1、五年级下册第三单元第一节分数乘法（一）教学设计教材课题分数乘法（一）课型讲授课年级五年级教学背景分析学生分析学生已经学习过整数乘整数的意义，通过对整数乘法意义的知识回顾，继续让学生讨论、交流、试做，发挥学生的主体性，理解一个数乘分数的意义，探究一个数乘分数的计算方法。教材分析这部分内容的学习，是在已学的整数乘法的意义和分数的加法的计算基础上进行的。在这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算，只是这里的相同加数变成了分数。教学目标与重难点教学目标1.探索并理解分数乘法的意义。2.探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。3.能解决简单的分数乘整数的实际
2、问题。教学重难点重点：掌握分数乘整数得的计算方法。难点：理解分数乘整数的意义。教学过程一、情景导入一共有15组，每个小组发一束鲜花，每束花有8朵鲜花，问学生一共有多少朵鲜花？可以怎么列式？生：815。师：还可以怎么列式？生：888+8，15个8相加。设计意图：引出“求几个相同加数的和时，可以用乘法来进行简便运算”的知识点。师：那同学们能用这种方法，把下面几个加法算式转换成乘法算式吗？（出示课件） 生回答： 2 3师：那么这节课我们就一起来学习分数乘法(一)之分数乘整数。设计意图：温故知新，并引出课题“分数乘整数”。二、探索新知1、一张 占整张纸的 ,3张 占整张纸的几分之几?小组合作（一）：先
3、独立思考，再互相交流。设计意图：先让学生单独思考，体现“独学”，思考后再两两互相交流，体现“对学”，最后再小组内互相交流，体现“群学”。学生思考交流，得出三种方法。A种：画图法；B种：加法计算；C种：乘法计算。猜想“分数乘以整数”的计算方法：分数乘整数，分母不变，分子与整数相乘。设计意图：过程由浅入深，培养了学生的探索精神，在学生交流和回答问题过程中，培养了学生语言表达能力和发散思维，并认识到同一个问题可以多种方法解决。2、小组合作（二）： 猜想：2个的和是多少？学生通过刚刚的猜想，试着写一写计算过程：验证猜想：教师出示两种计算方法，分别是画图法和转化法。 师问：能否看懂这两种方法？先独立思考
4、，再互相交流。猜想得到验证。设计意图：培养学生小组合作学习的精神和探索知识的能力。3、小组合作（三）：试着总结分数乘整数的计算方法。分数乘整数的计算法则：分数乘以整数,用分数的分子和整数相乘，得到的积做分子,分母不变。设计意图：培养学生的语言组织能力，进一步巩固知识。三、成果展示独立思考，试着计算这两道算式（写出计算过程）。 四、巩固练习超链接知识挑战：链接一：沙漠绿化工人绿化一片沙地，1小时种植草地的，工人3小时能种植这片沙地的几分之几？7个小时呢？ 链接二：据统计，幸福小区一天产生吨的生活垃圾，幸福小区一个星期生产多少吨生活垃圾？设计意图：学以致用，去解决实际的数学问题，让学生感受到生活处处皆数学。五、我的收获板书设计分数乘法（一）一、画图法： 二、加法计算：三、乘法计算：分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。其他辅助学习资料作业1：完成课本P23、24的练习。 作业2：完成导学案的课后作业。 作业3：预习本节课的第二课时“试一试”。
