1、苏轼苏轼 词是起源于词是起源于唐唐盛行于盛行于宋宋的一种的一种配乐而歌、句式长短不齐的诗配乐而歌、句式长短不齐的诗体。体。词在形式上的特点是词在形式上的特点是“调有定调有定格，句有定数，字有定声格，句有定数，字有定声”。词按字数分成词按字数分成小令、中调和长小令、中调和长调调三种，三种，5858字以内为小令，字以内为小令，59-9059-90字为中调，字为中调，9191字以上为长调字以上为长调 词的流派分为词的流派分为豪放派和婉约派。豪放派和婉约派。念奴娇念奴娇词牌名。规定了词词牌名。规定了词的格式，包括词的的格式，包括词的字数、平仄、押韵。字数、平仄、押韵。赤壁怀古赤壁怀古，是词要咏怀的内容
2、。是词要咏怀的内容。解题解题轼苏一门三父子一门三父子 都是大文豪都是大文豪诗赋传千古诗赋传千古 峨眉共比高峨眉共比高苏轼的词，题材广泛，内容恢苏轼的词，题材广泛，内容恢宏，坚持宏，坚持诗词一体诗词一体的词学观念的词学观念和和“自成一家自成一家”的创作主张。的创作主张。苏轼继柳永之后，对词体进行苏轼继柳永之后，对词体进行了全面的改革，最终了全面的改革，最终突破了词突破了词为为“艳科艳科”的传统格局的传统格局，提高，提高了词的文学地位，使词从音乐了词的文学地位，使词从音乐的附属品转变为一种独立的抒的附属品转变为一种独立的抒情诗体，对严格的词律有所突情诗体，对严格的词律有所突破，开创了豪放一派的词风
3、。破，开创了豪放一派的词风。写作背景写作背景：宋神宗熙宁年间，苏轼反对新法，宋神宗熙宁年间，苏轼反对新法，请求外调出京，后屡遭贬官。元丰三请求外调出京，后屡遭贬官。元丰三年春被贬到黄州任团练副使，实则等年春被贬到黄州任团练副使，实则等于充军。于充军。政治上的失意滋长了他逃避现实和政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物激发下，借景抒情，写下了一云人物激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇。系列脍炙人口的名篇。1080年，苏轼被贬黄州，年，苏轼被贬黄州，在黄州的四年里
4、在黄州的四年里,他创作了他创作了66首词、首词、200多首诗、多首诗、3篇篇赋、赋、170多篇（含小品），多篇（含小品），写了写了280多封书信，其中多封书信，其中有豪放派的代表词作有豪放派的代表词作念念奴娇奴娇赤壁怀古赤壁怀古，更有脍，更有脍炙人口的前后炙人口的前后赤壁赋赤壁赋。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古苏轼苏轼 大江大江/东去，浪东去，浪/淘尽淘尽 ，千古，千古/风流风流人物。故垒西边，人道是人物。故垒西边，人道是，三国，三国/周郎周郎赤壁赤壁 。乱石。乱石/穿空穿空 ，惊涛，惊涛/拍岸拍岸 ，卷起卷起千堆雪千堆雪。江山如画，一时。江山如画，一时/多少多少豪杰。豪杰。遥想遥想公瑾当年，小
5、乔公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹樯橹/灰飞烟灰飞烟灭。故国灭。故国/神游，神游，多情多情/应笑我，早生应笑我，早生/华华发发。人生如梦，一尊。人生如梦，一尊/还酹还酹江月。江月。听录音朗读，注意语调、停顿以及生字。听录音朗读，注意语调、停顿以及生字。整首词给你什么样的感觉？整首词给你什么样的感觉？豪放、雄壮、有气势。豪放、雄壮、有气势。你认为这首词中最能体现词人你认为这首词中最能体现词人豪迈豪迈特点的句子是哪句？特点的句子是哪句？乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。上阕描绘了赤壁怎样的画面，上阕描绘了赤
6、壁怎样的画面，呈现了什么特点？呈现了什么特点？写景：写景：乱石穿空乱石穿空惊涛拍岸惊涛拍岸卷起千堆雪卷起千堆雪 乱：乱：穿：穿：惊：惊：拍：拍：卷：卷：写出岸边岩石山崖之写出岸边岩石山崖之险怪险怪写出陡峭山崖直插云霄的写出陡峭山崖直插云霄的高峻高峻写出江水的写出江水的汹涌汹涌突出突出惊涛骇浪与江岸搏击的力度大惊涛骇浪与江岸搏击的力度大波涛力量之波涛力量之浩大浩大这样的景物处在这样的景物处在什么样的大背景下？什么样的大背景下？大江东去，浪淘尽（壮阔景色）大江东去，浪淘尽（壮阔景色）千古风流人物千古风流人物空间空间时间时间“故垒西边，人道是，三国周郎故垒西边，人道是，三国周郎赤壁赤壁”这三句点明了
