1、一亿有多大教学设计教学内容：苏教版数学四年级下册第46-47页。教学目标：1.通过具体事物感受一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。2.在探索中经历“提出问题、猜想、验证、得出结论”的过程，发展学生解决问题的能力。3.在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，有机渗透勤俭节约、环保教育等。教学重点、难点：感受一亿的大小，培养学生的数感。教学过程：一、激趣引探，初感数感课件出示四灶小学学校图片，在校学生约有1000人，让学生说说看多少个四灶小学能容纳1亿个小朋友呢？一亿是个很大的数，你能说说一亿究竟有多大吗？（板书：（一亿）有多大）。一亿太抽象，同学们根据自己收集的资料能不能举一些例子
2、说一说？提出一些有关一亿的问题吗？（板书：提出问题）【设计意图：初步了解学生的数感，为后期学习埋下伏笔。】二活动一：数一数同学们一起合作，数出100本练习本，记录所用的时间，再填写下表。猜想：我估计数1亿本练习本大约需要（ ）。 数量/本100100001000000100000000时间/秒用计算器估算出一亿本练习本需要多长的时间？数1亿本练习本大约需要多少年？用计算器算一算。(保留整数）三活动二：量一量30层楼的高度大约有100 米，1亿枚1元硬币摞在一起，会比30层楼还高吗？猜想：我估计1亿枚1元硬币摞在一起大约高（ ）。 先量出 10枚1元硬币摞在一起的高度，再填写下表。硬币/枚101
3、00100001000000100000000高度/cm算一算，1亿枚1元硬币摞在一起大约高多少米？大约是30层楼高度的多少倍？四活动三：称一称数出100粒大米，称一称有多重，再填写下表大米/粒100100001000000100000000质量/克1.我国大约有13亿人。如果每人每天节省1粒大米，全国一天大约能节省多少克粮食？2. 如果每人每天吃大米400克，这些节省下来的大米大约可供一个人吃多少天？是多少年？刚才我们通过一些具体的例子，进一步认识了一亿。像这样的例子还有很多。（出示两段话）五出示相关资料1、每人节约一角钱，一亿人就能节约1000万元，这些钱可以修建50座希望小学，能让50000个孩子重返校园。2.每年造一次性筷子需砍伐树木2500棵！而这些树木成材必须得5060年！但这些筷子的用处并不大，只是为了用餐。餐后，它便没有用了！我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双！正因为这样，鸟儿即将没了家。3.每秒钟浪费一滴水，那么一个月将要浪费121 9200滴。每年将流失4亿多滴水！（1亿滴水大约可以汇成3333升水，能够装四辆大型运水车。）正因为这样，鱼儿即将没了家。一次性筷子：你有什么打算。水：你有什么感受？有机渗透勤俭节约、环保等教育。【设计意图：让学生在阅读中，再次感悟一亿的大小，同时也向学生有机渗透勤俭节约、环保等教育。】
