1、课题认识几时几分备课人学情分析钟表是学生平常生活中常见的物品，不同学生对钟表的认识程度不同，要根据学生已有的生活经验和知识积累进行教学，教学过程中贴合实际，让学生亲手操作，亲自感知钟表里的数学知识，感知时间的重要性。知识与技能通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。过程与方法引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。教学目标情感态度与价值观进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。教学重难点会正确读、写几时几分1小时60分教学准备课件、钟表模型教学节数1节一、情境导入1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我
2、学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么钟表可以告诉我们什么（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗师看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用810的形式来表示时间。师同学们，你们又知道现在是几时吗（出示现在的时间钟面），师今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）2、认识钟面。观察钟面，我们知道钟面上有些什么大家交流交流，说一说。二、探究新知1、认识时间分（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）师分针走1小格的时间是1分。（2）、一边演示，一边提问分针指着1是几分为什么（一个大格有5小格，所以是5分。）分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢为什么这里刚好是经过
3、了几个时呢2、认识时。钟面演示移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识1时60分。3、认识时间。（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，925）（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作“305”）。三、动的手实践、巩固新知。1、教师拔钟，学生说时间。2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。3、教师说时间，学生拔钟。4、完成练习二十三1、2四、出示例2图（3个钟面图）。【教学策略】学生先独立读出时间，再尝试写出来。然后全班集体汇报结果【学情预设】认
4、读405时，强调几时零几分的写法；认读445时要引导学生观察时针在4和5之间，看起来指向5，但还不到5时，是差15分5时，也就是4时45分。2、归纳时针走过数字几，就是几时多；分针从12起走了多少个小格，就是多少分。3、以小组复述归纳语。巩固深化一、温故互查，导入新课1、填空分针走1小格是（）分。2、1时（）分3、半小时是（）分【活动形式】2人小组完成，组员给组长说。4、导入新课师今天我们继续学习认识时间，边说边在黑板上板书课题。二、分层训练，巩固应用同学们都能正确地认读时间了，下面我们做几个练习，看谁学得最棒。L、课本91页做一做。【活动形式】学生独立完成，全班交流认读的方法。2、拨表练习【
5、活动形式】老师说时间，学生在学具上拨时间。拨完同桌互相检查。3、完成练习二十三的第1、2题。三、拓展延伸，深化提高交流收集到的有关时间方面的数学素材（如火车票、汽车票、飞机票，工厂商店作息时间表等等）【活动形式】全班交流。四、畅谈收获，总结评价这节课我们学习了什么内容和同学交流一下。板书设计认识时间认识几时几分先看时针，时针走过几，就是几时多；再看分针，分针从12起走了多少个小格，就是多少分。教学反思本节课学生操作比较认真，通过亲自操作认识几时几分，并学会读写几时几分。通过巩固练习，学生们认真做题，大部分学生能快速的解答，一小部分学生需要课下进一步操作和练习。通过本节课的知识，学生们认识到了时间的可贵，懂得在以后的学习生活中，珍惜时间，做时间的小主人。
