1、- 1 - 教学 内容 学习京剧丑角的念白报灯名 主 问题 如何正确运用京剧念白的方式报灯名？ 三 维 目 标 知识与技能：初步了解京剧的四大行当，并会用京剧念白表演报灯 名。 过程与方法：通过听、看、读、演、议的活动中感受京剧念白的特点。 情感态度与价值观：在参与实践活动中，激发学生了解和学习京剧的 兴趣。 学习 重点 运用京剧念白的方式报灯名 学习 难点 感受京剧念白的特点 导学五环节 设计意图（阐述善智课堂教学语言艺 - 2 - 术及教学策略的运用） 一、善思生疑 1.听京剧音乐进入课室。 2.用京白方式问好引起学生对京剧 的好奇。 师（京白）：同学们，你们好！ 生：老师好 师：同学们，
2、你们发现老师刚才跟大家打 招呼的方式与平时有什么不同吗？ 生：声音高、像唱戏 3.简单认识京剧行当与表演形式。 师： 同学们的表现真好！ 京剧中国的国粹， 它是融唱、 念、做、打于一体的戏剧表演形式。 它根据人物的性别，个性等把人物分成四大行 当生、旦、净、丑。今天就让我们一起走 进京剧世界，去领略京剧的魅力。请欣赏，丑 角表演艺术家给我们带来京剧打龙袍中灯 官的念白报灯名，大家翻开课本第 56 页， 集中精神，安静地边听边看边思考。 4.初听报灯名,抛出主问题，引 导学生思考。 师：灯官报灯名时的说话方式和我们平时 的朗读有什么不同？ 生： 音调比平时说话高、 有的字音拖长了、 很有节奏感
3、师：同学们总结得很到位，京剧数板念白 与我们平时的朗读是不一样的，它的特点是只 念不唱，有节奏，以板击拍伴奏。我们如何正 确运用京剧念白的方式报灯名呢？ 生：多听、划（音调变化和带拖腔的字）、 模仿、多读、小组合作 创设情境，让学生跟随老师听京 剧音乐进入课室。通过老师的介绍， 对京剧行当和表演形式有初步的认 知,引出主问题，激发学生学习兴趣， 让学生带着问题开展学习，为后继的 教学做铺垫。 - 3 - 二、善听促思 1.师范读，引导学生找出带有拖腔 的字。 师：请同学们拿起手中的笔，仔细听老师 念，找到这段念白中带有拖腔的字。 老师示范慢速念，引导学生找出带有拖 腔、音调的变化的字词。 2.
4、生自由读喜欢的灯名。 师：大家已经标记好了，请模仿老师选择 你喜欢的灯名自由读一读。 3.指名读。 师：有哪位勇敢的同学能将你喜欢的灯名 读给大家听呢？ 生读几个灯名 师：读得真不错，把灯的名字都读准了， 让我们用掌声（表扬、鼓励）他。 4.学习第一段。 师：大家发现他读的灯名有什么特点呀？ 生：带有数字 师：请跟着老师的节奏读一读这些带有数 字的灯名。 音乐是视听艺术，视听体验是学 习音乐的基础。所以在这一环节通过 听、划、读的设计使学生深化对京剧 念白特点的理解。 三、善学解疑 1.小组合作练习第一段。 师：老师发现大家朗读的感觉非常好，还 少了点什么呢？ 手势辅助记灯名 2.师生接龙。
5、师：你们练习得如此认真，看来对京剧都 有浓厚的兴趣，老师也想跟你们一起学习，请 你们看着我的手势一起来接龙。 根据学生爱模仿的特点，通过老 师的示范、带读、接龙等音乐实践活 动，吸引学生的注意力，营造轻松、 愉快的课堂氛围，使他们初步感知京 剧念白的技巧。 - 4 - 3.跟录音念。 师：你们是善于学习的孩子。让我们再次 跟随录音练习， 大家一定要仔细听， 轻声跟读。 4.学习第二段。 师：同学们，元宵节的花灯种类多得数都 数不清，让我们一起来看看还有哪些灯呢？ 听录音 师：同学听得非常认真，有没有发现第二 段与第一段相比，有什么不一样？ 师：你们回答得都很好，这段念白中出现 了一段锣鼓经。
6、出示 PPT 师：我们一起来读一读。 师：请同学竖起耳朵仔细听录音，这段锣 鼓经出现了几次？ 师你们的小耳朵听得可真仔细，让我们以 京剧念白的方式完整为大家报灯名。 5.完整报灯名。 四、善用拓展 1.观看报灯名视频。 师：同学念得越来越有京味儿了，京剧除 了念，还有唱、做、打的表演形式，我们一起 观看视频，看看这位灯官是怎样为我们表演 的。 2.集体模仿练一练。 师：通过刚才的观看，大家发现灯官除了 报灯名，还有什么表演呀？ 生： 师：他的动作有什么特点？ 师：火眼金睛，你们观察得真仔细。请大 家起立，我们一起跟着这位表演艺术家学习报 灯名的身段表演。 3.小组合作演一演。 根据学生情感易受
7、暗示性的特 点，从“念”到“做”，从声音语言 拓展到身体语言进一步强化和巩固他 们对京剧的认知。 - 5 - 师：同学演得很投入，能不能小组讨论一 下，除了刚刚学习的动作之外，还能创编出其 他动作吗？ 你们表演得太好了，我们把掌声送给自 己。 五、善省生智 1.听、赏，延伸。 师：近年来随着越来越多的年轻人对京剧 的喜爱，许多流行音乐中也融入了京剧元素， 传统与时尚的相结合，也别有一番风味。让我 们安静聆听新贵妃醉酒。 2.小结 师：今天我们学习了一段京剧念白报灯 名，同学们的表现都很精彩。京剧艺术博大 精深，短短一节课时间根本无法将它全部了 解，有兴趣的同学可以在课后通过网络与电视 做更深一
8、步的了解。最后，让我们用今天所学 到的京剧念白结束这节音乐课吧！ 3.听京剧音乐离开课室。 音乐是情感艺术，课堂情感目标 的达成是教学成功的催化剂。通过听 赏歌曲进一步强化学生的情感体验， 达到情感教育的目标。 板 书 设 计 报灯名 教 学 反 思 本课是花城版走进音乐世界第六册第 12 课报灯名。三年级学 生第一次接触京剧课堂教学，他们好奇、好动，模仿力强，喜欢生动、 新鲜的事物。在这节课中，我根据学生的学习心理、着眼于学生的主 动发展，从主问题的提出到五个环节的安排，让学生在问题中思考， - 6 - 带着问题开展学习，自己去发现京剧、了解京剧、探索京剧，把学习 的主动权交给学生，激发了学生学习京剧的积极性。初步培养学生的 京剧表演能力，提高他们的音乐素养。课堂中，学习方法的确定、学 习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创 造性。
