1、二年级音乐草原就是我的家教学设计 教学目标: 一、让学生充分感受蒙古族音乐风格,了解蒙古族风情,增进民族间 的团结及热爱有乡的情感,激发学生学习兴趣。 二、 能用优美自然的声音有感情的演唱歌曲, 并能随音乐自信的舞蹈。 三、通过多种形式,让学生体会音乐要素的特点。 教学重点和难点 一、教学重点为:通过聆听、舞蹈、演唱,加入打击乐器,变奏多 种方式体验歌曲,并能用自然甜美的声音演唱歌曲。 二、教学难点:准确演唱第三乐句中的八度音程和附点节奏。 教学过程: 一、导入 1、师:我是今天的音乐向导,由我带领的快乐团即将出发你们看, 我们来到了哪里?(课件) 2、师:从图片中的风景和人物的服装,你能判断
2、出我们今天到了哪 里吗? 3、看,这是我们中国地图(课件)像一只美丽的大公鸡,图中红色 圈注的地方,就是内蒙古自治区,蒙古族就主要分布在这里。 4、今天,就让我们去美丽的大草原走一走,欣赏一下大草原美丽的 风光,体会一下蒙古族的风土人情,体验蒙古族的音乐魅力,在不远处 啊,热情好客的蒙古族人民正捧着洁白的哈达和好酒唱着歌跳着舞,欢 迎我们这些远到而来的客人, 我们来模仿他们的舞姿来跳一跳吧!(课件) (伴奏) 二、学习新歌 1、感受歌曲 (1)同学们跳的很不错嘛,我们刚才跳舞用的这段音乐就是蒙古族小朋 友最喜欢唱的一首民歌草原就是我的家 (出示课题) (板书)齐读。 (2)请同学们静静的聆听一
3、遍歌曲,体会一下歌曲的情绪。 (出示歌曲 课件) (3)这首歌是 2/4 拍的,师示范强弱的拍击,我们跟着音乐来拍一拍。 (4) 我们再来听一遍,数一数有多少个乐句。 2、学习歌词 (1)音乐是流动的文学,这首歌的歌词就是一首很美的小诗,我们 在读的时候声音要像天上飘着的云,高高的,轻轻的,请同学们跟着老 师有表情地读一读。 (课件) (2)同学们读的很有感情,优美的歌词加上旋律会更加美妙。同学 们用“IU”哼一哼,感觉声音像拍皮球一样。 (师伴奏) (课件、乐谱) 3、唱歌曲 同学们能不能自己来唱一唱啦(师伴奏) 4、解决难点 (1)我们唱了一遍了,你们觉得哪一乐句最难唱。 (三乐句) (2
4、)66 师范唱加入歌词学生唱高音要轻一点,低音气吸要稳定, 音要低下来。 (3)2 5 一定要把这“5”的小尾音唱出来,唱得清楚一点,就 像我们手上拿着一个小马鞭做一个小小的叫鞭动作“5”在弱拍上要唱得 弱一点。 (4)师伴奏,把第 3 乐各大让学生再唱一遍。 5、情感引导 (1)保持这种情绪再来把歌曲完整的唱一遍。 (课件伴奏) (2)同学们能不能用愉快,优美的声音来演唱,再用热情的舞蹈来 表达对草原的爱,我们再来表演一次吧! 6、加入打击乐器 (1)这是一首活泼,欢快的歌曲,我们除了用声音,舞蹈来表现它, 还能用什么方式让歌曲更欢快呢? (2)这里有三种乐器(响棒、碰钟、响板)你能为它们选择适合的 节奏吗? (3)放歌曲一起拍击节奏,谁拍的好就把乐器拿给他用。 (4)分组,放伴奏一边用优美的声音来演唱,一边拍击节奏。 三、拓展 (1)下面老师再弹奏一下这首歌曲,同学们仔细聆听它有什么变 化? (2)再弹一遍,它又发生了什么样的变化? (3)给你带来了什么不一样的感受? (4)大家能不能一起来用 3/4 拍演唱一下歌曲?(出示课件 3/4 拍 乐谱) (5)同学们唱得很抒情,声音也很宽广。 (6)板书 歌曲的节奏和演唱速度的变化会产生不同的情绪和音乐形象。 四、小结 最后,我们唱着欢快的歌儿,跳着热情的舞蹈,敲着好听的乐器, 一起去参加大草原的篝火晚会吧。