四、教师示范 共同尝试：画一朵向日葵（常规线条及颜色） 教师演示： 出示范画 （请出小纸条） 改变线条形式， 添加丰富的颜色； 五、欣赏作品五、欣赏作品 大师作品、学生优秀作品 六、学生创作六、学生创作 要求：学习大师的绘画表现手法创作一幅作品。 构图饱满，色彩明亮、丰富、强烈。 七、作品展示评价七、作品展示评价 6 学生自评、教师点评 1、构图饱满；2、色彩明亮丰富、对比强烈；3、线条粗犷有力、有 秩序。 八、总结八、总结 同学们今天通过欣赏学习大师的表现手法进行创作， 表现的都非 常好，各有各自的特点，艺术创作没有对错，你有的是大胆的想象力 和创造力，相信大家都可以成为小小艺术家。 板书板书 大师画我也画 线条粗犷有力、有秩序 色彩蓝色、黄色 冷暖强烈对比