7、什么？这三句点明了什么？地点地点，时间时间，人物人物，事件事件。“江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。”在本词中起什么作用在本词中起什么作用?活动在大江奇景里的活动在大江奇景里的英雄人物是谁？他的形象英雄人物是谁？他的形象在词作中是怎样表现出来在词作中是怎样表现出来的？的？下阕：下阕：叱叱咤咤风风云云小乔初嫁了小乔初嫁了 雄姿英发雄姿英发羽扇纶巾羽扇纶巾_谈谈 笑笑 间间_樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭_苏轼刻画的周瑜苏轼刻画的周瑜_下片着力塑造周瑜，为何要插下片着力塑造周瑜，为何要插入入“小乔初嫁了小乔初嫁了”这一细节？这一细节？1.以美人衬托英雄，以美人衬托英雄，咏叹英雄美人的完咏叹
8、英雄美人的完美组合。美组合。2.表现周瑜少年得志、表现周瑜少年得志、英姿勃发。英姿勃发。周瑜是赤壁之战中周瑜是赤壁之战中孙刘联军的孙刘联军的前线总前线总指挥指挥，当年三十四，当年三十四岁。词人为我们塑岁。词人为我们塑造了一个造了一个风流倜傥，风流倜傥，气度儒雅，镇定自气度儒雅，镇定自若的儒将形象若的儒将形象。赤。赤壁之战时，他迎娶壁之战时，他迎娶小乔已有十年。小乔已有十年。“一时一时多少豪杰多少豪杰”为什么只写为什么只写周瑜？周瑜？周瑜周瑜年龄：年龄：3434婚姻：美女相伴婚姻：美女相伴外表：英俊儒雅外表：英俊儒雅职位：东吴都督职位：东吴都督际遇：功成名就际遇：功成名就苏轼苏轼年龄：年龄：47
9、47婚姻：屡遭不幸婚姻：屡遭不幸外表：早生华发外表：早生华发职位：团练副使职位：团练副使际遇：功业未就际遇：功业未就年轻有为年轻有为儒雅倜傥儒雅倜傥功勋卓著功勋卓著华发早生华发早生仕途坎坷仕途坎坷命运多舛命运多舛周瑜周瑜苏轼苏轼气势磅礴气势磅礴雄奇壮阔雄奇壮阔反衬反衬衬衬 对比对比惭愧惭愧奋发奋发 故国神游，多情应笑我，故国神游，多情应笑我，早生华发。早生华发。情，指苏轼情，指苏轼建功立业建功立业的愿望。的愿望。早生华发，感慨早生华发，感慨光阴虚度光阴虚度。从历史回到现实，从怀古终从历史回到现实，从怀古终 归到伤己。归到伤己。“谈谈笑笑间间”与与“多情应多情应笑笑我我”的的“笑笑”分别该怎么理
10、解？分别该怎么理解？“谈笑间谈笑间”的的“笑笑”：体现周瑜体现周瑜运筹帷幄，决胜千里，从容、自运筹帷幄，决胜千里，从容、自信、洒脱。信、洒脱。“多情应笑我多情应笑我”的的“笑笑”，自嘲，自嘲，自己年纪大了，还这么多情，还自己年纪大了，还这么多情，还有这样建功立业的愿望和报国的有这样建功立业的愿望和报国的情感。情感。外外儒儒内内道道尊主忧国，渴尊主忧国，渴望建功立业望建功立业超然物外的超然物外的旷达态度旷达态度既有既有积极积极进取进取的精的精神，又交神，又交织着齐生织着齐生死、等是死、等是非的非的虚无虚无态度态度如何理解如何理解“人生如梦，一尊还酹人生如梦，一尊还酹江月江月”？是积极还是消极？是
11、积极还是消极？词中壮丽江山、英雄业绩，及词中壮丽江山、英雄业绩，及激起了他豪迈奋发之情，也加激起了他豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾，使他产生深了他的思想矛盾，使他产生“人生如梦人生如梦”的感慨，这首词的感慨，这首词具有具有奋发和感伤奋发和感伤双重色彩，苏双重色彩，苏轼的轼的感伤是由于建功立业的热感伤是由于建功立业的热切愿望不能实现而萌发切愿望不能实现而萌发的。的。“奋奋”压倒了压倒了“伤伤”，意境壮，意境壮阔、风格豪放，反映了苏轼的阔、风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。宽阔胸襟。课文结构课文结构咏赤壁咏赤壁怀周瑜怀周瑜感人生感人生乱石穿空乱石穿空惊涛拍岸惊涛拍岸卷起千堆雪卷起千堆雪雄姿英发雄
12、姿英发羽扇纶巾羽扇纶巾多情应笑我多情应笑我早生华发早生华发写写景景抒怀抒怀念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古本词本词“豪放豪放”表现在哪些方面？表现在哪些方面？描绘壮丽之景描绘壮丽之景 刻画豪迈之人刻画豪迈之人 抒发壮志豪情抒发壮志豪情小结小结 一、艺术特点一、艺术特点 1.对比衬托对比衬托 2.虚实结合，将景与情完美结虚实结合，将景与情完美结合。合。3.豪放的词风，体现着豁达、豪放的词风，体现着豁达、开朗、乐观的心境。开朗、乐观的心境。二二.主题归纳主题归纳 全词以全词以江山之胜，英雄之江山之胜，英雄之业业为题材，将为题材，将怀古、咏史、怀古、咏史、写景、抒情写景、抒情融为一体，借融为一体，借古代英雄周瑜的年少有为，古代英雄周瑜的年少有为，感叹自己事业无成，时不感叹自己事业无成，时不我待，我待，表达渴望建功立业表达渴望建功立业的志向的志向。作业作业 背诵并默写本首词。背诵并默写本首词。
