1、学习目标学习目标1.1.会认会写会认会写本课本课生字，能正确理解由生字组成的词语，生字，能正确理解由生字组成的词语，培养自主识字能力。培养自主识字能力。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美词句。的段落，积累优美词句。学习目标学习目标3.3.认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。感受文中描写观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。感受文中描写的的“鸟的天堂鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保那人与自然友好相处的和谐之美，增
2、强保护生态环境的意识。护生态环境的意识。4.4.领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法和领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法和寄情于景的表达方法，体会文章语言的准确、生动。寄情于景的表达方法，体会文章语言的准确、生动。榕树是大乔木，高达15-25米，冠幅广展；树皮深灰色。叶薄革质，狭椭圆形，表面深绿色。榕树的适应性强，喜疏松肥沃的酸性土，在瘠薄的沙质土中也能生长，在碱土中叶片黄化。不耐旱，较耐水湿，短时间水涝不会烂根。榕树被评为福建省省树，榕树也被福州、赣州评为市树。作者介绍 巴金，男，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。巴金原名李尧棠，中国作家、翻译家。巴金出生在四川成都一个封建官
3、僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。代表作有：家、寒夜、随想录 自古以来，人们对幸福都充满着无限的憧憬，都渴望拥有天堂般的生活。你印象中，什么地方是天堂？你想象中，鸟的天堂应该是什么样的地方？鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。五百年前，这里原有一个泥墩，一棵榕树，经长期繁衍，成为覆盖有二公顷的小岛。岛上的榕林栖息着数十多种小鸟，尤以白鹤和灰鹤最多。白鹤朝出晚归，灰鹤暮出晨归，一早一晚，相互交替，翩翩飞舞，嘎嘎而鸣，蔚为壮观。20世纪30年代，著名作家巴金游后写了鸟的天堂，1
4、982年他亲笔题了“鸟的天堂”四字，更为这风景区增色不少。桨桨桩桩暇暇jing xizhung我会认我会写榕榕纠纠桩桩桨桨涨涨抛抛我会写塔塔梢梢暇暇眉眉陆续陆续 规规律律 纠纠正正 木木桩桩树树梢梢白茫白茫茫茫榕榕树树 不可计不可计数数 mngmnglljijizhungzhungshosho sh shrngrng静寂静寂词语积累涨涨潮潮chocho应接不应接不暇暇xixi画画眉眉鸟鸟mimi规律规律：课文中指有节奏的，不是杂乱的。：课文中指有节奏的，不是杂乱的。灿烂灿烂：光彩鲜明耀眼。：光彩鲜明耀眼。陆续陆续：表示先先后后，时断时续。：表示先先后后，时断时续。逼近逼近：靠近、接近。：靠近、
5、接近。茂盛茂盛：植物生长得多而茁壮。：植物生长得多而茁壮。留恋留恋：不忍舍弃或离开。：不忍舍弃或离开。应接不暇应接不暇：形容来人或事情太多，接：形容来人或事情太多，接 待应付不过来。待应付不过来。词语积累请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。结构梳理第一部分（第14自然段）：讲傍晚作者和朋友们划船出去游玩。第二部分（第59自然段）：讲作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时所看到的景色。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描
6、述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。结构梳理第三部分（第1013自然段）：讲第二天早晨，作者和朋友们又一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。第四部分（第14自然段）：写作者自己对“鸟的天堂”的留恋和赞美。1.分自然段朗读课文，分自然段朗读课文，思考问题。思考问题。课文赏析课文赏析答：两次。答：两次。第一次是在傍晚，只看见茂密的一棵树。第一次是在傍晚，只看见茂密的一棵树。第二次是在早上，看到了众鸟群飞的热第二次是在早上，看到了众鸟群飞的热闹的景象。闹的景象。作者几次经过鸟的天堂？分别是在什么时候？所见有什么不同？由远及近。河面变窄船逼近榕树船泊在树下 感知作者的观察顺序，找出
7、说明观察顺序的词语。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。叶多、茂盛概括榕树的特点，找出相关描写的句子。答：榕树的特点：大、美。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。生命力强写出大榕树的蓬勃生机 作者第一次经过鸟的天堂时没看到一只鸟，却看到了一株硕大无比又极其美丽的榕树。作者从榕树的位置、大小、形态、颜色等方面来描写了这棵静止不动的大榕树。这样的描写叫静态描写。（1 1）大榕树枝繁中茂、适合鸟儿生活。）大榕树枝
8、繁中茂、适合鸟儿生活。（2 2）周围有山有水环境幽雅。）周围有山有水环境幽雅。（3 3）当地农民不许人去捉它们，鸟儿受到）当地农民不许人去捉它们，鸟儿受到 保护，保护，能自由自在地生活。能自由自在地生活。（4 4）有法律的保护。）有法律的保护。这棵大榕树为什么能成为“鸟的天堂”？课后习题课后习题 朗读课文，说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”。因为那棵大榕树枝繁叶茂，是鸟儿美因为那棵大榕树枝繁叶茂，是鸟儿美好的生活环境，那里的鸟儿数量众多、种好的生活环境，那里的鸟儿数量众多、种类繁多，所以作者这样感叹。类繁多，所以作者这样感叹。课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。傍晚去看时只见傍晚去看时只见“天堂天堂”不不见鸟；早晨去看时看见了数量众见鸟；早晨去看时看见了数量众多、品类繁多的各种鸟。多、品类繁多的各种鸟。
