1、读 书：目 的 和 前 提读 书：目 的 和 前 提上图书馆学习目标通读全文，明确两位作者如何记述自己求学读书的生活与感悟；联系自己的读书生活，思考阅读对于人生发展的意义。研读文中“读书与修养”的句子和“莎士比亚的戏剧台词”，体会其意义与作者思想情感。作者简介黑塞(18771962)，全名赫尔曼黑塞，德国作家、诗人。黑塞一生曾获多种文学荣誉，如冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。主要作品有彼得卡门青在轮下荒原狼东方之旅玻璃球游戏等。王佐良(19161995)，诗人、翻译家、教
2、授、英国文学研究专家，浙江上虞人。中国莎士比亚学会、中国外语教学研究会第一届副会长，中国英语教学研究会第一届会长，北京外国语学院顾问兼外国文学研究所所长，外国文学主编，国务院学位委员会第一、二届学科评议组成员，第六届全国政协委员。主要作品有雷雨（曹禺著）（英译版）英国诗史心智的风景线等。相关知识读书：目的和前提“关于文学的思考和评论”文章是黑塞有关读书的随笔，是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表时代人文的顶峰。本文发表在读书1990年第4期杂志上，是翻译家杨武能先生从中节译而出。上图书馆本文节选自王佐良全集 第十卷。该卷所收文章多数是王佐良先生1980年以后写的，少数带学术研究性
3、质，如白体诗里的想象世界，多数则是阐释性的，也有几篇综述、序言、书评、剧评，以及讨论会上的发言纲要。文章都与文学有关，涉及的有英、美、苏格兰、爱尔兰文学。读书杂志读书杂志，创刊于1979年，是一本以书为中心的思想文化评论杂志。读书关注书里书外的人和事，探讨大书小书涉及的社会文化问题，推介不同知识领域的独立思考，展示各种声音的复杂性和多样性，以引领思潮为己任。是中国几十年来思想文化变迁的见证者。作家王蒙先生曾说：“可以不读书，不可以不读读书。”这句话一度流传众口，体现了读书界对于这个杂志的挚爱之情。2018年3月，读书杂志获得第三届全国“百强报刊”荣誉。随笔随笔是散文的一种。这类文章或讲述文化知
4、识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣”是其突出特色。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格：可以观景抒情，可以睹物说理，可以读书谈感想，可以一事一议，也可以对同类事物进行综合议论，且不受字数限制。任务一：了解写作内容，明确两位作者求学读书的生活与感悟。活动1.读书：目的和前提一文的论证思路是怎样的?作者在具体论述过程中，第一段阐述了什么是“真正的修养”。接着在第二段提出了自己的观点：获得教养最重要的途径之一，是研读世界文学。第三段告诉我们凭爱好开始阅读，培养自己
5、的阅读兴趣。第四段则强调个性阅读和人格是获得教养的客体前提。在此基础上，从第五段开始，文章运用例证法，以作者个人的阅读体验为例，讲述了自己少年时期的阅读和阅读“中国丛书”的经历，说明经典作品有持久的魅力，个性阅读，可以不断地有所感悟，有所发现。活动2.上图书馆是按照什么顺序介绍在图书馆读书经历的？作者分别有哪些收获？（1）作者按照时间顺序，分别介绍了中学时期、大学时期、留学期间在图书馆的读书经历。（2）收获：中学时期，翻阅了许多英文小说，养成了看英文杂志的习惯。大学时期，进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂。留学期间，自由阅读，心境豁然开朗，认识到图书馆的巨大作用。任务二：结合文中相关句
6、子，感受作者思想情感。活动1.认真研读下列读书：目的和前提中关于读书与修养的名句，思考其意义。真正的修养一如真正的体育，既是完成同时又是激励，随处都可到达终点却又从不停歇，永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存。要想建立与世界文学的生动联系，读者的第一要务乃是认识自己，进而认识那些特别能引起共鸣的作品，而不要遵循任何的模式或者教学大纲！任务二：结合文中相关句子，感受作者思想情感。活动1.认真研读下列读书：目的和前提中关于读书与修养的名句，思考其意义。世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。从此我便孜孜不倦地搜寻大厅中那一个个高高的书架，经
7、常在扶梯顶上一坐就是几个钟头，要不便趴在地板上，让周围一摞一摞的书将自己围起来。作者运用比喻的手法，以“体育”为喻，把抽象的道理阐述得很形象，同时指出真正的修养呈现形式是“永远都在半道上”，修养无功利目的，读书是终生任务。指出“读书”的方法，即让每个人凭自己的爱好去开始阅读，然后再扩而大之。作者认为善于读书的人，并不追求数量，而只追求他心灵的获得，这是有效的阅读。阅读的本质不在于积累某些知识、提高某种技能，而在于帮助我们找到生活的意义。通过连用生动的动词，如“搜寻”“坐”“趴”“围”写出了作者在图书馆里面对图书如醉如痴的状态。活动2.迅速浏览读书：目的和前提，探究“世界文学”对“我们”的具体作
