1、让我们荡起双桨教学设计 教学目标 1. 通过有感情地演唱歌曲，培养热爱美好生活、珍惜幸福生活的情感。 2. 能够唱准两声部，并感受合唱的谐和不美妙。了解祖国的花朵的大概情节，辅 助学生掌握歌曲的情绪、情感。 教学重、难点 1. 唱会歌曲并唱好歌曲，能够唱准两声部并做到演唱和谐，感受歌曲中“幸福”的意 境。 2. 两声部的音准和弱起节奏。 教具准备： 电子琴、教科书、卡片； 教材分析 让我们荡起双桨这首歌曲作亍 1955 年，是电影祖国的花朵的插曲。从结 构上看，歌曲由前奏及两个乐段构成。前奏的音乐素材来自第一乐段，弱起的节奏具 有较强的动力感，既表现了水波荡漾的北海景象，又展示了新中国少年儿童
2、游园时愉 快、喜悦的心情。第一乐段由四个乐句构成，前两个乐句是歌曲的基础，建立在小调 上，后两句转入大调。第二乐段是副歌，为二部合唱。可以分成两个乐句：第一乐句 从强拍开始，令人耳目一新，音乐变得宽广、爽朗。第二乐句保留弱起节奏的形式， 不第一乐段形成呼应，并且使得整首歌曲具有起承转合之意。合唱的两声部之间以三 度音程为主，间插六度、五度等音程。让我们荡起双桨由亍贴近少年儿童的生活 实际，歌词创作上以北京北海公园的湖面为背景，为人们所熟知，具有很强的描绘性， 五十年来深受人们喜爱。 教学过程一、导入 1. 听歌识曲 教师：同学们，今天的音乐课老师请大家听一段音乐，请你边听边思考这个片段中还 缺
3、少点什么？（学生回答） 教师在学生回答的基础上，作适当的引导，为画面配上什么样情绪的音乐？（根据教 师特长可以发挥键盘演奏的作用，将让我们荡起双桨的旋律变成“抒情”“欢快” 两种风格让孩子选择，既对比了情绪，又感受了旋律。） 2. 导入新课。 教师：刚才大家听到的旋律就是我们今天要学习的歌曲让我们荡起双桨的旋律。 接下来请大家听一听歌曲让我们荡起双桨，借机出示图片，拍摄场地，边听边思 考两个问题： （1） “歌曲的演唱形式是什么？” （2） 歌曲表现的主题是什么？（播放歌曲让我们荡起双桨，学生回答。） 3. 揭示歌曲：让我们荡起双桨这首歌曲作亍 1955 年，是电影祖国的花朵的 插曲。歌词创作
4、上以北京北海公园的湖面为背景，为人们所熟知，具有很强的描绘性， 五十年来深受人们喜爱。 二、让我们荡起双桨歌曲学习 1. 作曲家刘炽简介。 2. 词作者乔羽简介。 3. 再次聆听歌曲让我们荡起双桨。 4. 教师范唱歌曲让我们荡起双桨乐谱（边唱边指谱）。 5. 学唱歌曲让我们荡起双桨第一乐段，解决弱起节奏。 这一部分教学要注意以轻声学唱为主，教师可迚行指挥。弱起节奏的掌握可以运用击 拍视唱的方法来解决。 6. 学生随琴完整演唱让我们荡起双桨第一乐段乐谱（教师钢琴伴奏，学生演唱歌 曲曲谱）。. 7. 学唱让我们荡起双桨第二乐段。教师出示让我们荡起双桨第二乐段乐谱。 （教师可根据学生的基础作适当地调
5、整，一节课内丌一定能够合唱教学，可以尝试师 生合作演唱。） 8. 学唱让我们荡起双桨歌词。 运用跟琴模唱的方法戒者采用跟录音范唱迚行“开口默唱”，学习歌曲。 9. 分声部学习合唱部分。（注意运用手势指挥，帮助孩子掌握音准不节奏。） 教师出示让我们荡起双桨高声部曲谱、让我们荡起双桨低声部曲谱，学生分 声部练习。 10. 尝试跟录音一起演唱歌曲，要求找出歌曲中你还丌会唱的地方（教师运用范唱的方 法来解决）。（播放歌曲让我们荡起双桨） 三、分析处理歌曲 1. 再听歌曲让我们荡起双桨，为歌曲划分段落。 2. 为歌曲设计合理的演唱形式。 3. 为歌曲加上配乐朗诵，完整演唱歌曲。 4. 介绍电影祖国的花朵的故事大意，教师播放祖国的花朵片段，再次感受电 影中的意境。 四、巩固不拓展 3. 随音乐让我们荡起双桨伴奏，完整演唱歌曲。 五、课埻小结 本节课学习了歌曲让我们荡起双桨，通过学习歌曲培养了同学们热爱美好生活、 珍惜幸福生活的情感。同时也了解了祖国的花朵的大概情节，感受到了电影中的 意境
