1、第第 16 课：有特点的人脸课：有特点的人脸 教学设计教学设计 一、教材分析: 本课介绍了中国画捕捉物象的方法写意线描，主要是用线条来表现人的面 部， 是一种较难掌握的方法。 本课介绍了线在头像造型中的重要作用及审美价值。 通过欣赏优秀画家的写意人物作品，引发学生对线条艺术，对写意国画的审美感 受，进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言，具有独立的审美价值。为 了让学生体会写意艺术的魅力，我向学生展示了大量的写意人物作品，期望通过 欣赏名作、佳作领略其中的蕴味，提高他们的审美和表现水平。 二、教学对象分析: 五年级学生虽然具备一定的美术基础知识，对物象也具有一定的观察能力、表达 能力。但在
2、技法表现上还是显得比较薄弱，也没有形成良好的观察习惯。通过写 意线条练习，可以提高他们对线的认识，对线条的利用，以及对人物特征的把我 和塑造，增强审美感觉。 三、教学目标设计: 1、知识与技能目标：了解人的脸型特点，学习人物正面比例关系“三停五眼” ， 突出特点抓住神情进行人物脸部的表现。初步学会中国画用笔用墨的技法，进行 人物画的个性表现。 2、过程与方法：通过观察，认识到人的脸型的差异，教师示范讲解学习人物正 面比例关系“三停五眼” ，示范中国画用笔用墨的技法在表现人脸的技法；通过 尝试联系，表现出有特点的人脸。 3、情感态度价值观目标：运用国画写意线描方法进行练习，充分展现每个人有 个性
3、的造型表现力；喜爱中国画的情感。 四、教学重点难点设计： 教学重点：了解写意绘画作品中线的运用以及人脸的基本特征。 教学难点：墨色的浓淡、有特点的人脸创作。 六、教学准备设计： 教具准备：中国人物画资料图片，课件，范画，示范用具等 学具准备：国画用具一套，有特点的人脸图片等 七、教学过程设计： （一） 、激趣导入新课 ： 1、眼力拼拼拼： 出示几张著名人物的脸部特写：岳云鹏、王祖蓝、宋小宝 请学生说说这几位人物的脸部特点：眼睛、鼻子、嘴巴、表情等。 （小结：通过脸部特征可以认出人物。 ） 师： 尝试用中国画的写意手法表现有特点的人脸，今天我们就来学习国画写意人 物。 4、板书课题有特点的人脸
4、（二） 、讲授新课,解决教学重点难点： 1、讲解观察方法。 师：怎样可以抓住人物特征？ 生答：五官、脸型、表情、发型 板书：五官、脸型、表情 （1）五官特征 出示成龙、王祖蓝的照片 学生观察五官特点、汇报五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵 讲解人物脸部正面的五官比例： “三停五眼” “三停” ：发际线眉毛鼻尖下颚 “五眼” ：左外耳孔左眼角左眼长两眼之间的距离右眼长右眼角右 外耳孔 “三停五眼”仅是作画的参考标准，提示学生在作画时应接近这一标准。 （2）脸型特征 课件出示观察中国画家在对传统技法学习的基础上， 利用中国汉字创造了各具特 色的脸部基本型的理论，这些汉字分别为：田、国、申、目
5、、由、甲等。 请学 生仔细观察你属于哪种基本形？在班级里找一找， 你的好友脸型接近什么呢？从 而进行真实的人像刻画。 说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？ 课件出示李咏、岳云鹏的照片观察脸型特征。 课件出示漫画版李咏、岳云鹏，观察特征是如何表现的，还有哪些特征？ （3）表情特征 课件出示不同表情时的五官变化，学生模仿相互观察 2、讲解人物脸部正面的五官比例： “三停五眼” “三停” ：发际线眉毛鼻尖下颚 “五眼” ：左外耳孔左眼角左眼长两眼之间的距离右眼长右眼角右 外耳孔 “三停五眼”仅是作画的参考标准，提示学生在作画时应接近这一标准。 3、布置学生分组研究教材中的问题： 分组研究，选派代
6、表回答，主要从脸型、五官、神态等方面进行描述。 4、探讨如何表现有特点的人脸： 教师边讲解边示范： （教材第 5 页上） （1）. 用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。 （2）.用侧锋重墨画出人物的头发。 （3）.用淡赭石加水染出肤色。 强调：1.写意人物画讲究色与墨的结合：以墨为主以色为辅； 2.强调线条的表现力； 3.抓住脸型特点，突出五官神情。 （三） 、学生尝试表现，教师指导 1.提出作业内容与提示： 参照有特点的人脸，运用国画用具画一幅人脸的作品。 2.要求： （1）.线条流畅，构图饱满。 (2).突出脸型及五官特点。 3.步骤提示： （1）.清墨渴笔起造型； （2）.笔墨描绘； （3）.整理画面，提款。 4.辅导要点：抓人脸的特点；纠正用笔用墨的技法（水分的控制） （四） 、评价反馈： 1、展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。 评价要点： （1）.选出描绘最生动的作品； （2）.笔墨技法运用的如何？ （五）课后拓展： 课件出示工笔人物作品，并介绍与写意的区别。