8、用。可以使我们感到幸福和满足；在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随人类心脏的跳动而跳动，即可以使我们领略到人类的所思所求。使我们集中心智。帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。活动3.找出上图书馆中引用的莎士比亚的戏剧台词，体会作者对知识的崇敬之情。台词：这个覆盖众生的苍穹，这一顶壮丽的帐幕，这个金黄色的火球点缀着的庄严的屋宇人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！感受：此处作者把英国博物馆的圆形图书馆比作“覆盖众生的苍穹”“一顶壮丽的帐幕”“庄严的屋宇”，把图书馆里的图书比作“金黄色的火球”，体现了作者对知识的崇敬之情。任务三：
9、把握作者观点态度。活动1.读书：目的和前提一文中作者为什么要提出注重“爱的阅读”?作者看到当今生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象。不少年轻人宁可去泡咖啡馆、在舞池中消磨时光也不愿翻几页书。同时，作者提出不要光阅读流行文学，快餐文学，真正的阅读必须是杰作，也就是经典名著。活动2.读书：目的和前提一文中，作者认为读书的目的不在于数量，那作者提倡怎样的读书观呢？为什么通过读书获得教养要和“个性”“人格”联系在一起?作者认为读书是为了“心的教养”，他倡导的是“爱的阅读”和有效的阅读。善于读书的人，并不追求数量，而只追求他心灵的获得。作者认为读书人要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重。他所说
10、的“教养得有一个可教养的客体作前提”，通俗地说，就是读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性的追求。如果没有人格，没有个性，他的阅读也未必能获得教养。活动3.上图书馆一文体现了作者怎样的生活态度？作者按照自己的成长过程来写与这几个图书馆的缘分，阐明了读书可以提高人们理性认知水平的道理，表达了对读书生活的热爱。任务四：探究作品现实意义。活动1.20世纪五六十年代，王佐良与许国璋、吴景荣曾被誉为新中国的“三大英语权威”。他的上图书馆一文就是对自己早年读书求知生活的回忆，读了之后，你得到了哪些方面的人生启迪?广泛阅读，培养兴趣。王佐良先生上中学的时候就酷爱读书，而且对英文图书产生了浓厚的
11、兴趣，为将来成为“英语权威”奠定了基础。精读深读，安身立命。读书要求精求深，不可囫囵吞枣。精读，不仅仅是读到了智慧，更重要的是自己的人生可能因此而有所改变。王佐良先生被誉为新中国的“三大英语权威”之一，与年轻时精读英文类图书是分不开的。有恒心，有毅力，切不可一曝十寒。读书求知是一个漫长而枯燥的人生过程，单凭爱好是远远不够的。王佐良先生少年时喜爱读书，青年时坚持读书，把“独拥书城自吟啸”当成人生的乐趣，一生都在读书求知的路上，这种坚韧铺就了他人生的高度与厚重。活动2.读书:目的和前提上图书馆这两篇文章的作者都提倡读书，对于读书，有人主张“精”读，也有人强调开卷有益，也就是所谓的“博”读。你认为精
12、读好，还是博读好?观点1：我认为，读书还是要精读的好。年少时，记忆力好，如果能够精读，对精髓的地方反复读，甚至能够诵读，那就终身不忘，到了用时，很自然地就会运用自如，可谓受益匪浅!“博读”有“博读”的好处，就是在同样情况下多读书，接受的面大，但是如果你没有过目不忘的本事，时过不久就会忘得一干二净或者基本记不得了，对其中的精髓也是一知半解，当用的时候还得重新查找资料。精读虽然慢一些，但收获更大，掌握更牢。观点2：我认为，读书还是要博读。第一，可以增长知识，认识世界。第二，可以学习语言。第三，从杂书里，可以悟出人生的道理。增广贤文中说：“观今宜鉴古，无古不成今。”博览群书能使我们襟怀开阔，思想深邃
13、。博古通今，我们就可以“古为今用，洋为中用”，旁征博引，使我们的论据更具说服力，更震撼人心。现代社会需要复合型的人才，如果不博学一点，将来很难适应社会。课堂小结这两篇文章的作者都怀着对知识的崇敬之情，用灵活的笔触分别从不同的角度阐述了读书的意义、回顾上图书馆的几段经历，使得文章既充满睿智的思考，又温暖人心。黑塞认为获得“真正的修养”最重要的途径是“研读世界文学”，从而赞美了读书的作用，劝说人们“必须读杰作”，在书籍中完善自我，提高修养；王佐良先生通过回顾上图书馆的几段经历，记述不同时期在四个不同的图书馆读书的经历和感受，并对图书馆大加赞叹，体现了作者对知识的崇敬。读书：目的和前提什么是真正的教养获得教养的途径我的阅读（经历）精神和心灵的完善阅读经典著作爱的阅读（方法）少年阅读阅读中国发现杰作的真正价值上图书馆文华图书馆清华图书馆包德林图书馆看英文杂志满足好奇心温情和宁静的光知识和情感的新世界独拥书城自吟啸圆形图书馆建筑华美，气象万千高贵的理性，伟大的力量照明相当差一灯如豆一心苦读的心境随堂练习1结合这两篇文章，联系自己的读书生活，思考读书（阅读）对于人生发展的意义。2.写一段百字短文，谈谈你对高中生怎样挤时间加强课外阅读的认识和经验。（根据自己的情况任选其一）
