1、松花江上教学设计 教学目标： 知识与技能：有感情地朗读歌词。理解歌词内容，体会当 年日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志。 过程与方法：通过观看录像了解时代背景，以读为本，读 出理解，读出情感，读出个性，读中体验，读中悟情。边读边画 边想，再把自己的感受，对文章的感情读出来。 情感、态度与价值观：感受当时东北人民无家可归、流亡 关内的痛苦，教育学生不忘国耻，振兴中华。培养学生的爱国主 义情感，让学生从小具有爱好和平，远离战争的美好愿望。 教学重难点： 了解歌词中事件的时代背景。以诵读歌词为重点，在诵读 中体会日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗 志，激发爱国主义情感。
2、 教学过程： 一、创设情境，了解历史。 播放“九一八”事件视频，请同学们先看短片，认真观 看后结合自己查找的资料谈观后感受。 东北三省很快沦陷。成千上万的东北人民流亡关外，无 家可归当时的爱国音乐家张寒晖，被这些景象深深触动，便 写出了这首满怀思乡之情、国难之痛的歌曲松花江上这节课 我们就来学习这首歌的歌词。（板书课题。） 二、初读课文，整体感知。 1、自读歌词，要求读得正确、流利。 2、检查自读情况：认读生字 3、再读歌词，读后谈谈自己的感受。 三、再读课文，理解歌词 1、指名读 1-6 行，用一个词语来形容我的家乡。 师介绍：东北是个好地方。那里有大兴安岭、小兴安 岭、长白山等自然林区，还
3、有抚顺煤矿、大庆油田等自然资源， 肥沃的黑土地是我国粮食的主要产区。 是勤劳而善良的东北人民 祖祖辈辈的艰苦奋斗，才创造了美丽的东北。 再读这几行， 说说你体会到了什么？ （对家乡的热爱， 对亲人的思念）。抓住“同胞”体会；“同胞”本义是什么？这 里指什么？引导学生体会千千万万流亡在外的人民对自己家乡 父老、对所有中国人民命运的担忧。） 过渡：生活在这快黑土地上的东北人民应该是幸福 的，但是，他们却无法和亲人在一起 安居乐业，因为 2、1931 年 9 月 18 日，这是个黑色的日子。是每个东北 人，每个中国人都难以忘怀的日子。读 7-14 行。 （1）抓住“抛弃”体会（抛弃本意是什么？东北人
4、民 真的不想要这些宝藏了吗？是不能要，因为他们自身难保啊！这 “抛弃”两字透着多少无奈！多少辛酸！） （2）成千上万的东北人民背井离乡，来到遥远的中原 地区，开始了漫长的 板书；流浪！流浪！流浪！从这三个“流浪”中， 你仿佛看到了什么？结合文中插图说说。 训练想象：一位白发苍苍的老人， 一个 7 岁左右的小孩， 一位中年男子携着妻儿， - 小结：他们有家不能回，有仇不能报，只能眼睁 睁地看着日本军在他们的土地上横行霸道， 眼睁睁地看着他们的 家变成一片废墟 再读这几行。指导三个流浪的读法：第一、二个 逐渐加重语气， 读出流浪的苦， 第三个慢而轻， 读出无奈和苍凉。 过度： 这流浪的日子何时才能
5、结束？何时才能结 束？一年又一年，他们就这样遥望着北方的天空，等待着，等待 着， 3、读最后几行。这是对远方亲人的呼唤，这是对国民党 政府的控诉。它激励国人拿起武器，勇敢走上战场，为中华民族 的解放，不怕流血牺牲。 四、欣赏歌曲，加深体会。请听歌曲松花江上听后说说 你的体会。 师总结：1931 年美丽富饶的东北三省被日军侵占，我 国东北三千多万同胞惨遭涂炭，陷于水深火热之中，这仅仅是个 开始。1937 年抗战全面爆发，8 年抗战，东北沦陷了整整 14 年。 但我们中华民族是个不屈的民族，是打不垮的民族。在中国共产 党的号召下，掀起了保卫母亲河，保卫全中国的抗日高潮。要学 的下一首歌曲保卫黄河就为我们描绘了一幅生动的抗日救亡 画面。
