1、4 4、四、四 季季新疆生产建设兵团第二师 三十团中学 武永红 第二课时第二课时 草草尖尖 说说话话 就是就是 春春天天 青蛙青蛙 夏夏天天 弯弯月月 顽皮顽皮地地 冬冬天天hu 尖尖冬冬说说是是青青春春夏夏四四弯弯就就蛙蛙春春 夏夏 秋秋 冬冬 chn xi qi dng草草 芽芽 尖尖 尖，尖，他对小鸟他对小鸟 说：说：“我是春天。我是春天。”co y ji n ji n ni nio o （）()春天有尖尖的草芽，春天有尖尖的草芽，你还知道春天有什么吗？你还知道春天有什么吗？红红红红桃花（桃花（），），他对（他对（）说：）说：“我是春天。我是春天。”to蜜蜂蜜蜂 m fng柳树柳树 ，他
2、对他对 说：说：“我是春天我是春天”。绿绿绿绿燕子liyn zi人教部编版一年级上册语文课件四季第二课时 人教部编版一年级上册语文课件四季第二课时 荷荷叶叶 圆圆 圆圆，他对青他对青 蛙蛙 说：说：“我是夏天。我是夏天。”（）四季四季夏天有夏天有圆圆圆圆的荷叶，你的荷叶，你还知道夏天有什么吗？还知道夏天有什么吗？西瓜西瓜 ，它对它对 说：说：我是夏天。我是夏天。圆圆圆圆蜻蜓蜻蜓yunqng tng大树（大树（）:他对他对知了说知了说:“我是我是().”绿绿绿绿夏天夏天谷穗谷穗弯弯弯弯wn弯弯的谷穗弯弯的谷穗落叶落叶 ，它对它对 说：说：我是秋天。我是秋天。飘飘飘飘大雁大雁枫叶枫叶 ，它对它对
3、说：说：我是秋天。我是秋天。红红红红大地大地雪雪人大人大肚肚子一挺，子一挺，他他 顽皮地顽皮地 说说：“我就我就是冬是冬天。天。”xu d t ng ji（）（）冬天有顽皮的雪人，你还知道冬天有顽皮的雪人，你还知道冬天有什么吗？冬天有什么吗？梅花梅花 ，他他 对对 说：说：“我是冬天。我是冬天。”笑红了脸笑红了脸雪花雪花雪花雪花 ，它对它对 说：说：我是冬天。我是冬天。飘飘飘飘大地大地你也来当小诗人你也来当小诗人,仿照课文说一仿照课文说一说。说。草芽尖尖，他对小鸟说：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春我是春天。天。”_，他对，他对_说：说：“我是我是_。”拓展说话拓展说话 春天里呀桃花红，春天里呀
4、桃花红，杨柳吐绿草儿青，杨柳吐绿草儿青，农民伯伯忙播种，农民伯伯忙播种，哥哥姐姐放风筝。哥哥姐姐放风筝。夏天河水哗哗响，夏天河水哗哗响，大家划船鱼儿忙，大家划船鱼儿忙，弟弟热得光脊梁，弟弟热得光脊梁，奶奶摇扇汗水淌。奶奶摇扇汗水淌。秋天到来风儿凉，秋天到来风儿凉，菊花黄呀桂花香，菊花黄呀桂花香，小燕怕冷飞南方，小燕怕冷飞南方，苹果柿子摘满筐。苹果柿子摘满筐。冬天里，大雪飘，冬天里，大雪飘，玩雪滑冰真正好，玩雪滑冰真正好，冰天雪地梅花开，冰天雪地梅花开，堆个雪人大肚子。堆个雪人大肚子。四季歌四季歌拓展阅读拓展阅读1.体会本课切中要害、深入浅出的说理特点,学习这篇文章的表达方式,品味本文的语言特点
5、。找出文中典型的语句,归纳其特点,尝试从表达目的、听众的感受角度品评其表达效果。阅读时,还要注意思考,理解这篇文章的针对性和现实意义。2.只有懂得舍与得，才不会被利禄牵扯而过度奔波劳累；一个人只要能够自得其乐，即使有所失也不会为此不快乐；一个人只要拥有高深的道德修养，即使没有官位也能内心平静轻松。3.文本中不断提到“大自然”，在充满了诗情画意的大自然面前，在可爱温顺的小动物面前，素芭没有任何交流的障碍，她甚至能比常人更为轻易地表达自己。4.作者用了几乎两章的篇幅，把素芭放置到比社会环境温暖得多的自然环境中，在这里，素芭不仅是美好的，还有着无言的快乐。侧面的烘托让素芭的形象更为动人。5.反面的衬托同样是塑造素芭形象的一个手段。素芭身边的人们可以用话语交流，他们是一群极为普通的劳作者，包括帕勒达帕，可是他们对素芭的表现却显得极为冷漠和麻木。6.整个事件的过程中，素芭只有独自流泪伤心，得不到任何关心，唯一的所谓的好友帕勒达帕只是专心致志地钓鱼，丝毫没有离愁别绪，反倒是漫不经心地证实了这个噩耗，给了素芭更大的打击。
